利用本土苏绣资源 培养幼儿的匠人精神

朱倩云

匠人精神是从业者职业精神和职业道德的体现，包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。传统匠人身上具有许多美德，如吃苦耐劳、坚持不懈等。教师培养幼儿的“匠人精神”，能促使他们形成认真、细致、专注、坚持、创造等优秀品质。为了促进幼儿的全面发展，笔者所在幼儿园利用本土资源，为幼儿创造与苏绣大师深入接触的机会，通过刺绣活动促使幼儿学习苏绣大师身上坚持不懈的良好品质，这不仅有利于传承苏绣精神，也有利于培養幼儿良好的学习品质。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，3～6岁是幼儿行为习惯养成的重要时期。良好的个性品质能促使幼儿的健康发展，教师要注重培养幼儿良好的个性品质，促使幼儿传承传统匠人身上坚持不懈的美德。

苏绣是苏州镇湖的特色，以“家家有绣女，户户有绣绷”著称，涌现了很多著名的苏绣大师。笔者所在幼儿园充分利用本土资源，挖掘苏绣大师身上的优秀品质，培养幼儿良好的学习品质。

（一）社会层面

1.组织集体参观。镇湖有绣品一条街和刺绣艺术馆，还有很多绣坊。我园组织幼儿进行了“参观绣娘的工作室”“游览刺绣艺术馆”和“绣品街半日游”等活动，引导幼儿了解社会生活，加深对绣艺的了解，增强对家乡绣文化的热爱。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。在本次镇湖刺绣艺术双年展中，我园教师带领幼儿参观欣赏了家乡的刺绣艺术展，激发了幼儿对刺绣活动的兴趣，也给幼儿带来了一次不一样的艺术体验。

2.和绣娘深入对话。我园教师让幼儿走进绣庄，与绣娘深入对话，促使幼儿对家乡的刺绣文化产生更深入的了解，学习绣娘全神贯注、坚持不懈的精神品质，以达到事半功倍的教育效果。在参观绣庄时，有位学徒在刺绣时不小心扎到了手，顿时鲜血直流，幼儿看到后忍不住叫了起来，但是这位学徒面色镇定，用餐巾纸擦掉了血迹，贴上了创可贴，继续做起了刺绣。这时，陈子卉感叹地说：“阿姨还在坚持做刺绣呢！”绣娘这种坚持不懈、吃苦耐劳的精神带给了幼儿心灵上的触动，加深了幼儿的印象。

3.开展小记者采访活动。我园开展小记者采访活动，指导幼儿记录了问题准备、路线规划、人员分工等一系列过程，以培养幼儿做事有条理、坚持不懈的优秀品质。

（二）学校层面

1.邀请家长助教。在活动开展过程中，幼儿发现很多绣娘会晚上做工，十分辛苦。为了帮助幼儿了解绣娘的成长史，我园邀请了一些有故事的绣娘来班级讲一讲自己的故事。通过这种方式，幼儿明白了做成一件事情并不容易，唯有坚持不懈地努力，才能到达成功的彼岸。

2.请绣娘教幼儿刺绣。我园邀请了镇湖有名的绣娘王丽华来园指导幼儿做刺绣。绣品不是一时半会就能做好的，需要幼儿的耐心和细心，王老师不仅教会了幼儿穿针引线、打结的基本方法，还鼓励幼儿学习匠人坚持不懈的品质。

3.给教师进行简单的培训。我园部分教师不是本地人，不太了解刺绣方面的知识。为此，我园邀请绣娘对部分教师进行了简单的培训。通过学习，教师对于刺绣的工具和技巧有了更深入的了解，这为幼儿刺绣活动的开展提供了支持。

4.重视幼儿的游戏活动。我园重视幼儿的游戏活动，在游戏中培养幼儿的匠人精神。我园每个班都会创设一个刺绣区，并在刺绣区投放针、线、底料、画笔等材料，鼓励幼儿大胆设计、用心配线、坚持刺绣、认真装裱。通过这一系列活动，幼儿了解了完成一件绣品的流程，体验到了成功的愉悦感，这有利于培养幼儿做事精益求精的好习惯。

5.重视环境熏陶。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”环境的熏陶能潜移默化地影响幼儿，为了让幼儿充分感受刺绣手工艺的魅力，我园教师和幼儿一起布置刺绣区环境。在布置环境的过程中，我园教师和幼儿一起收集刺绣工艺品，把刺绣扇子粘在天花板上，并在展示墙陈列一些刺绣书签、笔记本、香囊以及带有刺绣的服饰。此外，我园教师还将幼儿采访绣娘、参观刺绣坊的过程以绘画的方式记录了下来，并进行了展示。

6.开展集体教学、小组教学。在集体教学活动中，我园教师通过播放视频、展示图片等不同形式，让幼儿了解了苏绣的历史以及苏绣在生活中的运用，让幼儿在受到美的熏陶的同时，对刺绣活动产生了兴趣。我园教师还组织了情景表演活动，让幼儿明白完成一件好看的作品是需要时间的，培养了幼儿坚持不懈的良好品质。

7.创编儿歌。为了让幼儿养成坚持不懈的良好学习品质，我园教师和幼儿共同探讨，结合绣娘身上的优良品质创编儿歌，如《绣娘歌》。《绣娘歌》中“绣娘绣娘了不起，每天早上早早起，穿针引线做刺绣，我们大家要学习，要学习”的歌词朗朗上口，激发了幼儿的兴趣。

8.鼓励幼儿坚持做一件事。在班级刺绣活动中，幼儿需要穿针、打结，这是很精细的手部动作，要求幼儿保持手眼的高度一致。幼儿年纪小，很难一次成功，有的幼儿会寻求教师帮助，有的幼儿会直接放弃。这时，笔者会用激励性的语言鼓励幼儿集中注意力，以榜样引导幼儿继续坚持下去。

9.培养幼儿的兴趣。浓厚的兴趣能促使幼儿坚持做一件事，当幼儿因为困难而想要放弃时，教师要想办法激发幼儿的兴趣，从而驱使他继续坚持。

10.做好观察记录和总结分析。为了培养幼儿良好的学习习惯，提升幼儿的探究能力，教师要做好幼儿的跟踪观察，并进行分析和总结，有效培养幼儿坚持不懈的匠人精神。

（三）家长层面

1.调查问卷。以大班幼儿为例，我园在开学初期开展了关于幼儿坚持能力的问卷调查，请家长为幼儿打分，分析幼儿在各个方面的具体表现。比如，幼儿轩轩的家长认为轩轩做作业时的表现不佳，不能集中注意力，坚持到底。这样的形式能促使家长重视幼儿的日常表现，让家长和教师共同努力，培养幼儿良好的习惯和品质。

2.每日打卡。我园开展了一系列打卡活动，让幼儿和家长进行比赛，以此促使幼儿养成坚持不懈的良好品质。

3.教师不定期询问。为了有效培养幼儿的匠人精神，我园开展家园共育，建立家园联盟，定期向家长询问幼儿最近的表现，帮助家长解决教育过程中的困难，真正把教育工作落到实处。

4.给予适当的鼓励。当幼儿能坚持做某件事的时候，我园教师会及时给予其鼓励，如“你今天真棒，做事情很有耐心，老师表扬你”。除了言语上的表扬，我园教师还会通过动作奖励的方式，给幼儿一个大大的拥抱。

综上所述，好习惯的养成不是一朝一夕之功，教师和家长要遵循幼儿的身心发展规律，采取适宜的方式培养幼儿的匠人精神。

（作者单位：江苏省苏州高新区镇湖幼儿园）