基于学生发展核心素养的高中政治课堂探析

王文德

【关键词】高中政治;核心素养;发展方式

高中政治有利于学生思想政治素养提升、法治意识提升等综合素养培养和提升。在政治课堂教学中立足与学生核心素养发展的教学，一方面有利于政治学科内在价值的充分发挥，另一方面更有利于高中生的身心健康发展以及社会适应力的提升。可见，在高中政治课堂中发展学生的核心素养非常有必要。受传统观念的深刻影响，部分教师尚未完成教学观念及教学方式的转化，在实践中存在着一定的问题。如何发挥高中政治学科的学科优势，促进学生的核心素养的综合发展，是当前政治教育中亟待解决的重要课题。本文将通过分析高中政治学科中所蕴含的核心素养内容，提出具有针对性的发展学生核心素养的教学方式。

一、高中政治学科中的核心素养内容剖析

国家在关于发展学生核心素养的文件中明确了高中生核心素养培养的内容。根据学科内容及特征的不同，各个学科需要在实际核心素养发展中结合自身特点进行调整。对于高中政治学科而言，其核心素养发展的内容主要体现在四个方面，分别为政治认同感、理性精神、法制意识以及公共参与意识的培养和发展。这四个方面的培养和发展内容各有侧重，在政治认同感的培养方面，更为关注对高中生政治思想的引导，包括国家认同、政治认同及理想信念的培养等多方面内容;理性精神的培养方面更为关注学生在现今社会发展中所必要的能力与意识的培养;在法制意识的培养方面，更为关注对高中生法律意识、遵纪守法意识等重要意识的培养，一方面要保证学生具备依法捍卫自身权益的意识与能力，另一方面也要确保学生具有依法履行作为公民的社会责任的意识与能力;在公共参与意识的培养方面，更为关注对学生责任意识、担当意识等意识的培养。这四种各有侧重的核心素养发展内容，是促进学生发展成为有国家信仰、政治端正、有法律意识、有责任担当意识的社会公民的重要方式。

上述四方面核心素养内容是通过分析高中政治学科的内容及特征以及国家对发展学生核心素养的版块内容得以总结划分的，在实际的核心素养发展过程中，教师也必须将四方面内容与教学内容相结合，实现教学内容与核心素养发展的融合，更有利于保障发展学生核心素养效果。此外，还应适当地参与教学内容有关的社会实际，进一步深化四种核心素养在学生心中的影响力。通过分析四方面核心素养的发展重点及发展目标，可知政治认同意识应加大与政治学内容的融合;理性精神应加强与哲学内容的融合，如辩证与唯物主义等;法制意识的培养应与教材必修一与必修二中的经济生活与政治生活内容进行有效融合;公共参与意识的培养也应融合政治学内容进行培养和发展。

二、基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学方式

（一）学生政治认同感的发展

政治认同感的发展目的在于促进学生拥有端正而坚定的政治立场，确保学生对国家和民族有强烈的认同感。在政治认同感的发展中，可通过结合教材中关于我国社会制度与政治思想、意识形态等方面的内容，结合实际案例确保学生对国家与民族及相关社会制度及中国共产党的领导等方面有强烈的拥护感与认同感。在教学《我国公民的政治参与》中，教师可以根据教材内容教学让学生充分了解我国公民参与国家政治的途径、方式、意义等内容，从而让学生认识到我国给予公民权利的重视，激发学生的政治认同感;另一方面需要在教学政治学内容的基础上结合相关时事案例对学生的政治认同感进行深入发展，进一步深化学生的政治认同感。在进行公民参与国家政治的教学中，教师不仅需要通过加强对教材内容的剖析，还需要融合实事进行拓展和补充。可结合2020年第十三届全国人大代表大会于5月表决通过的《中华人民共和国民法典》的热门时事对其进行补充说明，结合《民法典》通过的物权、合同、人格权、继承等内容让高中生认识到国家对人民各种权益的重视与坚决维护的态度，进而实现发展学生的政治认同感的目的。

（二）学生理性精神的发展

理性精神发展和培养对于学生理性、智慧、客观的思维培养具有重要意义，是高中生认识社会、参与社会活动不可或缺的重要思维能力。近年来高中生道德滑坡的现象层出不穷，加强对学生理性精神的发展和培养是提高高中生道德高度、行为约束能力的重要方式。同时在当今国际形势中，文化霸权、经济霸权等现象的存在客观存在，发展学生的理性精神，不仅有利于学生个人价值观念的形成，也有利于学生正确世界观的培养。

（三）学生法治意识的发展

法治意识的发展培养不仅有利于学生个人的发展，也有利于国家的健康有序发展。首先，教师需要结合影响较大或发生在学生身边的法律事件进行法治意识的培养，达到启发学生思维的效果，并让学生意识到法律在维护公民合法权益、有序管理国家的关键作用，对学生法律意识的发展产生潜移默化的影响;其次，法治意识发展可以结合法律规定实现，例如结合国家做出补充、修订或通过的重要法律条例等，《民法典》的通过就是有效的案例，可通过分析民法典的内容，设置相关法律问题等方式引导学生思考法律的意义与重要性等问题，在引导学生自主思考的同时帮助学生完成法治意识的内化，促进学生法治意识方面核心素养的发展。

（四）学生公共参与意识的发展

公共参与意识的发展不管对于学生个人还是国家而言，其价值都是不可小觑的。对于国家而言，学生作为国家的未来，对其公共参与意识的发展是提高国家整体凝聚力、保障国家的稳定与健康的重要内容。对于高中生而言，公共参与意识的发展是促进学生担当意识、社会责任感养成的重要途径。在公共参与意识的发展上，教师首先要充分结合政治学与经济学中的相关知识对学生进行意识激发;其次，要将其与实践活动相结合，通过组织校内及校外的社会实践活动，结合环保等公民参与度高的课题，引导学生积极参与社会实践，让学生能够通过实际社会实践对公共参与的概念产生更具体的认识，达到推动学生公共参与意识方面核心素养的发展目的。

三、結语

基于学生发展核心素养，创新课堂教学，是新时期重要的教学内容及教学目标。在实际的核心素养发展过程中，教师应根据学科特征明确核心素养培养的内容。分析高中政治学科的学科特征，可以将政治学科教学中的核心素养发展分为政治认同感、理性精神、法治意识及公共参与意识四种主体内容，在实际的发展培养过程中，教师应在此基础上结合政治学、经济学、文化、哲学等与之相关的内容进行四大核心素养的发展，提高学生核心素养发展的效果。