如何让学生做一个有独立思想独立人格的人

杨春山

摘要：随着教育的改革，社会的关注和家长的期待，“独立思想独立人格”已经成为了最为热议的词，如何在课堂教学中培养学生做一个有独立思想独立人格的人，成为了我们当下最需要关注的一个点。同时高中思想品德充当着高中生行为准则的角色，从而让学生具备了正确的人生观、价值观，从而完成了自我独立、思想独立、人格独立的过程。本文就先分析了现阶段培养独立思想、独立人格所面临的现状，并提出了一些具体举措。

关键词：高中思想品德;独立人格;独立思想;教学方法改革

独立思想独立人格的培养可以给学生的人生观，价值观，世界观等不同方面做出更加正确的引导，有利于为社会培养全面的人才，为实现国家梦提供中流砥柱，为促进社会的进步和综合国力的提升培养精英。在这个飞速发展的时代，比起知识的教授，国家教育越来越重视高中生独立思想、独立人格的培养，而高中作为学习阶段的承上启下阶段，不仅是对于少年时期青春懵懂的过渡，更要为即将到来的大学生活打下坚实的基础。因此，高中教学中应该将独立思想、独立人格的培养融入课堂，从而培养学生正确的独立观念和人格，培养学生的综合能力，而作为学科代表的高中思想品德更应该作为代表来进行教学改革。高中思想品德对于独立思想和独立人格的培养，可以帮助学生激发学生的创新能力，帮助学生保持强烈的好奇心和探索欲，让学生学会独立思考，从而将自己的言行举止和意志做到统一，从而坚定地走向目标，增强学生的独立性和意志力，从而帮助他们克服困难，迈步向前。因此积极探索如何让学生做一个独立思想独立人格的人，在当下正考验着一个又一个高中思想品德教师。

一、培养化学核心素养的意义

随着教育的普及，社会的竞争力也在不断增大。对于学生来说传统的教学已经不适应时代，学生高中学习中面临着形形色色的压力，长期处在这样的高压环境下，学生容易产生许多的负面情绪，从而影响学生们的言谈和举止。而培养培养学生，可以提高学生抗压能力和自控能力。独立的思想和人格在学生遇到困难和挫折时能够帮助学生积极地自我肯定、自我激励，帮助学生度过迷茫。也能从侧面改善高中生自控能力差、思维方式极端、心理承受能力差的局面，从而达到调整高中生心理健康狀态的目的。因此，对高中生独立人格独立思想的培养，是每一位家长、老师、学生，都应该重点关注的内容。

二、在高中思想品德教学中培养独立思想独立人格的方法

2.1突破传统教学模式，大胆创新

教学的目的不仅是为了传统知识层面的培养，更是学生为人处事、交际往来的培养。传统教学中，学生缺少对于课堂的参与度，常常处于被动接受，被动学习的角色之中。而教师也往往由于教学任务以及教学目标的安排，处在照本宣讲的阶段，学生处在教师绝对权威的影响之下，缺少对于知识的质疑能力和探究能力，对于教师的权威存在畏惧和敬畏的阴影之下，这就非常难不利于高中生独立思想独立人格的引导和培养。这也就造成了学生在学习过程之中难以提出自己的质疑和意见，不能顺利的表达自己的想法和见解，从而造成了课堂缺少参与度和响应，导致了课堂气氛沉闷，这些都非常不利于学生独立思想独立人格的培养。因此，针对这种现象，改变机械式的、以“教”为主的传统高中思想品德教学模式，努力探究高中思想品德教学的新途径，培养学生独立思想和人格，培养习惯和能力，促使学生学会独立思考思考问题，培养学生的独立思维和独立能力，进而提高学生对于培养独立思想独立人格的兴趣。

例如，学生利用独立思考思维习惯不仅仅是思考问题效率的提高，也是为了更好地让学生理解问题，方便学生分析试题内容，从而更透彻的站在出题者的角度思考问题的考点，从而透过题目看到出题者的意图，锻炼其对问题的思考能力和认知力。独立思想和人格的建立和运用过程中，学生通过独立思考问题，畅所欲言的发表自己的的看法和意见，分享学生自己的所思所感，最终在表达和倾听的双向互动下进行对于高中思想品德学科的学习，提高了高中思想品德课堂学习的乐趣和感染力，进一步加强了思维条理的清晰。此外，学生的独立思考能力和抗压能力、承受能力也得到了锻炼的机会，从而得到一定能力上的提升。

2.2开拓课外扩展，丰富独立人格体验

课外阅读等一系列的课外拓展活动，不但是丰富知识，拓展见解的有效手段，同样也是培养高中生独立思想独立人格的过程。独立思想独立人格的培养，重在提高学生遇到问题之后，分析问题、探究问题、解决问题能力的培养，以及遇到问题之后学生创新解题思维与创新解题能力的培养，从而提高学生的独立自主能力和抗压能力、处事的决断能力。

例如，高中思想品德中马克思主义精神讲到，人的特性到底是什么，人的特性在本质上就是渴望“解放”，人性的解放，从束缚自己的包围圈征得自由，从无所适从的不安中寻找人性的闪光点，这才是思想上的独立，人格和是哪个的独立。因为有了自由的呼唤和感召，人们才有了思想的解脱，才有了不朽的马克思之一。因为有了思想，人们得以独立，获得了独立的精神状态，从而收获了创新思想和理念的进步，以及科学技术的提高和社会水平的进步。独立思想和独立人格的培养是创新发展的基础。现代社会的创新发展与进步离不开创新型人才的培养，也就意味着独立人格和独立思想的培养不可或缺。开拓课外扩展，走出书本，走出课堂，让学生们丰富自己的人格体验和思想解放，才能产生一个又一个新的自由的独立的人格，才能为中华民族的伟大复兴不断出谋划策。

2.3丰富学生课堂过程，满足学生独立思考的欲望

高中学习已经是一个自主学习，自主提高的阶段。高中生要学会独立自主的学习与理解知识，做到自我学习自我思考，从而向一个自立自强，独立思想独立人格的合格的高中生靠拢。例如，高中思想品德教师在授课过程中可以采用探究式学习法，满足学生自主探索，独立思考的过程，从而在不知不觉中达到锻炼学生独立思考独立人格的教学目标，使高中生达到思想的独立和人格的独立，从而达到升华，体味分析这个自我提升的过程，从而达到，丰富课堂教学，并培养独立思想独立人格的教学目标。

结束语

高中思想品德不仅仅局限于高中思想品德知识的传授，也要注重学生独立思维的培养。锻炼学生以独立思昂独立人格的思维分析问题、思考问题、解决问题的能力，让学生真正做到独立，从而学会独立自主的思考问题解决问题。独立思想独立人格是可以增强自我的竞争力和床戏能力，学生可以通过这种学习模式充分挖掘自身潜力，从而为以后的工作和生活奠定能力基础。教师要努力为学生构建平台与环境，从而促进学生的进步与发展。

参考文献：

[1]牛凤燕.孔孟的独立人格思想及当代价值[J].山东理工大学学报（社会科学版），2019，35（01）：26-31.

[2]赵聪.思想政治教育在大学生独立人格塑造中的作用研究[J].北方文学，2019（02）：182.

[3]胡文丽，赵静.思想政治教育在大学生独立人格塑造中的作用研究[J].河北工程技术高等专科学校学报，2017（01）：62-64.