计算机科学与技术课教学要注重培养创新能力

王浩 刘宝帅 王国屹

摘要：在计算机科学与技术的教学中，教师不仅要注重培养学生的创新能力，还要根据学生的心理特点采用灵活的教学模式，使学生的思维能力得到充分发挥。随着现代社会的快速发展，学生不仅需要掌握书本知识，还要具备创新能力来提高自己的综合能力。在此基础上，本文简要阐述了计算机科学与技术教学应注重创新能力的培养。以下内容仅供参考。

关键词：计算机科学与技术;教学;培养;学生创新能力

随着现代科学技术的发展，计算机已经进入了每个人的视野。计算机科学与技术已成为学生的必修课程。使学生以更直观、简单的课堂模式充分掌握知识，从而培养学生的创新能力。小学教师还应合理运用灵活的教学模式，调动学生的学习积极性，使学生对计算机科学与技术课程产生兴趣，进而爱上学习。

一、计算机科学与技术学科的重要性

创新是一个国家进步的基础。目前，中国的政策也全力支持各行各业的创新，从而更好地促进国家社会经济的进步，提高学生的创新能力，提高全社会公民的创新能力。目前，提高学生的创新能力和实践能力是学校的重点任务之一。学生的创新能力意味着学生在未来的生活和学习中有方法和策略。

二、小学教师与学生进行互动，提升学生的积极性

要培养学生的学习兴趣，就要建立学生的学习自信心。在普通教学中，小学教师应充分与学生沟通，充分了解学生的学习情况，以及学生的学习状态和观念，从而给予合理的指导。通常鼓励学生提高学习自信，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上，小学教师要把握教学的关键知识点，适当提问，与学生互动，提高学生的听力效率。在教学中，让学生充分了解自己的问题，有针对性地进行改进，进而提高课堂上的学习效率。传统的教育方式过于单一，市场对人才的需求是全方位的。计算机科学与技术这门学科不仅提高了学生的思维和逻辑能力，也为学生今后的学习打下了良好的基础。有些学生逻辑思维有问题，能力较弱。他们在计算机科学与技术课上感到困难。他们学习很努力，所以他们不能提高自己的学习成绩，学习效果不是很显著。在这种情况下，小学教师应不断调动学生的学习积极性，创新教学模式，调动学生学习计算机科学与技术的积极性，从而提高学生的学习成绩。

三、利用现代科学技术，提升学生的知识水平

在教学过程中，小学教师应根据不同个性学生的问题改进教学模式。学生有强烈的求知欲。因此，小学教师应该以温和的语调教学。小学教师通过“小组学习”的教学方法，让学生自由选择学习小组的成员，积极参与课堂活动。小学老师评议，评选“三好学生”。为了更好地提高学生的学习积极性，小学教师还可以每月举办“学习之星”评选活动，在参与活动的过程中，学生们会学到互助、团结、友爱的合作精神。在教学时，小学教师可以循序渐进地指导学生。学生的人格特征是不同的。小学教师需要进行有针对性的教学，让每一个学生充分发挥自己的优势，从而提高学生的创新能力，让学生找到自己的学习方法，提高自己的学习成绩。随着现代科学技术的飞速发展，小学教师需要充分利用现代多媒体教学模式，帮助学生提高创新意识，为社会培养创新人才，让学生“玩中学”。例如，小学教师可以利用多媒体进行教学，给学生一些简单的例子，向学生展示教材中的重点和知识点。小学教师将教学知识点与现代科学技术相结合，提高学生的学习积极性，加强学生对知识的理解，实现学生知识的有效延伸。通过这种教学方法，使小学教师的教学方法多样化，从而充分激发学生的积极性，进一步提高学生的学习能力。

四、合理运用现代化“微课”，提高学生综合能力

改变传统的教学观念，让学生“玩中学习”，可以在小学教学中有效地激发学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，从而使学生更好地参与教学活动。因此，在小学计算机科学与技术的课程实践中，教师需要结合学生的兴趣爱好，引导学生学习和应用计算机科学与技术。教师可以通过播放相关的视频和音频，激发学生的兴趣，使学生积极参与计算机科学与技术的学习。例如，教师可以通过互联网向学生讲解计算机科学与技术的相关知识，利用多媒体网络视频让学生了解计算机科学与技术的相关知识，从而激发学生的好奇心，使学生更积极地参与实践活动。同时，通过向学生展示计算机科学技术的相关知识，充分激发学生对计算机技术的学习热情，提高学生的自主能力。在小学生对计算机技术产生兴趣后，教师可以根据学生的兴趣特点安排作业，为学生制定合理的学习目标，促进学生自主学习。

结束语

总的来说，今天的科技进步越来越快，人们的生活离不开信息技术。培养学生的创新能力是新课程标准的教育目标和培养方向。学生只有具备创新能力，才能创新知识。学校还要打造一支高素质的教师队伍，使从事教育工作的人员能够充分发挥自己的作用，提高教学人员的综合素质，保证全心全意为学生服务。因此，小学教师应加强对学生计算机的教学，在教学中实施有趣的教学方法，为课堂创造高效的教学情境，提高学生的计算机理解能力，使课堂上学到的知识应用到未来的生活中。

参考文献：

[1]王会鲜，胡莲.移动互联网概述课程教学研究与探索[J].电脑知识与技术，2020，16（34）：122-123.DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2020.3908.

[2]芦碧波，吴雯雯，张迎林.河南省计算机科学与技术专业考研率相关因素分析[J].科技视界，2020（34）：38-40.DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.34.15.

[3]李璠，张绍泉，邓承志，徐晨光，王军，单悦帅.水利信息化背景下复合型创新人才培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（12）：167-169.

[4]陈旻杰.工程建设项目中计算机科学与技术的应用[J].信息记录材料，2020，21（12）：83-84.DOI：10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2020.12.052.

[5]刘伟伟.计算机科学与技术的应用现状与未来趋势分析[J].信息记录材料，2020，21（12）：33-34.DOI：10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2020.12.018.

[6]黄飞翔，曾斌.计算机科学与技术的现代化运用浅析[J].信息记录材料，2020，21（12）：67-68.DOI：10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2020.12.042.

[7]JOURNALOFCOMPUTERSCIENCEANDTECHNOLOGY[J].JournalofComputerScienceandTechnology，2020，35（6）.

[8]冉毅.小学计算机科学与技术教学现状及对策[J].新课程，2020（47）：145.

[9]杨远智.解读计算机科学与技术的应用及发展趋向[J].新型工业化，2020，10（11）：112-113.DOI：10.19335/j.cnki.2095-6649.2020.11.050.

[10]李紅卫，侯雪亚，蔡秋茹，白凤娥.“3+4”分段培养模式中操作系统课程资源的建设[J].计算机时代，2020（11）：106-109.DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2020.11.028.

作者简介：

第一作者：王浩，男，籍贯：辽宁省阜新市，学历：本科在读，研究方向：计算机科学与技术。

第二作者：刘宝帅，男，籍贯：辽宁省鞍山市，学历：本科在读，研究方向：计算机科学与技术。

第三作者：王国屹，男，籍贯：辽宁省大连市，学历：本科在读，研究方向：计算机科学与技术。