新形势下药剂中职生专业思想意识的渗透与加强

刘秀秀

（海南卫生健康职业学院，海南 海口 570311）

新形势下医药就业市场日益扩大，对药剂专业人员的需求也不断增加，如何培养出具有高技能、高素质的医药人才，是中职药剂专业在建设和管理中面临的重大挑战。本文就日常管理中如何渗透和加强药剂中职生的专业思想意识教育，引导其热爱药剂专业，激发学习兴趣，树立专业学习目标，明确职业规划，以积极向上的心态面对专业学习，从而提高药剂中职生就业能力进行探讨。

1 药剂中职生的专业思想现状

1.1 药剂中职生社会认同感低，使其存在自卑心理

在我国，中职学生多数是经过了中考的层层筛选之后，要么是因为成绩不理想，要么是家庭经济条件较差而不得已选择就读中职学校，这样的教育体制往往使药剂中职生处于较为劣势的地位，也造成大部分学生存在自卑心理。同时，受传统观念影响，很多人对职业教育不够认同，认为中职生是义务教育阶段筛选下来的“残次品”，这种偏见使药剂中职生对未来感到迷茫，看不到专业学习的价值。

1.2 学习上屡受挫折，厌学情绪突出

药剂中职生入学前没有做好充分的心理准备，对所学专业既好奇又陌生，专业思想不牢固。随着时间推移，初入校门的那种新鲜、好奇、兴奋的情绪逐渐被无聊的校园生活、枯燥的理论学习和对前途的迷茫所取代。由于中职生原本学习基础较差，面对大量医药基础知识感到束手无策，主动进取意识不强，学习动力渐渐下降，进而产生厌学心理，出现上课睡觉、逃课、考试作弊等不良行为，严重的甚至在入学不久就被劝退。

1.3 对药剂专业的工作认识片面

药剂中职生对自己所学专业认识不足，对自己未来的职业生涯缺乏规划，认为自己将来从事的不过是药厂包装工、车间工人、药店服务员等技术含量低的工作，琐碎繁杂又没出息，不论在医院药房还是社会药店都属于服务性行业，社会地位不高，对药剂专业、药剂工作缺乏全面系统的认识和深入了解。加上目前社会普遍存在就业难问题，影响了药剂中职生的专业思想和情绪，不利于培养其对药剂专业学习的兴趣[1]。

2 加强药剂中职生专业思想意识教育的意义及必要性

专业思想是学生对所学专业和学科的理性认识和态度，是一种从信念情感到行为的稳定的综合心理品质，它包括学生对所学专业及今后从事的与专业相关的职业所持的观点和态度[2]。药剂中职生对药剂专业的认识是否正确和理性，不仅关系到学生在校期间的学习效果，还关系到其未来的职业发展。

医药行业是国民经济中一个重要且特殊的行业，涉及国民健康、社会稳定和经济发展，与人类健康息息相关，越来越受到国家和社会重视，是最有发展前景的高技术、高投入、高效益和高竞争性的行业之一。我国药学事业近几年发展非常迅猛，许多药品得到了国际市场的认可，但在专业人才方面有很大缺口，这表明药剂专业有很广阔的发展前景。中职学校在班级管理中加强对学生的专业思想意识教育，让其了解药剂专业的基本状况、就业方向和发展前景及工资待遇等，能充分激发他们对所学专业的兴趣，使其真心热爱药剂专业，主动、自觉学习，认真制订专业学习目标，增强药剂专业的责任感和使命感。

3 加强药剂中职生专业思想意识教育的措施

3.1 以新生入学教育为契机，打好专业思想意识教育基础

在新生入学的第一天，通过问卷调查形式对每位药剂新生的生活、家庭状况、心理、思想等方面进行摸底。问卷的内容设计应做到详尽完整，不仅包括常规项目，还应涵盖家庭收入来源、个人兴趣爱好与特长、是否自愿报读本专业、对本专业的了解情况、今后最想从事的职业等。只有掌握了学生的第一手真实资料，在今后的班级管理和专业思想意识教育方面的工作才能更有针对性。新生入学时，首先由学生管理部门对学生的日常行为习惯进行集中培训，如开展军训等，再由教务部门对新生介绍学校各专业的发展历史、师资力量、硬件设施、校园文化等。然后由药剂专业教师对本专业新生进行专业介绍，内容包括课程设置、课程安排、学分制要求、职业资格考试要求、实训教学和岗位实习情况以及药剂专业的就业形势、专业发展前景等。最后组织新生参观实训基地。经过这一系列培训和教育引导，使学生对药剂专业不仅有了一定的了解，也在一定程度上激发其专业兴趣，有利于良好学风和班风的形成。

