乒乓球理论改革的多样化问题与建议

唐冰 李映东 韩红岩

（沈阳工学院 辽宁 抚顺 113122）

近年来，我国的教育事业一直处于不断的改革和发展之中，体育教学工作亦是如此。乒乓球是一项全民运动项目，更是我国的国球，人们已经越来越关注高校乒乓球教学方式的改革多样化，其也是我国体育教学主要工作任务之一。我国乒乓球运动事业的发展受乒乓球教学方法改革的多样化的直接影响，同时也有利于热爱乒乓球运动的学生自身乒乓球运动能力得以增强。

1、乒乓球教学改革的多样化的必要性

我国体育教学体系中乒乓球的地位是至关重要的，也是我国高校体育教学工作中一项重要的教学内容。随着市场经济和信息技术的快速发展，我国的教学理念也处于不断变革与创新之中，这必然会引起体育教学理念的改革。由于人们逐渐提升了对乒乓球运动的重视，体育教学中开展的乒乓球教学也因此备受关注。想要从根本上推动乒乓球教育事业和乒乓球运动项目的共同发展，就必须进行乒乓球教学改革的多样化。一方面，学生学习乒乓球的兴趣通过乒乓球教学方式改革的多样化被充分的调动了起来，有利于教学成果的大幅度提升。实现学生参与乒乓球教学的积极性，兴趣是基本的前提条件，也是乒乓球教学质量得以提升的关键所在；另一方面，高校素质教育发展的一个重要前提就是体育教学改革的多样化，乒乓球这项全民性的体育运动项目，不仅提升了学生的身体素质，还有助于学生心理健康的发展，推动高校素质教育的关键举措就是乒乓球教学模式的改革和教学方式的创新，这也为体育事业的发展奠定了良好的基础。此外，学生的乒乓球竞技能力通过乒乓球教学改革的多样化得以提升，竞技能力的提升也是乒乓球教学的主要内容。影响乒乓球运动技能发挥的因素之一就是竞技心理，乒乓球教学改革的多样化，在提高了学生竞技运动水平的同时还培养了学生的竞技心理。

2、乒乓球教学改革的多样化的原则

基于新时期体育教育改革的基础上，乒乓球教学多样化改革与学校、教师、学生等诸多因素的息息相关，因此，贯彻落实乒乓球教学改革的多样化应遵循相应的原则。

首先，以学生为主体的原则，现代教学模式打破了传统以教师传授为主的教学模式，充分展现了学生在学习中的主体地位。乒乓球教学改革的多样化也应遵循这一原则，坚持以学生为主体地位，以学生的实际情况进行设计乒乓球教学活动和开展教学方式，以确保学生的学习需求得以满足。教学的改革还应满足学生的个性化发展，将学生的自主学习能力调动起来，有效的加快了乒乓球教学多样化改革的进程；

其次，现代化教学模式的原则，教学模式是乒乓球教学多样化改革的重点内容。现代化教学模式的原则意味着乒乓球教学改革多样化应充分运用现代化的教学理念和教学设备，从而实现乒乓球的教学质量和效率大幅度全面的提升；

再次，协调性教学设计的原则，在教学改革的多样化形式之中，教师应协调好实践与理论相结合的教学模式，还应协调好课堂教学与教学活动间的组织关系。开展协调性的乒乓球教学，既可以将学生学习乒乓球的兴趣激发出来，还能利用活动设计将学生参与教学的热情也调动起来，推动学生乒乓球运动技能和身体素质的全面提升。实践与理论相结合的乒乓球课程，能帮助学生对乒乓球的知识与发展史进行深入的了解，从而推动了乒乓球教学工作的快速发展；

最后，信息化教学方式的原则，随着信息时代的到来，信息技术的持续完善，人们的生活和工作都与之存在着密切的联系，在教学领域中的作用更是日渐突出教学工作的开展、进行与成果通过利用信息技术都在很大程度上得到了改善与提升，课堂教学形式和线上线下的学习也越来越灵活。信息化教学模式与乒乓球多样化的改革相融合，使学生对乒乓球学习的兴趣更浓厚。依托互联网、移动终端技术等现代技术的教学方式，以更直观的形式展现乒乓球的魅力，加深了学生对乒乓球运动规则的认知，教学的灵活性与趣味性更强，实现最佳的教学质量。

