自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

张培华

摘要：英语是世界上被最多人使用的语言之一，被列为国际通用语言，全球约有四分之一的人使用英语，学好英语对学生的发展至关重要。自从英语被教育部列为学校必修课以来，英语教学方法不断创新，尤其在新课改的大环境下，英语教学模式的创新更是如火如荼，其中自然拼读法的出现，对小学生学习英语的革新有着战略性的作用，它对高效英语课堂的创新和构建至关重要。它可以有效转换小学英语拼读难的的学习现状，帮助小学生提高学习兴趣和领悟能力，能够有力的开拓学生的思维，是小学英语老师的一项重要工作。

关键词：自然拼读法;小学英语;拼读;教学

引言：

自然拼读法是小学学习英语的创新方式，它的发音规则符合语言形成的自然规律。大多数欧洲和美国国家的的学生，早在几百年前，从小通过这种教学方式学习英语的读和拼写。自然拼读法的教学重点放在英文字母与音韵之间的相呼应的联系上。对于大部分中国人我们从小学习中文而长大，我们看见“猴”就能读“hou”，听到“hou”也能过写下这个字，简而言之便是，中国人具备将听到的语音和写出来的中国字对应的能力。与之相同的，在英文的环境中，听到字幕的发音，在见到”monkey”时，就能够自然的拼写，而且注重拼读：m-o-n-k-e-y。自然拼读法将错综复杂的发音方式整理出易懂的规则，并且将字母与读音建立关联，可以让小学生快速的领悟学习英语拼读的窍门。

一、自然拼读法的优点

（一）有效转化中国人的汉语发音

自然拼读法是建立在英语自然发音的基础上的。在自然拼读法出现之前，因为不知道单词的精确发音，中国小学生一直面临着发音不标准，背英语单词很有挑战性。字典和课本上的音标很模糊，很多小学生根本不知道如何正确发音。学生仍旧是用汉语中的发音方式来表达英语，因此很多小学生循环往复的背單词仍旧记不住，很多学生记一次发音还不够，字母的排序还得再记一次，读出来的单词发音也非常不标准甚至别扭，这不仅极其耗费小学生的时间，更可能打击小学生学习英语的积极性，让他们从一开始学习英语就产生了英语很难的想法，对其日后的学习发展造成极其不好的影响。自然拼读法的出现，有效的改变了这种情况。英语语音的内在规律是自然拼读法的基础，它蕴含着二十六个字母及其组合的发音规律，让学生理解每个字母之间发音存在的关联性，让学生逐步建立英文发音的感知能力，让学生真正的说英文，而不是说被汉语口语严重影响发音的中式英文。

（二）弥补国际音标学习的劣势

在自然拼读法推广之前，非英语母语国家的学生学习英语最常用的方法便是英语国际音标，它包括了四十八个音素，也是亚洲地区国家学习英语最传统最经典的方法[1]。但是，实际上英语母语国家的学生几乎从来不会学习英语国际音标，说英语母语的人在生活中更是不会使用这种方法来表达。很多学生尽管已经学习了国际音标，也反复练习了许久，但还是在死记硬背每个字母的发音，因为学生仍然没有从根本上掌握说英语时舌头和口腔该如何发音。一旦从发音训练回到正常的文本阅读，或是朗诵的时候，他们就会忘记单个音符的正确发音，读出来的句子处处出错。国际音标最大的缺陷是语音符号的模糊分类，很多相同的发音，却用不同的字符来表达，音标中有大量的单词的拼写不符合拼写规则，除此之外，国际国际音标和汉语拼音中的相似音极其容易混淆，直接造成了理解能力相对较弱的小学生头脑混乱，自然无法顺畅的拼读，甚至对学习英语产生畏惧心理。因此，自然拼读法的出现能够极大的改变小学生被国际音标支配的现状，它可以把四十八个音素大大的缩短，并且自然拼读的教学是真正建立在英文单词上的而非汉语，它可以让学生用说英语的思维去读英语，而不是用说汉语的思维去说英文，培养学生正确的英文读写的习惯，这对之后高年级小学生英语教学也非常有帮助，可以提高他们背诵英文课文和背诵英文单词的效率，让小学生不再走入死记硬背国际音标的圈套里，从小就真正的理解英语和热爱英语学习[2]。

二、自然拼读法在英语教学中的应用

（一）培养学生的音韵意识

在学习过程中，多为单向接收，老师在平台上读一个单词，学生跟着模仿练习，但是通过自然拼读法，教师需要引导学生拆分每个单词的读音，让学生有创造性地运用他们所学的东西，来自己领悟单词读音的组成[3]。自然拼读法的教学过程主要包括以下三个步骤：第一步是区分字母拼音单位（如把Sit分解成S-i-t），第二步是将字母拼写单位其所代表的音做对应，第三步是将这些个别的音拼在一起念出来。从以上步骤可以看出，字母、字母与语音、拼音的对应关系与学生拼写能力的培养密切相关。因此，在学习字母拼写之前，学生首先要培养自己的音韵意识，即培养对英语音韵的敏感性，了解英语音韵的结构。在音韵意识训练阶段，重要的不是知道一个词的意思，而是从你听到的声音中学习这个音的构成[4]。例如在人教版PEP教材三年级下册第三单元动物的学习中，引导学生思考：cat、dog、crab常见声音是什么？并区分几种不同的声音。在这一点上，孩子们的语音意识可以通过大量词语联系来磨练，长期的训练之下，学生渐渐形成自己的读写意识，即使遇上没有见过的单词也可以正确的读出来。

（二）激发学生模仿和学习的能力

通过自然拼读法的教学，教师可以鼓励学生大量的聆听英语单词，并且进行发音模仿，这样不仅有利于学生积累大量的单词词库，而且能够很大的调动课堂的参与性。音韵认知能力的培养需要学生进行大量的听和说的训练，鼓励学生积极模仿，从而提高学生对发音的认知度[5]。在过往的英语教学中，往往是老师说的比学生多，导致很多学生学了哑巴英语，只会听不会说。所以，老师可以适当开展课堂活动，例如将陌生单词写在黑板中，示范标准读音，让学生选出对应的单词，就好比在四年级下册第二单元的教学中，将课本里的描述文具单词写在黑板上，接着再请学生读该字词，分辨其不同处。小学生好奇心正是最盛的时候，通过开展小游戏，让学生跟读课本单词，可以有效激发小学生学习英语的兴趣。

三、结束语

字母拼读法之所以会成为现今英语教学上相当受重视的课程是有其原因的，当学生充分了解字音和字母的关係后，会比较容易结合字义记住单词的拼法，小学生若是能够掌握自然拼读的能力，对其日后学习英语的道路是非常有帮助的[6]。因此在教授字母拼读法时，老师应多提供学生练习的机会，为语言学习奠定良好的基石。基于此，教师在自然拼读的教学中应充分发挥引导和鼓励的作用，让学生更加积极轻松的融入到英语的知识海洋当中，最终达到培养出小学生学习英语的兴趣，实现培养英语素质教育的伟大目标。

参考文献：

[1]孔伟娥.英语自然拼读法在小学英语教学中的应用探析[J].读天下：综合，2020（28）：1.

[2]孙玉龙.英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].现代交际，2020（8）：2.

[3]孙丽媛，张华鑫.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].中华少年，2019（6）：1.

[4]林飞榕.小学英语拼读教学中自然拼读法的应用策略探究[J].新东方英语：中学版，2019（2）：2.

[5]郭良芬.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用分析[J].文渊（高中版），2019，000（007）：557.

[6]陈妍.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].新东方英语中学生，2019，000（008）：160，162.