独立学院财务管理专业实践教学研究
——以衡阳师范学院南岳学院为例

2021-02-24 08:55李静琳
林区教学 2021年2期
关键词:沙盘学院财务

李静琳

(衡阳师范学院南岳学院 经济与管理系,湖南 衡阳 421008)

一、引言

独立学院的产生是教育发展和改革中的创新,有利于满足日益增长的教育需求。高等教育阶段,全国共有普通高等学校2 688所(含独立学院257所),在学总规模4 002万人,独立学院学生规模在全国民办本科高等教育比例较大。随着经济社会的发展,财务管理在企业经营和发展过程中发挥着越来越重要的作用。财务管理专业作为实操性比较强的专业,对分析实际问题和解决实际问题的要求较高,实践教学显得尤为重要。企业筹资、投资、营运资本管理以及会计核算不仅要有基本知识,还要具备将理论知识运用于实践的能力。实践教学能够将枯燥晦涩的知识变得更容易理解和掌握,加强学生对知识的理解。但从目前的情况看,独立学院的财务管理专业在人才培养方案、专业课程设计以及教学体系等方面存在的问题不利于学生实践能力的提高。

二、财务管理专业实践教学的必要性

什么是实践教学、课堂教学和实践教学如何有效结合是独立学院必须考虑的重要方面。培养方案的制定、教学课程的设计以及实践教程的设计会影响学生实践能力。衡阳师范学院南岳学院财务管理专业本着“厚基础、重应用、强能力”的管理培养理念,学生通过学习管理、会计、经济、法律等方面知识,力图具备会计核算能力、财务项目可行性分析能力、财务报表分析能力以及经营管理等能力,从而成为应用型专业人才。

三、独立学院实践教学存在的问题

总周数分配表(见表1)包括理论教学和实践教学具体的安排,结合目前的人才培养方案,可以分析得到目前衡阳师范学院南岳学院在实践教学方面存在的问题[1]。主要包括以下几方面:

表1 衡阳师范学院南岳学院财务管理专业四年期间总周数分配表

1.缺乏对实践教学的重视

要培养真正的专业型人才,实践教学必不可少。但目前独立学院没有充分考虑社会需求,实践教学学时较少。与此同时,有些实践教学课程的设计偏离了预期目标,如和专业的关联性不大等,影响了学生综合能力的提高,最终导致学生实际能力与社会所需要的岗位素养之间出现不匹配的情况。独立学院实践教学形式单一,仍然采取以教师授课为主,学生只是机械地理解记忆或简单操作,这就大大降低了学生学习的主动性和热情。

2.校内硬件资源相对短缺

目前开发了非常多的专业财务软件,模拟企业环境,力图为高校学生提供非常真实的操作平台,让学生体验当面对真正会计核算以及财务问题时应该如何处理,争取做到理论与实践同步掌握。但是从目前校内硬件资源配置情况来看,可实际操作的硬件资源相对短缺,实践教学资源的机会较少,导致学生对实践教学的参与度不高。主要原因是财务软件从购买到后期的维护使用都需要花费大量的经费,但部分学院经费有限,导致软件的后期更新速度较慢甚至没有后期更新服务,使得模拟操作达不到预期的效果。

3.校外实践教学资源不够

从实践教学的安排来看,实习作为专业实践占比较大。专业实践是实践教学的重要组成部分,是财务管理专业学生的必修环节。通过从事专业实践活动,熟悉与本专业相关的工作流程,提高学生的实际操作能力,对确保人才培养的质量具有重要作用。专业实习一般都是在校外实践单位开展,情况更为复杂,其中存在的问题也更多。目前开展校企合作的企业较少,所能容纳学生实习的岗位较少。同时对于校企合作的企业,由于财务工作的特殊性,学生很难真正进行实际操作,大多只是从事辅助性的工作,无法提高专业能力。学院也允许在有条件的情况下学生可以自行联系实习单位开展专业实习,当然自行联系的实习单位学院需要进行资格审查,审查通过之后学生可以在该单位开展实习工作。该举措本想让学生自主选择实习单位以及实习岗位,以便更好地达到实践活动开展的目的,但是结果却差强人意,甚至出现了与人才培养方案相背离的情况。部分学生为了完成学校安排的实习任务,出现弄虚作假的情况,所在实习的单位与所学知识差距甚大甚至只是挂名实习,未实际开展专业实践活动,这些都严重影响了专业实践的效果。

4.专业教师教学指导能力有待提高

根据财务管理专业人才培养方案可以看出,通过各种理论与实践教学,培养应用型人才对授课教师的要求更为严格,不仅需要有丰富的理论知识,还需要具备紧跟时代步伐的实际操作能力和应用能力。目前绝大部分独立学院专业教师的学历门槛较高,基本都是要求博士研究生。一般来说,一名合格的博士研究生通常具备比较扎实和丰富的理论知识,能够独立完成教研和科研项目,对专业领域的研究较为深刻和细致,完全能够胜任教学工作。但是由于高校教师科研压力较大,教学任务繁重,可能对实践操作分配的时间较少,实践教学能力有待提高。

