初中生英语学习兴趣培养路径探析

秦晓玲

摘要：随着国家的发展，对教育也更加重视，新课改之后，要求教师要树立以学生为本的观念，培养学生英语核心素养。英语教师应该转变教学理念，根据初中生的学习特点和性格特点，创建多样化的教学方法，以此来激发学生对英语的兴趣，创造一个轻松的教学环境，让学生不仅成绩提升，英语核心素养也随之提升。因此，本文将针对初中生英语学习兴趣的培养路径进行分析。

关键词：初中生;英语;学习兴趣

新课改之后，对于各个学科的改革在不断的加深，并且也有了很好的成效。但是初中生的英语学习还是有一些问题。现如今的问题就是教师和家长都非常重视学生英语的培养，但是很多学生并不愿意学习英语，对英语的学习不感兴趣。俗话说，有兴趣才能够有动力，因此在初中的英语学习中，教师需要开展多样化的教学方法，引起学生对英语的学习兴趣，提升学生英语核心素养。

一、初中英语教学的现状分析

在当前的初中英语教学课堂中，都是由老师作为主导，没有以学生为本的观念，教师在教学中只是按照自己的教学方法依照大纲进行讲解，与学生之间的交流也是老师提问学生回答的形式，没有办法让学生对英语感兴趣，这样很影响教学效果。传统的教学模式是比较枯燥的，很多教师已经习惯用传统的教学方式去授课，这种方式是比较无趣的，学生并不愿意主动的参与进课堂中来。由于每个学生的英语基础不同，导致学生学习能力也会由区别，教师统一的教学无法满足每个学生的学习需求，就会出现能力强的学生觉得简单，不够学，能力弱的学生学不会，不愿意学，长久下去整个集体的英语水平都无法得到提升。

二、培养初中生对英语的学习兴趣的方法

（一）要创建一个和谐的师生关系

初中生普遍会出现的一个现象就是如果喜欢这个老师，那么也会因此喜欢这门课程，也会主动的进行学习，所以给学生树立一个良好的教师形象，并且与学生创建和谐的关系是十分总要的。学生在信任老师并且尊重老师的情况下会更愿意学习教师讲授的内容。因此，为了教师与学生之间能够相处的更加融洽，首先需要老师主动改变，融入学生。主要由两个方面来讲，第一需要教师平等对待每一位学生。初中生的意识发展已经比较成熟，并且有着很独立的思想，因此学生非常重视教师是否平等对待每一位学生，一旦出现偏心的问题，学生的学习兴趣必定会受到影响。所以教师想要创建良好的师生关系必须要保证自身的公平公正。第二教师需要给学生更多的信任并且多去关心学生。首先教师要树立学生一定可以学好英语的观念。针对能力各有不同的学生们，教师也需要进行因材施教，根据学生的性格特征运用不同的教育方式。比如说在面对学习好的学生时，教师不能够因此就特殊对待，要更严格的要求他们，不能让学生出现过度自信的情况，教会他们一直保持着虚心学习。在面对学习较弱的学生时，教师一定要给予更多的关心，不能让学生有教师只喜欢学习好的学生这种错觉，教师需要给这些学生更多的信任，只要教师愿意好好教导，他们跟着老师的思路走，一定会有所进步，找到自己的学习方法，在正确的道路上越走越远。总体来说，教师在教授知识中要多去鼓励学生，肯定学生，让每一个学生都能够感受到教师的关心，这样教师会更愿意学习英语，产生学习兴趣。

（二）教师需要运用多样的教学方法

在传统的英语教学中，都是教师在讲，学生在听，本身这样的课堂就会比较枯燥乏味，因此需要教师运用多样的教学方法，提升学生课堂的参与度。我们从三方面来讲，第一是可以运用多媒体进行教学，由于这个时代学生的特点，对电子产品都非常感兴趣，在英语教学中，教师可以运用好多媒体，根据教材内容准备出一些相关的图画或是动画、小视频、音乐等等，从学生的视觉、听觉入手吸引学生的注意力，这样可以活跃课堂的气氛，不再只是普通的跟读或是朗读，让学生也更愿意参与到课堂中来，英语课堂有教师和学生共同的参与就会变得更加活跃。第二教师可以运用一些可以激发学生自主学习能力、共同合作探究的教学方式，给学生更多学习的空间。英语和语文一样都是有关于语言的学科，这种学科的性质就是需要学生多去表达交流，在教学当中，教师可以给学生留一些实践，提出一些任务，让学生通过小组合作的形式进行学习和研究，这样每一位学生都可以参与到课堂中去，自己进行思考学习，在合作的过程中，学生都能表达出自己的想法，这样通过学生自己的研究学到知识的学习方式会让学生产生更大的成就感，让学生体会到学习英语的乐趣，还能够增强学生之间的合作能力。最后就是将教学内容进行拓展，英语作为一门语言，我们要经常用起来。很多学生的英语成绩很好但是真正到了实际的应用就不敢表达了，这说明在课堂上只对课本的学习是不够的，教师需要将课上的内容进行一些拓展，比如说在学习有关汉堡店单元时，不僅要教学生课本上的单词，也可以提前让学生搜集一些资料，看看现实生活中，外国人是如何用英语来点餐的，在课上教师就可以模拟这个场景，教学生一些额外的比较生活化的英语口语表达。或者是再给学生提供一些其他的场景，让学生之间用英语交流。在这样的互动中，学生也会越来越喜欢学习英语。

（三）让学生感受到学习英语的成就感

很多学生不愿意学习英语就是因为对英语有畏难情绪，认为英语是一门很难的学科，因此没有学习英语的动力。所以教师要在课上根据每个学生能力的不同，有针对性的提出问题，将一些比较简单的问题给能力较弱的学生回答，难度比较高的题再去给一些英语能力强的回答，这样既能够让能力弱的学生感受到学习英语的成就感，又让英语能力强的学生感受到英语的挑战性，更加努力学习。在这个过程中，教师需要多肯定学生，促进学生的学习动力。

结束语：

综上所述，教师作为英语教学的组织者和引导者，需要主动改变，建立一个和谐的师生关系，在教学中要采取多样化的教学方式，多给予学生肯定和鼓励，让每一位学生都能感受到学习英语的成就感，让学生不是为了成绩而学习英语，是因为对英语感兴趣才去学的，这样才能够真正的使学生的英语水平得到提升，培养学生的英语核心素养。

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