中国传统节日融入幼儿园教学活动的策略探究

陈静

摘要：在几千年的历史发展过程中，中华民族孕育了丰富的传统节日，一些特殊的传统节日更是蕴含了多种精神力量。而在幼儿园教学活动中融入中国传统节日文化的教育，主要目的就是增加幼儿对传统节日的认识，加强他们对传统文化的认同感和归属感。在参与教学活动的过程中，幼儿不仅可以锻炼自身的团结合作能力，而且可以更好地发展自己的认知和思维能力，不断增强自身的责任感和规则意识。

关键词：中国传统;幼儿园;教学活动

近年来，中国传统节日逐渐受到更多人的关注和重视，同时，中国传统节日文化融入在教学中的各个方面，不同的传统节日都蕴含着丰富的文化内涵、良好的道德准则以及行为规范等，这对学生的教育具有重要价值。因此，加强幼儿园传统节日文化教学不仅是教育发展的要求，同时也是社会发展的必然要求之一。

一、中国传统节日概述及价值

在现代汉语词典中，“节日”一词的解释是“纪念日”，对于人们来说，每一个节日都是一个具有特别意义和仪式感的日子，人们往往会根据节日及其意义的不同来选择不同方式、不同主体的庆祝方式，使这个日子变得更加有意义。中国传统节日大多是在节气或者农业生产活动中所兴起，其中大部分节日的源自先秦，在汉唐发展起来，传统节日也随着时间的变化而变成佳节。随着时代的不断变化，中国传统节日的内涵也逐渐发生改变并不断丰富起来，以物喻人，进而引发人们对人以及社会的感怀。近些年来，中国传统节日的内涵也发生了很大的变化，目前主要体现为社会主义核心价值观，中国传统节日的实质就是中华民族文化的主要传播载体和途径，简言之，中国传统节日不仅是传统文化和民族精神的集中表现，更是展现我国悠久历史以及文化成就的主要窗口之一。

二、中国传统节日对幼儿成长的影响和意义

（一）有利于培养幼儿的健康情感

人们对客观事物所持有的态度可以称之为情感，丰富且健康的情感是人们提高自身精神生活质量的条件之一，健康的情感有利于促进幼儿智慧的发展，帮助他们养成良好的生活习惯，养成优秀的德行。所以，在教学活动中融入中国传统节日时，教师应该抓住不同节日的核心意义，在活动中充分发展健康的情感。

（二）有利于提高幼儿的合作交往能力

如今社会中大部分家庭的幼儿都是独生子女，童年缺少与其他小朋友交往和合作的机会，这就导致部分幼儿具有较强的独占心理，这不利于幼儿的身心健康成长。幼儿之间的交往可以使他们更好地满足自身的归属感，保护他们的自尊心。而通过开展与传统节日相关的教学活动，幼儿之间可以有更多的交流和合作，教师可以鼓励幼儿大胆尝试，积极讨论，以此来不断提高幼儿的合作交往能力，进一步促进幼儿的整体和谐发展。

（三）有利于激发和锻炼幼儿的创新思维

手部活动和大脑的发育是紧密相连的，在传统节日教育中加入动手实践活动，能够有效地促进幼儿的思维发展，激发幼儿的创造性和积极性，然后再鼓励他们自己去创造问题，解决问题，这样不仅可以使幼儿更好地学习传统文化相关知识，而且也更好地培养了幼儿的创新精神。

三、幼儿园开展中国传统节日教育的原则

首先，在开展中国传统节日相关教学活动时，教师应该以相应的社会知识为教学基础，充分确保所选择的传统节日教育内容的准确性、真实性以及科学性，而且应该遵循幼儿的年龄特点和认知特点。

其次，教师应该遵循教学活动的生活性原则，所选的传统节日教育内容应该更贴近幼儿的生活实际，帮助幼儿积累自己的生活经验，进而实现全面发展。另外，在开展与中国传统节日相关的教学活动时，教师应该重视与每个家庭的结合，鼓励各位家长积极配合幼儿园的活动。而且，幼儿园所开展教学活动应该具有一定的开放性，重视中国传统节日中所隐藏的教育价值，充分利用这些价值来教育幼儿。

四、中国传统节日融入幼儿园教学活动的主要方法

（一）以传统节日文化作为价值指向来确定教学目标

确定教学目标可以有效确保相关教学活动的顺利进行，在确定教学目标之前，教师应该明确中国传统节日文化的价值取向，同时也要严格按照儿童学习和发展指南的要求，根据不同年龄段幼儿的特点和不同需求，结合他们的生活经验来设计教学目标，尽可能地激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性。比如，在开展有关中秋节的教学活动时，教师应该注重培养幼儿的家国情怀，帮助他们树立良好的家庭观念。

（二）充分挖掘中国传统节日相关资源设计具体教学内容

众所周知，中国传统节日文化内容非常的丰富，但这些丰富的文化资源并不适合直接作为幼儿园的教学内容，这就需要教师充分挖掘，并根据具体情况合理地整理文化资源，选择适合幼儿教育且易于理解的资源，进而更好地激发幼儿学习的好奇心。比如，在开展中秋节相关的教学活动时，教师可以选择合适的中秋童谣和故事等作为教学内容，这不仅代表了中秋节这一节日的文化特点，而且也是幼儿熟悉的内容，进一步加深了幼儿对中秋节文化的理解和记忆。

（三）根据传统节日的特点选择并确定幼儿园教学方式

传统节日丰富多样，不同节日的特点也是有很大的不同，因此，幼儿园在开展传统节日相关教育活動时，教师应该采用不同的教学方法，将传统节日文化深入融合到幼儿的一日生活中。比如，教师可以在教室布置与节日相应的环境，装饰相关的挂饰，或者准备相关的食品等，同时，教师应该鼓励幼儿积极参与到活动中去，自己选择交往的伙伴，让他们在与同伴玩乐的过程中深入感知传统节日文化的魅力。比如，在端午节来临之际，幼儿园的教师可以为幼儿播放有关赛龙舟的视频，也可以组织幼儿一起包粽子。总之，根据传统节日特点的不同选择不同方式的教学活动，可以更好地增加幼儿对传统节日的认识，帮他们形成初步的社会和生活经验。

五、结束语

综上所述，随着全球一体化的不断发展，中华民族传统文化逐渐受到更多人的关注和喜爱，但与此同时，中华传统文化的发展也受到了一定的阻碍。而在幼儿园教学活动中融入传统文化对幼儿极具教育价值，使幼儿从小就具有较高的民族责任感、文化认同和文化自信，而且也有利于形成正确的价值观念，增强他们的规则意识和责任感，真正实现少年强，则国强。

参考文献：

[1]黄爽，王岚，刘璐.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践及反思[J].基础教育课程，2019，（24）.26-31.

[2]王美玲.幼儿园教育活动与传统文化结合的探析[J].华夏教师，2019，（34）.17-18.