对初中物理实验教学的几点思考

王宜

【摘要】物理是初中教学过程中的重要课程之一，由于物理知识晦涩难懂，具有很强的抽象性，使得很多初中生在学习的过程中难以理解课程中的知识点，无法达到良好的教学效果，实验是开展物理教学工作的重要环节，也是帮助学生理解物理知识的重要途径，老师可以利用物理实验来激发学生对物理的兴趣，从而提高物理课堂的教学质量和效率，本文将围绕对初中物理实验教学的几点思考为话题进行探讨。

【关键词】初中物理;物理实验;教学模式

前言：

物理作为初中教学过程中的重要课程，对于学生来讲具有十分重要的作用，在开展物理教学实践的时候，很多老师会采用传统的教学模式，将教材中的知识按部就班传输给学生，课程内容单调乏味，教学方式缺乏新意，导致很多初中生逐渐失去了对物理学习的兴趣，无法提高自身学习能力，课堂教学效果不佳，为了改善这一教学现状，需要物理老师开动大脑，积极创新教学方式，充分调动学生的积极性，逐渐提高学生的学习效率，随着素质教育改革工作的不断深入，物理教学也发生了一定的變化，物理实验的地位逐渐突显出来，老师可以利用实验讲解物理课程。

1加强物理实验的趣味性，激发学生的学习兴趣

物理实验是开展具体教学工作的重要环节，也是学生学习物理知识的有效方式，通过物理实验不仅能够提高学生的动手能力和实践操作能力，还可以营造良好的学习氛围，让学生都能够积极参与其中，充分调动学生的积极性，逐渐提高学生的参与感，帮助学生理解和掌握物理知识，有利于提高学生的物理成绩，俗话说，兴趣是学生最好的老师，只有学生具备了浓厚的学习兴趣，才可以自主学习知识，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习能力，反之，如果学生缺乏对物理课程的兴趣，就认识不到学习物理的重要性，也无法集中精力听讲，会直接影响到学生的学习效果，为此，老师在开展物理教学工作的时候，需要借助趣味性的物理实验来激发学生的兴趣，使得学生能够在实验的过程中理解物理知识。

例如老师在讲解杠杆这一节课的时候，如果按照以往的教学方式，老师会将课程内容一股脑塞给学生，这样的教学方式忽视了学生的主体地位，使得学生被动学习物理知识，无法提高学生的学习能力，更加无法保障学生的学习效果，为此，老师可以改变这一教学模式，在开展物理教学工作的时候，可以借助物理实验的方式，将课程中的内容通过实验的方式呈现出来，让学生一边进行实验一边学习知识，逐渐提高学生的学习能力，在开展实验的时候需要老师注意，要保证实验的趣味性，通过激发学生的兴趣来营造活跃课堂学习气氛，使得学生都能够参与其中，让学生可以获得良好的学习体验，为学生以后学习物理知识奠定坚实的基础。

2加强物理实验的生活性，提高学生的应用能力

物理和生活是紧密相关的，很多生活中发生的现象都是通过物理知识来解释说明，可以说，物理课程和实际生活是相辅相成的，以往老师在讲解物理课程的时候，基本上会按照教材中的内容进行讲解，缺少联系实际生活的教学环节，使得物理教学要严重脱离生活实际，甚至有些学生开始质疑物理课程的效用，这样的理念是十分危险的，需要老师及时改进，在开展物理教学工作的时候，老师可以加强物理实验的生活性，利用生活元素开展实验教学工作，能够让学生将物理和生活之间建立起联系，逐渐提高学生的综合实践能力，让学生将物理知识灵活运用到实际生活中。

例如老师在讲解家用电器和电路这一节课的时候，由于课程内容和实际生活是紧密相连的，因此，老师在开展物理教学工作的时候，可以借助物理实验来提高学生的理解能力，同时，老师还要加强物理实验的生活性，利用生活元素来进行物理实验，能够引发学生的情感共鸣，让学生通过熟悉的事物学习物理知识，帮助学生学习和理解，强化学生的记忆力，使得学生可以获得良好的学习效果，同时，增强物理实验的生活性能够让学生将物理课程和实际生活结合在一起，能够让学生灵活运用物理知识，并利用物理知识解决实际生活中的问题，提高学生的成就感和自豪感。

3加强物理实验的创造性，提高学生的创新能力

在开展物理教学工作的时候，要按照实验要求和学习所配备的物理器材开展具体的物理实验，同时，老师还要从不同角度进行综合考量，对学生开展的物理实验进行指导和帮助，让学生可以找到有效的实验方法，其次，老师还要鼓励学生积极创新，逐渐提高学生的创新意识。

例如老师在讲解功率这一节课的时候，需要通过物理实验的方式来提高学生的学习能力，在进行实验的时候，老师要不断对学生进行指导和帮助，激发学生的创新意识，可以提出与课程有关的问题，让学生自行研究和探讨，同时，老师还可以引导学生利用不同的实验方式进行探究，加强对学生创新能力和意识的培养，让学生可以自主解决实验过程中遇到的问题。

结束语：

总而言之，实验是开展物理教学工作的重要环节，通过开展物理实验，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生认识到物理课程的效用和价值，在开展物理实验的时候，老师要保证物理实验的趣味性、生活性和创新性，有利于发挥物理实验的教学优势，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1] 张延霞.关于初中物理实验教学的若干思考[J].读与写（下旬），2011，08（7）：172.

[2] 温瑞莲.关于“初中物理实验教学”的一点思考[J].东方青年·教师，2013，（17）：226-226.