浅析基于微课的基础会计课程中翻转课堂的教学模式

蔡媛

【摘要】随着互联网时代的到来，我们逐渐进入了“微时代”。为了适应时代的发展趋势，教育界也掀起了一场教学改革——微课教学模式。微课是目前一种较为有效的教学方法，有利于集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教师推动微课在高职会计教学翻转课堂中中的有效应用，学生可以对专业课程的重点和难点形成更深的理解，有效激发学生学习的主动性、积极性和参与性，有助于学生专业知识学习能力和应用能力的发展。

【关键词】微课;高职会计;翻转课堂;教学研究

现代教学活动不同于传统教学活动，因为现代教学活动的教学理念和条件发生了很大的变化。随着现代信息技术的不断发展，职业教育系统也在加强与现代信息技术的融合，实现教学手段的创新，推动专业课程教学效果的提高。为此，探索高中会计专业课程中微课的创新应用手段，是推动高职会计专业课程翻转课堂改革进一步深化的重要形式。在教学活动中，教师可以制作形式多样、内容丰富的会计专业课程微课视频，创新翻转课程的教学模式，为学生提供高质量的专业教学指导，帮助学生快速提高知识掌握能力和职业综合素养。

一、高职会计课程中微课教学概述

微课是以视频为基础，以教学大纲和教材内容为依托的教学资源。微课起源于美国。美国教授麦克弗劳提出的60秒课程为教学活动带来了新的体验。随着英国一所大学提出一分钟演讲的概念，人们开始关注这一新的教学理念。相关教学理念的创新逐渐形成了当前的微课教学模式。通过灵活运用学习情境和资源，微课可以有效丰富教师的教学形式和内容，提高教学活动的质量和效果。

二、基于微课的基础会计课程翻转课堂教学研究

（一）推动课前合作，凸显学生地位

微课的出现可以给翻转课堂活动带来诸多创新，促使教师突出学生的主体地位，突出学生的学习过程。借助微课，教师可以在课堂翻转的过程中，将理论内容讲解教学形式转化为探究学习、合作学习、示范教学等多种方式。这些丰富多样的教学形式能有效地吸引学生的学习兴趣。

课前，教师可以要求学生预习他们想学的东西，查阅相关资料，独立探索知识。在课堂上，教师可以要求学生整合和总结所学内容，并与其他学生分享。在这个过程中，一方面，学生自身的理解可以得到升华;另一方面，其他学生也可以比较自身的学习内容与其他学生的学习成果之间的差异，分析自己的不足。教师在这一过程中的作用是引导学生的基础会计知识学习活动，为学生提供尽可能真实、前沿的会计案例教学内容，引导学生进行探究，总结反映出来的会计专业知识要点，提高学生的学习能力。

（二）增强教师应用，提升课程成效

微课教学活动的开展需要视频、动画、PPT等形式的教学课件。这些课件不仅是科学知识的载体，也是教师辛勤劳动和精力的结晶。课件内容的质量会影响学生的学习效果。在开展微课教学的过程中，必须努力提高教师制作微课可见的能力。一方面，教师应该学习更多的前沿会计专业知识，并将所学专业知识添加到课件中，以丰富教学内容。另一方面，教师应提高微课件的制作水平。视频、PPT、动画、图片和其他形式都是可以在课堂上使用的教学形式。教师应自学PS、eduis等图像制作软件，以更生动的视频、动画等形式向学生展示自己的专业知识，吸引学生的兴趣。

（三）结合重点内容，深化学生理解

高职学生毕业后将直接面临就业，这就要求教师在教学活动中注重教学质量的提高。随着现代信息技术的发展，我们可以使用微信、微博、抖音等平台获取知识、沟通交流，这就给会计专业课程微课教学创新发展提供了便利。一方面，教師可以通过微信、微博等社交平台发布最新的会计专业知识。另一方面，借助这些现代通信软件，教师可以建立一个群聊平台，让学生之间能够积极交流，讨论他们的发现和学习中的实际问题，努力收集人们解决问题的智慧，提高他们独立合作解决问题的能力。此外，在教学活动中，教师应注重借助微课视频讲解会计电算化知识。这部分知识目前被广泛使用——会计电算化是未来会计的发展方向，教师应注重在微课教学活动中渗透相关知识，提高学生的会计电算化实践能力。在教学活动中，教师既要注重新的教学方法的应用，又要注重对疑难知识的讲解和渗透，从而提高学生的学习效率，增强学习效果。

（四）优化课堂评价，落实翻转课堂

课堂评价是提升翻转课堂评价质量的重要因素。在以往的高职会计课程教学中，教师的对学生的主要评价标准就是学生的卷面成绩。那么随着微课在翻转课堂中的深化应用，教师要转变课堂评价方式，除了学生的成绩之外，教师要将学生的课堂参与程度、学生在小组合作中的表现、学生在发课前翻转过程中的任务完成和知识预习情况进行有效的分析，形成全面客观的评价，以正向激励引导学生，提高学生的课堂学习成效。

结语

总之，微课教学为高职会计专业翻转课堂教学带来了极大的便利，改进了以往的教学模式，构建了新的会计课堂模式。教师应不断更新教学观念，创设独特的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在娱乐中获取知识，为学生未来的就业和择业活动奠定坚实的基础

参考文献：

[1]何颖.基于翻转课堂的财务会计课程教学改革研究[J].中国乡镇企业会计，2021（11）：155-157.

[2]张琰.翻转课堂在高职会计教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（12）：1-3.