3.2 以职业生涯规划为契机，把握专业思想意识教育的最佳时机

短暂的入学教育使新生对药剂专业充满好奇和憧憬，然而这种初步的认识是不全面、不深入、不稳定的。因此，班主任要及时关注、了解学生的思想动态，把握时机，及时指导学生做好初期的职业生涯规划，使其对自己未来的职业发展有明确的方向。职业生涯规划应当建立在个人自身特点及社会环境双重考量的基础上[3]，首先，学校应指导学生根据个人兴趣、能力水平、发展目标等进行综合分析与权衡，在充分认识、了解自己的基础上，确定最佳的职业奋斗目标；其次，指导学生明确职业发展方向和进度，合理制订短期学习计划，并随时根据自身发展情况不断调整职业生涯规划，使自己朝着拟定的目标前进。

3.3 以专业实训课程为平台，巩固药剂中职生专业思想意识

药剂专业是一门理工结合，涉及知识面广，理论、实践相互渗透的应用型专业。药剂中职学生毕业后主要从事的是技能型和应用型较强的工作岗位，他们正处于青春期，具有思维活跃、好奇心强、乐于展现自我等特点，尽管理论基础较为薄弱，但喜欢动手操作。结合学生特点，开展以工作过程为导向、以职业岗位能力为本位的实训课程，针对性培养学生的专业技能、职业操守、合作精神等，并应用各种教学法充分调动学生参与、合作和探究的热情，从而提高其学习成绩及解决实际问题的能力。另外，学生在校外实训基地学习，通过参观访谈、跟师学艺、动手操作、专家指导等形式的实践活动，充分认识现代药企的管理制度、企业文化与核心价值观及对毕业生能力素质的要求，感受到所学专业的社会地位和价值所在。因此，药剂专业实训课程的开设不仅有利于提高学生的专业技能，还可帮助其提高对未来工作方向的感性认识。学校应以专业实训课程为平台，巩固药剂中职生专业思想意识，从而使其明确职业发展方向。

3.4 以职业技能竞赛为着力点，培养学生学习药剂专业的积极心态

举办技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针政策的一项重要举措，制定“普通教育有高考、职业教育有大赛”的人才评价与选拔制度，引导全社会进一步重视和支持职业教育具有重要意义[4]。中职学校通过举办和参与职业技能竞赛，不仅促进了药剂专业课程建设，也增强了学生技能的专业性和实用性。药剂专业技能竞赛要求参赛学生理论与技能兼顾，如中药功效和调剂项目，需要学生熟练掌握几百种药品的功效与性状、不良反应及注意事项等理论知识，因此学生只有反复识记药材和默写功效，才能灵活应用理论知识；中药炮制是中药传统技能中最复杂和抽象的一项操作，对于一些连锅铲都不会拿的学生来说，要想在短时间内熟练饮片筛选、准确称量、调节火力、炒药手法、掌控出锅时间等技术，就需要进行大量操作训练，通过实践促进对理论知识的理解与技能掌握。可见，技能竞赛为学生提供了一个展现自我的平台，大大提升了他们的专业素养及就业竞争力，为将来就业打下了坚实的基础。职业技能竞赛促使药剂专业学生在学习态度上更加积极，鉴赏能力和自信心不断增强，专业意识在潜移默化中形成。

3.5 以就业指导为突破口，提升药剂中职生专业思想意识

就业指导有利于学生高质量就业，有利于调整学生的就业心态，有利于促进学生树立良好的就业观，更有利于学生今后的发展成才。因此，以就业指导为突破口，提升学生专业思想意识往往可以获得较大成效。首先，邀请在药剂工作中成绩突出的往届毕业生进行现身说法，分享就业经验和工作体会，解答药剂学生关心的问题，为他们的专业学习起到解惑、示范、引路的作用。其次，学校积极举办简历制作和面试技巧的专题讲座，并要求学生亲手制作个人简历，使学生意识到简历是向就业单位呈现个人能力和水平的书面材料，不仅激发学生认真学好本专业的热情，也提高学生的就业率。再次，学生在就业时往往眼高手低，找工作时挑三拣四，所以就业指导要教育学生树立正确的就业观，多方面了解社会当前的就业形势，引导学生做好就业定位和策略，避免出现盲目就业。

4 结语

对于药剂中职生来说，进入中职学校就意味着要比同龄人更早进入社会，经受职场的历练和考验。就读中职学校的3年是学生短暂的就业准备期，要实现人生的“3个过渡”，即未成年人向成年人过渡；消费者向劳动者过渡；校园生活向职业生活过渡。他们不仅要学习文化基础知识、药剂专业理论、职业技能，还要调整心态，完成由学生到职场人的转变。因此，抓好专业思想意识教育，为药剂中职生定好专业学习和顺利就业的正确基调，是其在中职教育过程中不容忽视的重要环节之一。专业思想意识教育既要在药剂中职生刚入学时和毕业前进行针对性集中培训，又要贯穿药剂中职生在校期间的整个学习活动；是需要在班主任工作中递进式开展的重要主题，又是专业课教师在教学过程中系统而有效渗透的情感教学目标，把专业思想意识深入每位药剂中职生心中，激发他们对专业的兴趣，调动他们的学习积极性，从而提高他们的学业成绩和就业能力。