谈谈家园共育的途径

张凤鑫

幼儿园作为幼儿学前教育基地，能为幼儿提供专业的教育指导，培养幼儿的独立自主意识。家庭作为幼儿成长和发展的重要场所，是帮助幼儿形成健全人格的重要基地。教师和家长作为幼儿成长和发展的护航员，应该通力合作，积极为幼儿打造健康成长之路。本文阐述了家园共育的重要性，分析了现阶段家园共育中存在的问题，并结合问题提出了家园共育的途径。

（一）增强幼儿的适应能力

幼儿园是幼儿正式踏入教育阶段的第一站。在此之前，幼儿对于父母、祖辈有着强烈的依赖心理。部分幼儿从家庭进入幼儿园会有入园焦虑，其焦虑类型可分为暴躁型、依赖型、忧郁型等。有的幼儿会有害怕、认生、害羞等表现，有的幼儿会在入园时哭闹，有的幼儿会拒绝与教师、同伴交流。基于这种情况，教师要采用家园共育的方式，与家长悉心引导幼儿，帮助幼儿疏导不良情绪，缓解和消除幼儿的入园焦虑和入园恐惧心理，从而帮助幼儿适应幼儿园。

（二）提升幼儿的沟通能力

沟通能力是人类在社会中生存与发展的重要能力之一，家园共育有助于提升和培养幼儿的沟通能力。例如，教师可以通过开展多样化的游戏，为幼儿创建和谐、健康的交往环境，鼓励幼儿与同伴共同参与游戏，让幼儿通过游戏与同伴建立交流与沟通。除此之外，教师还可以鼓励幼儿与同伴分享，这样能缓解班级中较为胆怯的幼儿的紧张情绪，帮助幼儿放松心情。对于家长而言，家长可以为幼儿创建积极、和谐的家庭交流沟通环境，积极参与幼儿的游戏活动，及时发现和解决幼儿在幼儿园中遇到的问题。

（一）双方地位方面

现阶段，家园共育中存在教育角色不对等的现象。例如，有的家长仅通过互联网或者每学期的家长会与教师联系;有的家长过于听从教师的教学安排，很少发表自己的意见。部分家长没有发挥自己的主体作用，所以家园共育质量无法得到明显提升。

（二）开展方式方面

部分教师在向幼儿家长普及家庭教育和幼儿园教育知识时，忽略了家长的文化水平、职业方向和家庭背景等因素，只会生硬地宣讲理论知识，导致部分幼儿家长无法深入理解家庭教育和幼儿教育的概念。久而久之，家长对这种交流沟通模式感到厌倦，这降低了家长参与家园共育的积极性。

（三）教育观念方面

据笔者了解，现阶段部分幼儿家长仍有着较为陈旧且落后的教育思想观念，认为幼儿园教育就应该交给教师，跟自己毫无关系，甚至认为幼儿的正式教育阶段是小学教育阶段，认为幼儿园只是托管所，教师只需要负责幼儿的安全就行。部分家长过时的教育观念既影响了家园共育的质量，也不利于幼儿的成长与发展。

（一）保持双向沟通，坚持同步教育

以往，在每学期的家长会或者幼儿园联欢会中，教师会向家长汇报该学期的教育成果、下学期的教育计划等内容。随着家园共育模式的建立与实行，教师与家长应该保持双向沟通，即教师应该对家长普及科学的育儿知识，家长也应该跟教师沟通幼儿在家庭中的表现以及变化，这能实现双方信息的交换，为幼儿教育与家庭教育“打配合”，从而帮助教师更加准确地了解幼儿的成长与发展，并且针对幼儿的成长状态设计符合其个体发展的成长方案。

（二）提高家长的幼儿教育水平

一是要加强家长对家园共育教学模式的认识。家长要了解实行家园共育的教育模式能帮助幼儿在园内和家庭中更加全面地成长;二是要加强家园合作交流沟通频次，实现家庭教育和幼儿园教育两种教育模式的同步。例如，教师在幼儿园向幼儿讲述了数字的写法，当幼儿回到家中，家长可以采用模拟课堂教学的方法，让幼儿重温数字的写法，引导幼儿巩固与回顾知识。

（三）开展多样的家园共育活动

一是开展“家园共育”专题教育活动。教师要定期开展“家园共育”专题教育活动，对幼儿家长传播家园共育的教育理念和家园共育的重要性，让家长明确自身在幼儿教育中的角色定位，摒弃陈旧且落后的教育理念，并积极学习且应用先进的教育理念。教师可以聘请社会中专业的幼儿教育专家或者心理学专家，为家长传授科学的育儿知识，从理論和实践方面为家长提供育儿帮助。在活动中，教师要积极了解家长对于家园共育的看法，汲取家长的建议和意见，优化及改进双方教育模式以及教育手段，以达到促进幼儿健康成长的目的。

二是定期召开家长座谈会。在家长座谈会上，教师和家长可以对幼儿的日常生活表现和学习表现进行交流。教师能了解幼儿在家庭中的表现，并结合幼儿在园区的表现，设计符合幼儿特性的教育方案。家长可以进一步了解幼儿的真实想法和真实需求，真正地走进幼儿的内心。除此之外，在家长座谈会中，家长可以提出自身在幼儿教育方面出现的问题，若家长出现不恰当的教育行为，教师应该及时指正并做出引导。

三是开设亲子游戏活动。幼儿园可以开设多样的亲子游戏活动，如亲子绘画活动、趣味运动会、游园会、亲子绘本阅读交流会等主题活动，以达到丰富课堂教学内容的目的。在开设亲子游戏活动前，教师可以利用家长资源。比如，有的家长是眼科医生，教师可以开设以“保护眼睛”为主题的亲子游戏活动;有的家长是警察，教师可以开设以“抓小偷”或者“不跟陌生人说话”为主题的亲子游戏活动。在多样化的亲子游戏活动中，家长入园参观，不仅能了解到现代化的幼儿教育模式，提升对幼儿教育的认同感，帮助幼儿教育活动更好地开展，还能了解幼儿的成长情况，增进亲子之间的关系，促进幼儿健康成长。

四是利用互联网搭建家园共育分享平台。随着科学技术的进步，许多新兴科技产业被应用于教育行业。教师可以利用互联网搭建家园共育分享平台，如建立班级的微信群、幼儿园微信公众号等。教师可以通过微信群，向家长实时传达幼儿的学习情况以及生活情况，或结合社会热门的育儿话题与家长展开讨论。教师可以通过建立微信公众号，在微信公众号中发布科学的育儿知识，为家园建立线上交流沟通的渠道，达到家园共育的目的。

在幼儿成长和发展的过程中，家长和幼儿园均是不可或缺的一部分。为了促进幼儿健康成长，现阶段幼儿园已经普遍实施家园共育的模式。家园共育的实施需要家长和教师共同思考、认真总结并且积极交流与沟通。家园双方应该明确自身的角色定位，努力弥补自身的不足，积极提出教育优化措施，努力为幼儿开辟出一条新的成长道路。

（作者单位：苏州高新区理想幼儿园）