“趣赏、乐展、巧创”教学法在幼儿园音乐活动中的运用

■山东省青岛市市南区成武路幼儿园 张 岩

一、理论依据

（一）杜威的兴趣观

杜威认为，儿童兴趣源于儿童自身，它具有自发性、生长性和统一性的特点。因此，教师要尊重幼儿对音乐兴趣的自发性，重视调动幼儿的情感与生活积累；将其音乐兴趣与音乐素养的“五要素”和“五形式”的发展培养结合起来；关注兴趣的生长性，注重鼓励幼儿把内心体验的艺术性表现出来，从而获得音乐素养的发展。

（二）陶行知的创造理论

陶行知认为“人人是创造之人。”他提出“六解放”，倡导以学定教，让幼儿根据音乐主题联系已有经验展开丰富想象，主动运用各种形式创造性地表达自我认识与情感，发挥创造的潜能，实现音乐审美能力的提升和音乐素养的形成。

二、“趣赏、乐展、巧创”教学法的概念及特点

（一）“趣赏、乐展、巧创”教学法的概念

“趣赏、乐展、巧创”教学法是指教师引导幼儿在享受、欣赏、感受音乐的基础上，帮助幼儿构建丰富多元的音乐经验，鼓励其进行自发、自主再现和表现，进而挖掘和发挥幼儿创造性表现音乐的潜能。

（二）“趣赏·乐展·巧创”教学法特点

此教学法遵循幼儿认知发展规律特点和《3-6岁儿童学习与发展指南》提倡的“通过有目的、有计划地实施音乐教育活动来满足幼儿表现、表达和创造的需要，从而构建幼儿审美心理的活动过程”等教育要求。

三“趣赏、乐展、巧创”教学法的教学策略

（一）趣赏——音乐是听觉艺术

遵循幼儿认知特点和规律，采用灵活多样的方式引导幼儿注意听、思考听，鼓励幼儿对音乐有自己独特的感受和见解。

1.境中赏。幼儿的思维具有直观性，创设符合教材内容和情感的情境，有利于引导幼儿触景生情，形象生动地理解音乐。如小班歌曲《摘苹果》中教师创设一个去果园摘苹果的情景：开小汽车—到果园—摘苹果—回家，引导幼儿融入其中，通过“谁能摘到最大最红的苹果”“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情景语让幼儿在境中赏，在赏中悦。

2.玩中赏。游戏是适应幼儿的内部需要产生的，是幼儿主动自愿进行的活动。与常规的教学模式相比，游戏教学法更贴合幼儿的心理需求，这可充分调动幼儿的主观能动性及参与欲望，促使幼儿深入教学过程中。根据幼儿的年龄特点在听赏音乐作品之前或之后，以游戏活动形式激发幼儿对音乐活动或作品本身的兴趣。如音乐游戏《鲨鱼和小鱼》，运用手指游戏引导幼儿在唱唱玩玩中感受小鱼游、鲨鱼快快捉住小鱼的有趣情节，理解歌词，调动幼儿多种感官感受音乐，产生持久投入音乐活动的热情。

（二）乐展——尊重幼儿的感受和行为，支持幼儿自发地音乐表现

1.在体验中表达。利用日常生活和周围环境引导幼儿获得经验，支持在体验中表达。将认知内容以音乐的形式表达出来，不仅可促使幼儿思维发展，还能更好地贴近音乐，接触到音乐的本质。而在表达中结合鼓励可进一步强化幼儿的积极性，促使幼儿更乐于展示。比如，在打击乐《粉刷匠》，出示“刷刷图”的节奏图谱，引导幼儿创编“刷子舞”的身体动作节奏，自然地将动作、声音和符号之间建立联系，让幼儿在节奏的变化组合、表演中快乐地感受和体验。

2.在想象中再现。幼儿有着天马行空的想象能力，音乐可成为幼儿想象灵感的源泉。音乐的想象力不是凭空想象，它是建立在对音乐理解、体验、掌握等能力基础上的。若幼儿可以将音乐与自身想象结合在一起，不仅能实现思维的发展，音乐鉴赏水平也能随之提高。如音乐欣赏《森林狂想曲》中，教师引导幼儿层层递进倾听音乐，大胆想象与再现。你觉得这段音乐怎么样，听完有什么感受；再次欣赏，辨别音乐中有哪些动物的叫声，你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？从而启发幼儿结合旋律、力度、音色、节奏在头脑中产生与音乐作品有关的联想画面，用肢体模仿动物的形态和动作，提高音乐审美情趣。

（三）巧创——搭建适宜支架，挖掘与促进幼儿音乐自发表现与创造潜能

1.巧时引创。“巧时”引导，即观察捕捉幼儿创造表现的兴趣因势利导，在适当时间、环节、情境进行恰如其分的指导。如音乐游戏《快乐邮递员》中，教师提问“快递员都会做哪些工作？”幼儿结合生活经验欣赏音乐，运用动作表现盖章、整理包裹、送包裹等，教师从幼儿创编的动作中选择4个典型动作做A段音乐展示。相比以往的教师示范动作更能体现幼儿的主体性与创造性。

2.巧问促创。了解倾听幼儿音乐表现的想法和感受，领会尊重音乐创造的意图，善于发现其创造的“闪光点”，通过有效的师幼互动提升幼音乐创造。如音乐游戏《熊和石头人》中，当幼儿掌握听辨音乐做静止动作的玩法后，游戏兴趣就会削减。这时教师抛出问题：大熊想试探“石头人”是不是真的，如果你是大熊会怎么试探呢？问题激发幼儿创新游戏规则，引申和扩展出个性化的音乐创新表现。

综上所述，“趣赏、乐展、巧创”是把幼儿的感受与欣赏、表现与创造放在首位，以一种新的音乐活动形式尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导，营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现，支持幼儿自主的音乐表现和创造。