“双减”政策背景下对小学数学学科教学的思考

摘 要：“双减”真正意义，绝不是劝学生远离学习，也不是轻视教育，更不是在教育质量上做减法。“双减”最直观影响是延长了学生在学校的时间，让学校课后服务时间增加了。其实这些都不是什么大问题，我们以小学数学学科教学为例，只要在课堂上重视预习工作，激发学生对学习的兴趣，就可以很好的完成数学学科教学工作，并且有效提高教学质量。

关键词：“双减”政策;小学数学;学科教学

“双减”的落地，需要在教学中不断深化课程教学的改革，重视学校课程的体系建设，满足学生课外个性化，高质量的教育需求。引导家长树立科学的育人观念，促进家庭，学校，共同科学教育学生。无论是教师还是家长，都需要刷新自己的教学观念：减少刷题，加强思维训练;减少单调，提升兴趣;减少应试，加强素养。

一、传统小学数学教学中存在的问题

根据小学数学教学实际情况分析，在教学过程中仍存在一些问题需要解决。这些问题主要表现如下：

一是受部分政策缺陷的影响，教育部对学校开展评级和提供财政支持时，长久以来，是以学校总体教学成绩为基础的。简单来说，会受到学校的升学率，竞赛获奖等方面的影响。所以很多学校为了保住学校的名声，只关注到学生的成绩，而忽略了兴趣培养。

二是小学数学开展创新过程中，需要大量的教学方法，实验以及优化措施。所以对教学环境以及实验器材有着比较高的需求。但很多学校环境和教育资金等问题，实际上多数学校无法满足学生的要求。

三是处在小学阶段的学生年龄较小，认知能力不足。很多教师存在好孩子的心理，因此在教学过程中，只是关注学习好的学生，对于一些活泼好动的学生有所忽略。

二、“双减”政策背景下对小学数学学科教学策略

1.开展课前自学

预习是数学学习的首要环节，决定了数学之后的损失情况。关于预习的重要性不言而论。再厉害的老师，讲的再好，都不如学生自己依靠能力，先把课本的知识占为己有。小学1～6年级的数学知识比例有30%～70%，而上了初中以后70%的知识可以全靠自学而来。“双减”政策下，自學能更加重要。

学生预习时需要准备好三样东西、课本、草稿本、一些辅助性教材。

第一步：根据自己理解的内容进行学习，这个过程比较轻松。对于有疑问的地方进行标注（此时如果还在学校不需要立刻问老师;如果是在家里进行自学，也不需要问家长。），当所有的课程预习结束之后，尝试着独立解决有疑问的地方。如果实在无法解决的，将这些问题留住，带到课堂上。

第二步：完成独立客体之后，等于学会了基础性的题目。之前内容和课本例题的难易程度差不多完，成起来也比较容易，学生很轻松的就可以达到这个步骤。

第三步：最不需要像考试一样的认真完成材料上对应的课程内容。之后进行自我批改，或者由家长，同学进行批阅。此时学生对课本掌握程度如何，可以轻松地通过自我练习反应出来。

2.激发学生课堂学习兴趣

怎么样才能让学生在课堂中集中精神来听教师讲解呢？分析这个问题，我们需要先明白，为什么有的学生不愿意听课？通过调查发现，主要包括三个原因：第一，教师讲解的枯燥，没有意思，不愿意继续听下去;第二，有的学生接受能力比较差，无法理解教师所讲的内容;第三，有的学生自制力不足，无法集中注意力听课。

例如，在教学课堂中，可以开展一系列的创新活动，吸引学生的注意力。如《幸运小星星》，把写有自己名字的纸条制作成幸运星装到盒子里，选到谁就有谁来回答问题。每一个人都有被选中的机会，因此小学生会保持较高的注意力。同时发言成为一种奖励，只要回答对三次就可以得到小奖励。又例如，可以开展《焦点访谈》式的任务，有主持人自行设计问题，其他的学生做好准备工作。根据设计问题，有针对性的询问同学，同时作为主持人的学生，根据回答进行更深层次的追问，这种活动可以有效地促进学生进行深度学习，开展互动。

3.提升学生的作业效率

双减政策的内涵之一是减少了学生的作业。小学生的学生取消了课后作业的模式。但因为在校的时间增加，可以开展一系列的课外活动。将课外活动的时间有效的转变成为趣味作业，可以帮助学生更好的学习。简单来说，如果想要让数学教学得到更好的优化，在课外活动中融入一些趣味性的教学理念，使学生重视课外作业的重要性。通过数学知识的学习与探索，有效提高学习效果。

实际操作中，教师在课堂需要结束时，对有关讲解的内容布置一系列的课后练习，但这些练习不能是单纯的刷题，我是需要与学生的生活实际相结合，帮助他们重视到学习数学的重要性，让课外作业具有吸引力。通过这样的操作，学生对数学知识可以主动的探究和深入学习。

例如，学生成为主角活动，将题目内的主角改成学生的名字。把冷冰冰的题目变成课外练习活动，这些题目变得有意思，学生也自然成为了问题以及情景作业练习的主角。 再例如，当前的蔬菜价格正在不断的上涨，可以利用这个机会，给学生创建自主的调查实验作业。每个星期选择三天的时间，到超市内对蔬菜的价格进行观察，然后进行价格统计。得出三天内的价格涨跌情况，绘制成价格趋势走向表。将生活与学习紧密结合在一起，可以最大限度激发学生的兴趣。同时让作业变得不再枯燥，而是把作业变成了实际的工具，那每个小学生明白了数学知识的重要性，也让他们知道了数学知识和生活是息息相关的。

三、结语

在“双减”政策的落实下，当前阶段，如何在小学数学科学教学中实现高质量以及高效率成为了所关注的重点，还有如何布置作业也是所要关注的热点问题。这就需要教师对教学方法和思路进行不断的创新和改造，同时要求教师要有意识的引导学生在学习过程中，可以更好地发挥思考，以及养成良好的自学习惯，为今后的数学学习打下基础。

参考文献：

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[4]杜文泽. 小学数学教学中如何正确处理生活化和学科特点的关系浅谈[J]. 好家长：创新教育， 2019（2）：1.

作者简介：

张辉（19710301），女，武汉市，民 族：汉 职称：小学一级，专技九级，学历：本科。教学：数学。