小学数学教学中如何培养学生的综合学习能力

阙秀娣

摘要：小学数学的教学对于教师而言有着一定的难度，这门学科的知识传授不止是进行习题计算的分析和传授那么简单，更多的是培养学生思维逻辑能力、思考能力、动手能力和空间想象能力，自然教师的教学就会有压力。但是我们认為，有压力自然能够促进教师的创新。在进行授课的时候，以保证学生理科思维的建立，数学核心素养的培养。那么在这种要求下，教师需要注重学生的学习状态，更需要掌握好教学方法，改变自己常规的教学思维，运用一些独特的教学方式来加强实际生活的应用。因此本文主要是针对于一些教学方法进行详细的探讨，意在为教师的教学提供一些帮助，同时促进学生学习的进步。

关键词：小学数学;综合学习能力;教学思维;贴近现实;生活化教学

在生活中数学处处可见。让学生学习数学的目的就是能够更好的进行生活，数学学习中计算能力的提高能够对学生的生活有很大的帮助，让学生更能方便快捷的去进行生活。但是如何在进行数学教学中加强实际生活的应用是一件非常有难度的事情。虽然说是需要培养学生的综合实力，但是在利用教学模式的过程中，教师就一定要学会如何进行元素的利用，能够通过一些趣味教学，使得学生在进行学习的同时还能够真正提高自身的综合实力。那么接下来笔者将从三个方面系统讲述培养学生综合实力的内容，具体表现如下：

一、转变教学思维，树立实践型教学目标

学生在进行知识点的掌握时，通常就是采取死记硬背，并没有采取一些具体的方法，其实这样给学生的学习带来了不好的影响，让学生在学习的时候并不是很轻松，自然也没有很好的学习效果。学生自身需要转化学习思维，教师也是如此，应该在教学的时候转变思维，树立实践性的教学目标，让学生在学习的时候能够清晰地了解到本节课的学习重点和难点是什么。加强实际生活在课堂上的应用，能够让学生结合实际生活来进行知识点的应用，给学生的学习带来了积极影响。

例如，在教授学生学习“分数乘整数”这一部分内容时，在进行教学开展的过程中，需要明确学生的主体地位，所以首先引导学生进行知识内容的预习，将这其中的内容先做出一个简单的理解。那么之后，我们强调，在进行教学开战的时候，转变教师的教学思维，不再是进行一味的知识传授，而是说，多多提问，让学生对于课堂有着参与感。树立一些实践性的教学目标，就可以帮助学生在学习的时候有方向。同时在进行教学开展的时候，能够通过提问的方式，让学生提高思考能力，并且能够以此来促进学生的综合学习能力，加强学生的整体进步。

二、贴近现实，引入实例

在教学的过程中，教师需要做到的是立足教材基础，保证基础知识的传授，贴近现实，鼓励学生应用知识点。同时教师为了保证实际生活在课堂上的应用，引入实例，让学生能够结合实际问题来进行知识点的重复记忆。数学的学习需要学生解决很多的计算问题，一些问题都是与生活息息相关的，教师想要提高学生的成绩，就需要让学生多接触生活中的实例，能够更好的理解和运用知识。

例如，在教授学生学习“圆的周长”这一部分内容时，教学开展的过程中，教师不妨设置小组，然后为小组设置不同的学习任务，然后最后引导小组代表进行学习的总结，教师最终在进行一个评价。整个教学过程循序渐进，学生知道自己该做什么，不该做什么，并且学习方向非常明确，学习目标非常清晰。这里我们能够发现，想要真正提高学生的综合实力，就需要贴近现实，能够引入一些实例。就像我们注意到学生团结意识不够强，因此设置小组教学，所以学生在进行学习的时候，就会有一种新颖性，逐渐提升团队意识，那么在此过程中，学生的一些能力也得到了一定的培养和提高。因此我们强调，在进行教学开展的时候，需要结合学生现实中的学习情况，对教学方式的运用要谨慎细微。

三、组织生活化教学活动提高学习兴趣

学生想要提高自己的学习成绩，在进行学习的时候就需要引导自己培养学习兴趣。教师组织生活化教学能够真正提高学生的学习兴趣，倘若在数学学习中，出现一些生活中的实际例子，学生能够对知识点的理解更加深刻。并且为了方便教学，教师带领学生进行生活化学习，学生的兴致是非常高涨的，并且学生的主动性非常强，也自然是愿意在教师的带领下系统的掌握知识点。生活中的一些事件都是可以加入到课堂学习中去，能够保证学生的学习在一种轻松的氛围中进行，并且还可以提高学生的学习兴趣，这对于教师而言，就是一种能够培养学生综合学习能力的机会，因此要多多组织一些生活化的活动。

数学教学开展中，很少有学生主动参与到其中，源于学生的兴趣培养比较低下，同时自身的实力不允许他们在这门学科学习上进行高层次的研究。教师注意到了这个问题，所以在进行授课的时候，集中对学生的综合实力进行一个培养，就可以促进学生的整体进步，同时我们还能够注意到，在学生综合学习能力得到有效的提高之后，学生就可以在这种氛围下，逐渐对数学的学习感兴趣，能够真正掌握学习技巧，并且能够提高个人的学习成绩。

参考文献：

[1]罗小玲. 小学数学教学中学生综合能力的有效提升[J]. 新课程·上旬，2019（12）：269.

[2]叶晓娟. 分析小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J]. 魅力中国，2019（50）：241.