运用希沃白板的教育游戏，优化低年级语文绘本阅读“研学后教”

周珈瑜

摘要：信息化发展越来越迅速的前提下，小学语文教育跟随着时代的信息化潮流。信息化运用的教育游戏，因其生动性、趣味性等特点特别适合应用在小学低年级语文绘本阅读的教与学当中，本论文对教育游戏的寓教于乐在小学低年级语文绘本阅读 “研学后教” 课堂中的应用做了概述，从而对教育游戏在小学低年级语文绘本阅读“研学后教”教学中的后教策略做案例研究，以期对未来低年级小学语文绘本教育的发展提供一定的建议和参考。

关键词：希沃白板;教育游戏;小学低年级语文;研学后教;后教策略

信息化发展越来越迅速的前提下，小学语文教育跟随着时代的信息化潮流，信息化教育游戏的寓教于乐的教学方式被越来越多的小学语文教师运用到小学低年级语文绘本教学的一线教学中。依据低年级小学生们的心理特性：对各种各样的新鲜事物有着强烈的好奇心，对有趣的课堂游戏有着极大的好奇和兴趣，进而使得教育游戏的寓教于乐环节更容易被大部分的低年级小学生们所接受和喜欢。

“教师可以从学生们实际情况出发，适度选用教学游戏，可以将游戏贯穿于小学语文低年级绘本教学的各个环节中，也可以针对重点的教学内容开展教学游戏，加强学生们对所学知识的理解，更好的提升学生们学习效率，以此带动语文教学质量的提升。”[1]

一、绘本内容回顾游戏

这一板块，对于学生们来说是相对比较枯燥的学习环节，因为他们已经大致看玩绘本，初步知悉绘本的内容概要。这时需要教师借助希沃白板的信息化技术制作如下的游戏环节，吸引学生们的上课兴趣：

（一）开火车游戏：学生们可以根据老师的口号“火车火车，哪里开？”学生们回答：“火车火车，这里开。”学生们可以一行或者一列的火车迅速地轮流着回答展示的填空的词语。这一个环节，可以迅速地调动学生们的积极性，不仅可以培养学生们对于课堂的关注程度，还可以通过学生们站立起来回答问题，动一动脚，课堂不至于枯燥。

（二）猴子跳石游戏：“同学们，我们来帮一帮猴子跳过河，可以过去对面的森林里，你们可以做到吗？”学生们根据在石头上出示的词语，对于难以总结的绘本内容，借助教师给出的提示，学生们借助提示完成绘本内容的回顾。

通过各种有趣的教育游戏，吸引学生完成绘本内容的回顾，为下一环节的教学做准备。

二、绘本人物教学的后教策略

（一）判断书写顺序的对错游戏：学生们可以在电视的希沃白板上直接用手在希沃白板上打“√”或者“X”，并且进行小组比赛来激发学生们的学习兴趣。了解绘本中的主人公的事情，特别是小细节，以《爷爷一定有办法》中“爷爷先是制作了一件外套，接着是一条毯子，后来就是一件背心。（ ）”学生们比赛划出对错。学生们亲自上台操作示范生字的书写环节，对于这样互动的游戏学生们是非常喜欢的。符合番禺区“研学后教”理念把时间还给学生们，学生们能够自主学习。

我们通过希沃白板的教育游戏，玩中学，引导学生思考：这是一位什么样的爷爷呢？以此为中心，学生展开思考，从绘本寻找答案，通过绘本中的文字和图片说出自己阅读绘本中的所思所感。

通過这些提问，引导学生关注绘本阅读中的教学，从而通过这些绘本中文字和图片的细节，引导学生思考：这是一个什么样的爷爷呢？

（二）花朵填空游戏：“花朵吸引蜜蜂词语过来采蜜，哪一位小朋友帮助蜜蜂采到花朵的花蜜？”学生们可以通过电视屏幕，直接接触屏幕完成题目。答题正确的孩子可以完成蜜蜂的采蜜，错误的蜜蜂就只能无功而返。《爱花的牛》绘本中，学生们可以说出每头牛都可以有自己喜欢的事情， 有的牛好斗，像绘本中的主人公费迪南就是喜欢花朵，他喜欢轻轻地嗅着花香，这就是他说追求的人生乐趣。小学低年级语文的阅读题目很多都是需要在文章中寻找答案的，可以模拟测试题目那样，训练学生们做题的阅读习惯。

这类题目的教育游戏，不仅有趣，同时具有画面感，可以吸引学生们的注意力，同时带动课堂的学习气氛，带领学生们在学习过程中“使过程走向成功”[2]。

三、绘本主题教学的后教策略

教师讲述了《我爸爸》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》等等有关于家人的绘本后，可以和学生做一个主题总结的绘本阅读课。低年级的学生们喜欢交流，依然是通过教育游戏的形式让学生们在玩中学、学中玩，教师在黑板上梳理出一条线：爸爸、妈妈、爷爷，都是学生生活当中亲近的人，那你们想一想：我们在平时生活当中，你们的家人帮助你们做的事情呢？你们有为家人做过哪些事情呢？

可以借助生动有趣的图像和音像视频给学生们，例如：学习植物的绘本《小种子》，通过小种子的成长过程，学生们不仅学习了小种子成长过程的演变，同时学生们了解到小种子会经历小鸟、蜜蜂、蝴蝶的拜访，才会茁壮成长。同时可以训练学生们口头表达能力，综合培养学生们的语文核心素养。

四、建议

通过课堂实践研究发现，希沃白板教育游戏的寓教于乐有助于小学语文低年级绘本阅读教学的生成，这种在玩中学、学中玩的学习方式，更有利于学生们学习兴趣被激发，增加学习的自信心，让学生们在有趣的游戏氛围中增强学习绘本的动力和兴趣，同时符合番禺区“研学后教”的核心理念：“把时间还给学生们”、“让问题成为中心”、“使过程走向成功”。运用希沃白板把教育游戏的寓教于乐应用到小学低年级语文绘本阅读的教学中。

参考文献：

[1] 钱娴.小学语文教学中游戏的运用研究[J].课外语文（上），2016（4）：77.