关于小学四年级体育快乐教学的探索分析

孙永祥

摘要：随着当前新课改教学理念的不断深入，对小学体育课堂教学的内容、方向、手段和目标也有了新的探究方向。学校和家长都要重视学生的身体健康素质能否在课堂学习中得到提高，让小学生的课堂体验更加丰富化，提高小学生学习体育课的乐趣。所以，怎么样构建一个有趣的小学体育教学课堂是当下小学体育教学中的探究方向。这篇文章主要围绕着小学体育构建快乐教学课堂进行探索分析。

关键词：小学四年级;体育快乐教学;探索

本文从小学快乐课堂构建的意义进行阐述，然后建立一个良好的师生关系，创造快乐的体育课堂教学环境，融入一些有趣的小游戏，为小学体育教学增加快乐，让学生热爱体育活动。

一、小学四年级体育快乐课堂构建的重要意义

小学体育教学的过程中要重视学生的兴趣点是什么，不断地探究教学过程中的趣味性。用过构建小学体育快乐课堂的教学手法创设出一个愉快的氛围，抓住小学生的兴趣点，让学生积极的参与到体育教学活动中。只有带着兴趣进行学习才能够达到好的教学效果，四年级的学生在学习过程中主要以兴趣为主，所以教师要找到合适的教学方法激发学生的兴趣。快乐课堂的意义就是激发学生的学习兴趣来实现教学目标，小学体育教学过程中要重视学生的理解能力与接受能力，让学生赶走乏味的状态。全面构建高效体育课堂，能够有效地降低体育村练的难度，帮助学生更好的接受体育知识和理解体育内容，从易到难不断练习体育基础动作，有利于提高体育教学的训练水平。

二、在小学四年级体育快乐教学过程中构建快乐教学课堂的策略

（一）创建有好的师生关系

体育教学课堂是一个包容性很强的课堂，教师与学生之间的互动次数比较频繁。所以，教师与学生之间的关系是否和谐、融洽与良好会直接影响到课堂教学的氛围。在新课改教育背景下，要求小学体育要不断地进行创新与改革，鼓励教师与学生之间多进行交流，改变以往的严厉且死板的教学方式，以及教师只单纯的以教学内容为主的教学收发，这种教学方式很難培养学生的主动性，还有可能导致学生出现厌学的状态。当前，体育教师要多于小学生进行有效的沟通，充分了解小学生的兴趣爱好和身体发展状态，提高自身的亲和力，改变以往严厉的形象。在课程教学过程中可以多采用幽默的教学语言，让课堂充满乐趣。针对小学五年级阶段的学生，教师要主动与他们成为朋友，让学生能够与教师进行更多的互动，然后学生会主动跟随教师联系体育技能技巧，学习相关基础知识，这对于构建小学快乐体育教学课堂有着积极的推动作用，实现真正意义上的体育教学的寓教于乐。

（二）创造快乐的体育课堂教学情境

课堂情境教学模式对小学生的学习效果起着非常重要的作用，构建快乐的小学五年级体育课堂，需要教师积极为学生创造一个快乐的课堂教学情境，用快乐感染学生的情绪，激发学生学习的兴趣。小学生在快乐教学课堂中可以感受到体育带来的真正魅力，有效地掌握体育锻炼的方法，学会体育课堂的基础技能。创设体育课堂情境形式是多样化的，有问题情景法、故事情景法以及多媒体展播情境法等。例如，在小学体育“跳远”、“跳高”项目课堂教学中，为构建快乐课堂，带动小学生参与练习“跳远”、“跳高”体育技能的兴趣，可以设计一个关于小兔子、小袋鼠、小猫咪参加森林运动会的故事情境。在故事情境中让小学生分别扮演小兔子、小袋鼠、小猫咪等各种角色，并施展自己跳跃的能力，比一比看谁跳的高、跳得远。引导孩子们在快乐的故事情境中，把学到的跳跃技能运用其中你方跳完我登场，整堂体育课充满欢声笑语，好不热闹，学生们也很快就掌握了“跳远”、“跳高”有关体育技能。

（三）融入快乐的体育课堂小游戏

游戏对于小学五年级的学生来讲，有着巨大的吸引力。小学体育课程教学过程中，教师可以引入一些他们感兴趣的小游戏，为体育课堂增加一些乐趣，同时还可以激发小学生学习体育内容的积极性，降低一些学生参与体育训练的难度，帮助体质较差的同学实现体育学习目标。在小学体育教学中，游戏教学开展的方式有很多种，教师在教学实践中应该结合学生学会实际情况，为他们挑选合适的小游戏，实现小学生在玩游戏的过程中提高体育技能。设计体育课堂小游戏也不能盲目的为了快乐而游戏，要引导学生思考游戏教学课堂的目的，让小学生在快乐的课堂中学到真正的本领。

（四）组建快乐小比赛的活动

小学五年级的学生在做任何事上都有着一颗好胜心，与同学之间很容易产生竞争。在小学体育教学中构建快乐课堂必须要结合小学生的这一特征，顺势进行各种形式的体育小比赛活动，激发小学生的竞争欲望。体育学科本身的特点体现为竞争性较强，这也是体育课的教学特色。

简而言之，小学五年级的学生处于身体发育阶段的上升期，整体的身心发展水平还处于较低状态，自我学习能力和自我控制力还需要得到更多的引导。通过构建体育快乐教学的模式，能够帮助小学生在快乐的氛围中进行体育训练，更好的达到身心放松的状态，能够帮助学生在全面发展的道路上奠基坚实基础。

参考文献：

[1]靳磊.“寓教于乐”指导下小学快乐体育课堂的建构[J].内蒙古教育，2019（24）：57-58.

[2]于海洋.构建小学体育快乐课堂的探索与实践[J].新课程（上），2018（11）：84.