3、乒乓球教学改革的多样化存在的现状

目前，高校越来越重视乒乓球教学改革的多样化，但开展多样化改革工作的进程中，仍面临着一些不利于乒乓球教学多样化改革工作的问题。其一，单一的教学模式，缺乏趣味性的教学内容。一些高校乒乓球教学的形式太过单一，教学内容过于乏味，致使在开展乒乓球教学中效率不高，教学的质量也无法提升等问题的出现，严重影响了乒乓球教学改革的进程，还阻碍了我国乒乓球运动时的发展；其二，教学模式依旧传统，教学成效低。传统的教学模式严重阻碍了教学工作开展中教学质量的提升，然而，我国部分高校在乒乓球教学工作中仍采用传统的教学模式，制约了乒乓球教学多样化改革的进程，同时，由于传统的教学模式内容单一，降低了学生的学习兴趣，学生的学习积极性差，最终导致教学的质量和效率不高；其三，未能体现学生的自主学习意识，提升教学质量的关键在于充分发挥的学生的主观能动性，但是，在改革乒乓球教学方式中，仍有一些教师沿用传统的教学模式，没有意识到学生使学习的主体地位，削弱了学生的自主学习意识，这就很难开展乒乓球教学多样化的改革工作，获得的教学效果随之也较差，甚至影响了我国乒乓球教育事业的发展。

4、乒乓球教学改革的多样化实时策略

面对高校乒乓球教学改革多样化中存在的现状，为积极有效的推动乒乓球教育事业的发展，在乒乓球教学改革中学校和教师都应运用科学合理的教学方式，实现助力高校体育教育事业。

4.1、建立健全教学改革制度，落实教学改革的多样化要求

乒乓球教学多样化改革的前提条件就是基于多样性教学理念之上，以教学改革制度的建立与健全为基础，贯彻落实教学改革的多样化要求。通过建立健全教学改革体制，使教学改革进程中有据可依，同时增强了教师教学方式改革的意识。建立健全乒乓球教学多样化改革制度的过程中，学校应注重教师综合职业素养的提升，加强培训教师乒乓球教学模式改革意识，使教师的综合素养得到提升，推动乒乓球教学改革的多样化得以有效的开展。

乒乓球教学改革的多样化方式主要表现在：首先，加强学生对乒乓球运动的了解，把乒乓球的理论知识结合教学传授给学生。高校在开展乒乓球教学课程时，可以利用多媒体等先进的教学工具向学生展示乒乓球的发展史、比赛规则等相关的知识，使学生对乒乓球有更加深入的认识，从而提升学生参与乒乓球运动的积极性，有助于科学的教学方式的构建；其次，将体力训练加入到教学之中，使学生乒乓球的竞技水平得以提升。乒乓球运动过程中，学生竞技水平的高低取决于学生体力，所以把关键性的学生体力训练贯彻到乒乓球教学改革的多样化之中，促进学生身体素质的提高，达到强化学生乒乓球竞技水平的目的；最后，注重高校乒乓球教学水平的提升，培养学生乒乓球的技法。技法是乒乓球运动项目的必备技能，是乒乓球教学的关键内容。高校乒乓球教学改革的多样化，应着重强调训练学生的乒乓球技法，使学生了解掌握技法于乒乓球运动的重要作用，让学生乒乓球技法的能力利用教学训练得到提升，推动乒乓球教学效果的提升。

4.2、坚持以学生为主，培养学生自主学习能力

应我国现代体育教学的发展，开展乒乓球教学改革的多样化，必须打破以教师传授为主的传统教学模式，做到坚持以学生为学习的主体地位，教师作为指导者与协助者，提升学生乒乓球运动的兴趣，实现学生主观能动性。乒乓球教学过程中，应采用学生对战学生的形式进行乒乓球的练习活动，教师则应观察学生的技法、步法、持拍等系列技能，发现学生乒乓球运动实践中存在的问题，综合所有问题，有针对性的进行讲解，从根本上实现学生乒乓球运动技能的提升。

4.3、运用现代化的教学设备，确保教学模式的灵活性

信息技术与科学技术的快速发展，教学中已普遍运用多媒体设备，这为教学的改革提供了关键性的设施基础。乒乓球教学改革的多样化，应充分利用现代化的教学设备，特别是讲解乒乓球理论知识的课程中，运用多媒体技术模拟真实情景，制作出直观的教学内容，使学生对乒乓球产生兴趣，为教学改革的多样化打下坚实的学生基础。比如，通过理论课程讲解乒乓球运动的规则，采用动态化的视频效果，使学生对乒乓球的各项规则可以更直观的进行掌握。

4.4、构建教学评价体系，探索科学合理的教学方式

高校教学工作中越来越注重教学评价体系的构建，同样，在乒乓球教学多样化改革中，也应重视改革教学评价与教学方式。构建评价体系时，既要考评学生的乒乓球实践技能，还要考评学生的综合素养，加强培养学生的乒乓球竞技精神，促进学生身体素质发展的同时，还有助于学生运动素养的提升。按照教学评价体系的评价结果，分析教学成果，便于教学改革中存在的问题能够快速发现，及时进行改进，确保教学工作的开展科学有效。

乒乓球教学改革的多养护对于高校体育教育事业的发展影响深远，更有效的推动了我国乒乓球事业的发展。通过探析乒乓球教学改革的多样化中存在的问题，提出相应的实时策略，在提高学生身体素质和体育素养的同时，提升教学的效率与质量，最终实现推动我国乒乓球运动事业的发展。