素质教育下如何做好小学班主任管理

樊跃宏

摘要：随着教育改革的进一步的发展，素质教育已成为当前教学的主导，而班主任作为班级的组织者和领导者，不仅是学生成长的引路人，也是学校教学活动开展的主要力量，因此，班主任在管理班级的过程中，应该积极地更新观念，勇于创新，既要重视学生的学习情况，也要重视学生的全面发展。本文主要对素质教育下如何做好小学班主任管理进行了分析。

关键词：素质教育;小学班主任;管理

引言：

在当前素质教育的理念下，要求学生能够德智体美劳全面发展，小学阶段的学生由于还未形成自己的学习方式和生活习惯，因此他们具有强烈的模仿性和向师性，所以小学生班主任在日常工作中一定要注意自己的言行举止，通过自己的言行举止为小学生树立一个好的榜样，同时，也应该具备正常的道德观念和素质体系，为学生传递一个正确的人生观、价值观、世界观。

一、转变传统的教学观念

由于受应试教育的影响，很多小学班主任的教育观念都停在传统教学方法上，班主任进行班级工作管理的时候，对学生实行灌输式教育以及监督式教育，并且以成绩来决定学生是否优秀，对于成绩优秀的学生，班主任总是赞不绝口，对于成绩差的学生，班主任总是厌烦，这不仅打击了学生学习的积极性，也降低了教学的质量。因此，在实际管理过程中，老师要根据学生的性格特点制定属于他们的教学方式，不在以“分数至上”为理念，正确培养学生的创造精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

例如，班主任在制定班级的规章制度的时候，不能太刻意，要根据每个学生的情况和特点，制定人性化的制度，同时在实践过程中对这些规章制度不停的进行修改，做到因材施教，这样才会使管理更具有针对性。其次就是班主任要和各科老师多沟通交流，在教学方式上进行创新，让学生能够在学习的过程中更好的掌握教学知识，从而提高教学质量。

二、营造和谐的师生关系

教育对于老师来说也是一门人学，他的本质就是为了促进人的发展，只有为人真诚、充满爱心，那么在教育学生的过程中，才能立竿见影。在小学班主任管理的工作中，要注重用引导和感化去对待每一个学生，给学生们树立“只要肯努力，每个人都能的成功”思想，大胆的鼓励学生，增加学生的自信心，调动学生的积极性。

小学生都很在喜欢老师表扬，讨厌批评，而有个别的小学生性格比较活跃好动，总会犯一些错误，例如扰乱老师的课堂纪律，或者是学生之间小打小闹等一些其他的错误，班主任可以对这些学生进行适当的批评，让学生能意识到自己这种行为是不对的，并对这种错误的行为进行反省加以改正，如果对学生过多的批评，就会产生反作用，使得学生对于班主任产生厌恶的心理，从而不想到学校，其次班主任要经常亲近学生，和学生进行互动交流，发现学生的闪光点和优点，提出表扬，对于学生在生活中或者学习中遇到的问题加以引导和鼓励，久而久之，学生们再这样班级里感受到老师和学生之间的友好、和谐氛围，从而更好的学习和成长。

三、组建和培养优秀的班干部

班干部是班主任的左右手，也是一个班学生和老师连接的纽带，很多小学生在学习上或者生活上有困难，出于性格的原因，不敢和班主任说或者是和同学说，这时候就可以发挥班干部的作用，一方面学生可以通过和班干部沟通，班干部反映给班主任，从而对学生进行沟通了解，另一方面，班干部也可以经常关注班里其他学生的学习情况或者生活情况，遇到前后性格差距大的学生或者其他，及时给班主任反映;只有这样，班主任才能更好的了解学生的情况，更好的管理班级。

班干部的组建不是简简单单的一种形式，既然班级组建了班干部队伍，班主任就应该精心培养，首先再选择班干部的时候，要结合班里学生的综合情况，选择一些号召力、执行能力以及沟通能力比较强的学生;其次再班干部日常的工作当中老师要经常给予肯定和表扬，并且宣传他们的先进事迹，树立班干部在班级的威風;再者就是班主任要经常鼓励班干部大胆的工作，工作的时候时刻严以律己，给班里其他学生做好带头作用，然后老师要给班干部培养团结合作的精神，通过班干部这个小集体建立正确的导向，带动班级学生的合作精神，最后，班主任要经常对班干部的工作进行总结，培养他们发现问题和解决问题的能力，从而带动整个班级的发展。

四、开展有意义的教育活动

学生在小学这个阶段，都比较喜欢玩，而开展有意义的教育活动，不仅能满足学生在学习之外的玩性，也对学生的素质教育起着推进的作用，班主任要积极的组织以及带领学生参与学校的各类活动，让学生能够独立动手操作、动脑思考，同学之间互相关心，互相尊重、互相合作，最终提升学生各方面的发展。

班主任可以根据班级学生的兴趣爱好组建一些有意的活动，例如“一人十足”活动，在活动中，不仅让学生快乐的玩耍增进他们的友谊，也能让他们体会到团队之间合作的重要性;也可以举行以学生为中心的主题活动，例如“我能行”，在这个主题中班主任可以开展一些智力比赛、动手制作易拉罐、唱歌跳舞、小品表演等，这些教育活动的开展，不仅让学生玩的不亦乐乎，兴趣盎然，积极的投入到集体当中，喜欢上这个集体，而且也能提高学生的动脑能力、动手能力等，对学生的综合发展起到了一定的作用。

五、结束语

小学班主任要想做好班级管理的工作，一定要对工作充满热情对学生充满爱心，要善于了解学生、体贴学生、关心学生，和学生做朋友，经常赞美学生，让他们能够感受到来自老师的爱，健康快乐的学习。

参考文献：

[1]曲云;素质教育背景下如何做好小学班主任管理工作[J];新课程（小学）;2017年11期

[2]乔清梦;魏毅萍;浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J];中华少年;2018年15期