四、完善独立学院财务管理专业教学实践的措施

1.完善实践教学体系

一切为了学生,一切为了学生的发展,为社会输送财务应用型人才。结合市场变化和社会需求,独立学院应当不断完善实践教学体系,优化教程设计。在理论教学过程中,教师应当转变传统教学理念,丰富教学方式,发挥学生在课堂教学中的中心作用,充分调动学生的学习主动性和积极性。教学内容应当增加财务管理实际案例的分析,让学生对经典财务案例进行分析,将所学的财务管理理论知识与实际情况结合起来,提高学生的分析能力和运用能力。采用案例分析的教学方式,能够让学生由从前的被动学习转变为主动学习。与此同时,增加财务管理方面的专项实操训练,增加实训课的课时,专业实训课程的设置能够有效加强学生对专业知识的认识和理解,达到理想的教学效果。教师可以积极引导学生利用各种信息平台获取与专业有关的最新信息,提高专业的敏感度。此外,独立学院可以通过对考核方式的创新来带动学生自主学习的积极性,除了采取考试的方式进行考核外,也可以加入专业技能的考核,对所设置的会计课程,可以组织学生进行手工操作,学习如何手工填写凭证、账簿以及编制报表,当然也可以与时俱进,让学生直接操作各种财务核算软件。为了使学生能够真正接触财务工作的实际操作,学院必须加大对财务实验室的经费投入,不断完善各种软件和硬件的配套设施,让学生在模拟财务平台上进行操作。在真实环境下进行专业岗位模拟操作,将操作纳入考察的范围,考察结果将会影响学生该门课程的成绩。

2.以竞赛带动实践教学

从目前的学科竞赛可以看出,财务管理专业的比赛主要是企业管理沙盘模拟经营大赛。ERP(Enterprise Resource Planning)沙盘是企业资源规划沙盘的简称,利用实物沙盘直观、形象地展示出企业在经营过程中所涉及的各种内部资源和外部资源。通过ERP沙盘可以展示企业的主要物质资源,包括厂房、机器设备、生产用原材料、资金等各种内部资源;还可以展示包括企业上下游的供应商、客户等外部资源。一般来说,ERP沙盘模拟的重点是对企业内部资源的整合,涉及企业的生产部门、销售部门、采购部门、财务部门等多个部门,让学生充分感受到任何一个部门在企业经营过程中都发挥着不可替代的作用,任何一个部门出现了问题,最终都会影响企业的整体竞争能力。学习模拟企业运行状况、制定战略、分析市场行情,结合企业目前的生产规模和生产能力组织生产,确认营销政策并进行相应的财务会计核算,通过一系列活动让学生体验经营过程所涉及的每一个环节。沙盘模拟经营能让学生充分意识到企业的资源有限,市场上竞争者众多,如何才能够让本企业在激烈的竞争中脱颖而出显得尤为重要。在模拟经营环境中体验各种决策的成功和失败,继续发扬优点,对决策过程中出现的问题及时总结,这对于巩固所学的财务知识和提高融会贯通的能力有着重要意义,与团队成员之间的沟通能力也会有所提高。通过参加专业的比赛,充分调动学生的主观能动性,培养他们自主学习和主动学习的好习惯。除了沙盘模拟经营大赛,财务方面的大型竞赛也较多,可以通过指导学生积极参加各种专业大赛来提高实践教学的质量[2]。

3.加强校企合作,促进实践教学的发展

为了提高实践教学质量,学院要积极推进与企业之间的合作,与企业、行业之间建立良好的合作关系,成立人才培养基地,双方可以在科研、教学以及人员培训等多方面开展合作,之后实现资源共享,以实现学院和企业之间的合作双赢,共同促进学院和企业的长远发展。在优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的基础上建立全面的产学研合作关系。对企业而言,校企合作对人才的输入有重要作用,能够有效解决企业需求和员工技能不匹配的情况。对于学院来说,学校可以有计划地安排学生到合作企业进行实习,同时也可以聘请能够胜任教学任务的企业专业技术人员和管理人员来学校开设相关课程,指导学生的实验实训。校企合作也有利于学校师资队伍建设。教师团队素质的高低直接影响实践教学效果的好坏,为了打造一批既有较高理论教学水平又有较强实践能力的教师队伍,以满足应用型人才培养需要,学院应鼓励教师积极走出去,多参与实践活动,教师可以定期到校企合作的企业进行挂职学习,增强自身的实践经验和实务操作的能力。目前针对实践教学,主要是关于双师型教师队伍建设,以提高教师实践教学能力为目标,以强化学生实践能力和培养学生创新精神为宗旨,进一步优化教师队伍结构。通过校企合作的深入,可以帮助教师了解行业发展动态,提高实践能力,促进教师科研成果的转化。定期或不定期聘请校外专家来校开展讲座,通过与校外专家的交流讨论,探讨目前实践教学过程中存在的问题,并将校外专家提出的建议应用到实际教学中[3]。

猜你喜欢
沙盘学院财务
沙盘游戏
党建与财务工作深融合双提升的思考
ERP电子模拟沙盘在高校创新创业教育中的应用
论事业单位财务内部控制的实现
沙盘活动设计、实施和反思——以武夷山一中沙盘活动开展为例
欲望不控制,财务不自由
分析师关注对财务重述的双重作用
分析师关注对财务重述的双重作用
拒绝入侵
海盗学院(12)