浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及解决措施

罗颖慧

摘要：在小学语文课堂上有效开展古诗词教学能丰富学生的知识量、培养学生的古典文学功底、感受诗人的文化修养和家国情怀，便于为小学生良好语文知识奠定稳固的基础，便于促进学生们全面的发展。所以我们要在语文日常教学中开展古诗词教学，让学生感受古诗词魅力的同时让经典文化一直流传。但是在现实情况中关于小学语文古诗词的教学中仍然存在着一些问题，等待着我们去解决。

关键词：小学语文;古诗词教学;有效化

小学语文中古诗词教学的重要性

在小学语文中，加强对小学生语文古诗词课堂教学对其发展具有至关重要作用。一是可以提升学生的审美情趣。虽然古诗词篇幅不长，但其中字词精炼，情感充沛，意境美好。在学习古诗词的过程中，学生可以通过对字词的分析以及对意境体会，能够感受到魅力的存在，进而不断地提升学生自身审美的能力。二是能够通过对语文古诗词知识点的学习，能够有效发散小学生的思维。在小学阶段，教师除应当重视对小学生语文古诗词的有效培养之外，还应当发散学生的思维，让他们看待问题时能够多个角度着手。与现代文不同，古诗词要通过翻译学生们才能读懂理解，并不能只从字面上理解。这样，学生们就知道了看待事物时不能只看表面，更要深入挖掘探究，从而有利于学生的全面发展。三是可以提升学生的文学素养和品格修养，学生通过对古诗词的学习，可以从中学习古代诗人们的家国情怀、正直诚实等品质，教师还可以引导学生学习诗人们的优秀品格，从而提高学生的文学素养和品格修养。

二、小学语文古诗词教学中的主要问题

教师在开展小学语文教学活动当中，关于古诗词教学不仅是重点、还是难点，其中存在的问题主要有以下几方面：

学生难以深刻理解。因为学生年龄较小，还未形成较强的思维能力，很难深刻认识和理解古诗词的内涵，往往会产生学生“知其然，不知其所以然”的现象。

教师教学方法传统单调，从而无法激发学生的兴趣。小学语文教师在古诗词的教学中总是采取简便单朗读、翻译和背诵等传统的教学方法，却忽视掉培养学生们的学习兴趣，使得他们在语文古诗词方面的学习积极性不够高，甚至厌烦语文课程。同时，教师也往往更注重学生对古诗词背诵的熟练程度，不关心学生是否完全理解了古诗词内容，导致很多学生死记硬背，这样的方法会让学生对古诗词失去兴趣、产生更多的厌烦情绪。

教师关于古诗词的专业素养不够。目前，小学语文教师对古诗词教学的重视程度仍不够高，只认为这是可以帮助学生提高成绩的一部分，對古诗词的重要性认识程度不够深，致使学生在学习古诗词的过程中无法理解诗人的感情、无法感受到学习古诗词的乐趣。并且不少教师关于古诗词的专业素养不够，缺乏对古诗词所表达的情感、所表现的意境、所蕴含的深刻内涵的挖掘，这不利于学生们学习古诗词。

三、使小学语文古诗词教学有效化的措施

（一）改变传统教学形式，激发学生兴趣

小学生在学习古诗词的过程中不能深刻理解古诗词的内涵往往是因为教师不重视或者讲解不够深，教师在教学过程中，往往只注重学生是否知道了古诗的主要内容和是否能背诵下来，而忽视了学生对古诗的深层次理解。语文教师在课堂中可通过创设教学情境、利用多媒体设备以及分层教学等方式吸引学生的注意力，给学生营造一个生动有趣的课堂氛围，让学会在良好的氛围当中学习古诗词，加强对古诗词的深刻理解。

1.利用多媒体设备，展开教学活动。教师应当借助于多媒体设备，播放出和课文相关的视频以及图片，以此充分地激发出学生们的兴趣，这样视听结合的方式也有利于更全面、更加形象学习语文古诗词的知识点，进而激发出小学生对古诗词知识学习的兴趣，进而学生们能够主动来学习古诗词知识。

以教学《暮江吟》这首古诗为例，这是通过摄取两幅幽美的自然界画面对暮色下江水美丽景色的描写。教师可在多媒体中寻找与古诗内容相关的景色视频，给学生们营造一个活泼课堂的氛围，让学生发挥想象力，促使学生对诗文意境产生具体化的理解，感受诗歌的意境美，与诗人产生情感共鸣。教师充分借助于多媒体设备展开教学实践活动，不仅可以拉进学生和古诗词之间的距离，也让学生对古诗词有了更透彻的学习和理解，完成教学目标的同时，也促进了学生对古诗词的喜爱之情[2]。

2.创设情境，深入古诗。小学阶段才是学生们最重要人生启迪的阶段，在这一时期，小学生身心发育均不成熟，对许多新鲜事物均充满着好奇心，在感官上体验对学生们而言会变得更加的深刻，基于此，为能够不断地提升提小学语文古诗词课程教学有效性，语文教师需要在开展教学的工作当中，能够为学生们创造良好教学的情境，通过感官上刺激充分地激发出其学习的兴趣，从而使其对古诗词具有更深层感悟。

（二）在古诗词教学中联系实际生活

不论是写景，还是写人写事，古诗词往往是在某种生活情境下所创作出来的，是诗人情不自禁产生出来的，因此古诗词往往与诗人的生活是紧密联系的。因此，教师应当重视在教学古诗词当中与日常生活相联系，让他们掌握古诗词还具备实用性，从而对学习古诗词产生浓厚的兴趣。

四、结语

总之，在小学阶段，加强学生对古诗词的理解培养是十分重要的。在语文课堂上，教师要改变教学理念，创新教学模式，为学生们创造一个不同以往的古诗词课堂，不要只关注学生对古诗词的背诵，还应当注重学生们理解到语文古诗词内涵。在小学语文古诗词课堂教学当中，教师需要合理地展开教学实践活动，提高学生的欣赏技巧和审美情趣，在学生的精神世界中增添增加更多的诗情词韵，指引学生开启一个充满诗意的人生。

参考文献：

[1]庞欢.小学语文中有效实施古诗词的策略研究[J].中国校外教育（下旬刊），2020（7）：62

[2]马建海.浅议小学语文古诗词教学有效策略[J].语文课堂，2020（8）：45

[3]黄震.小学语文古诗词教学的改进策略分析[J].文理导航，2020（9）：38

[4]林英.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].经贸实践，2015（13）：267.