中国传统文化在职业中学美术教育中的渗透

王新菊

摘 要：伴随着市场经济的迅猛发展与社会快速进步，现代社会民众的生活质量和综合素质都得到了较大提升，而人们也更加重视青年的教育教学，而美术教育作为陶冶学生情操和传统文化的重要教学内容，已然成为各个学校热切关注的重要话题。所以美术教育不仅需要传扬中华民族传统文化，还应当在高校中设置民间工艺美术教学课程，发挥学生的思维能力和动手操作能力，通过自主自制手工工艺作品来增强对传统工艺文化的了解，从而全面提升青年的综合素养。

关键词：美术教育 中国传统 艺术文化

作为传统欣赏艺术之一，美术不仅体现着艺术工作人员的思想情感，而且还能有效陶冶学生情操和培养良好素质，职业中学可以通过美术教育教学来提高学生的审美能力和思想情操。职业中学美术教育教学不但能够传扬中国传统民族文化艺术，还能加强学生传统民族文化的意识，对于提升中学生的民族认同感和国家归属感有着重要的意义。

一、教学课堂融入传统文化教学的重要意义

1.形成新型的教育教学理念

自从改革开放以后我国职业教育教学快速发展，再加上互联网信息技术的发展和社会进步，现代化先进的教育教学设施被广泛应用于课堂教学，而艺术类课程内容、教学方法以及教学手段等都产生了较大变化，并构成新时期的教育教学理念，取得了良好的发展。

2.培养学生思维能力和思想情操

在实际教育教学过程中，高校应该增强对中国传统文化的传授，增强学生对传统园林建筑、服饰以及工艺品等的认识，让学生了解我国优秀传统文化的精辟之处。同时还要培养学生的思维能力，让他们自主思考中国对于黄色与红色敬重的主要原因，思考民间工艺美术的发展进程，了解罗马柱与红灯笼的布置要点。

二、课堂教学融入传统文化的方法

1.在工艺作品欣赏中融入传统民族文化

在职业中学美术教育教学中，欣赏课是美术课堂的重要组成部分，在教学过程中教师可以让学生观赏国内不同类型的美术作品，不断提升学生的审美能力和感知能力，同时还要加强学生对美的辨识度，学生在欣赏美术作品的过程中教师可以在课堂中融入传统民族思想以及传统文化等，并使得学生在欣赏过程中领悟到作品创作者的思想情感。譬如：对于《古代山水画》进行欣赏时，指导教学可以根据画中的线条和画风进行讲解，让学生能够增强对艺术作品蕴含思想情感的了解，并激发学生的创新能力和动手能力，从而让学生在欣赏中领悟到传统艺术文化的精髓。

2.在美术教学中潜移默化地融入传统文化

在职业中学美术教育教学过程中还可以通过潜移默化的方式来渗透传统民族文化精髓，并指导学生了解传统民族文化的思想内涵，从而继承并传扬我国传统的民族文化。我国经历了漫长的发展历程，在进行美术教学时职业中学美术专业教师可以借助多媒体影像来传达艺术作品的发展，从而增强学生对于传统艺术的了解，并不断激发学生传统民族文化研究热情。例如《从传统到现代》的章节课程中，美术教师可以给职业中学生播放传统绘画和美术工艺，并创造出积极学习传统民族文化的环境氛围，然后向学生详细介绍中国画与年画等传统绘画的基本特点，使得学生更加了解传统绘画的演变历程和发展。

3.理论和实践相互融合

对于美术教育来说，不仅需要增强学生对于美术工艺专业知识的了解，同时职业中学美术教师还应当要不断增加实践活动，并让学生在活动实践过程中获得更良好的体验，同时也更加热爱我国传统民族文化。譬如，职业中学美术教学课堂的《中国古代工艺美术欣赏》学习中，美术教师可以通过向学生展示青铜器与玉器等图片，同时还可以向学生介绍青铜器与铜器的发展进程，让学生能够增强对青铜器发展进程的了解，对于后期陶器制作有着重要的意义。此外美术教师还可以指导学生展开陶器制作，仔细观察青铜器与玉器的制作流程，并加强学生民族文化认同感与国家归属感。

4.重视教师教学技能的培养

现阶段来说，职业中学美术教育教学课堂中美术教师发挥着非常重要的作用，而教师的教育教学能力与水平直接影响着学生对工艺作品的认知。在进行美术教育教学时，教师应当要注重传统艺术文化的融入教学，不断更新教育教学理念，并让学生能够获得良好的学习体验，使得学生成为美术教育教学课堂中的主人。通过各种教学方式和手段将传统艺术文化渗透到教学过程中，对于全面提高学生的思想情感与综合素质有着较大的帮助。譬如，在教学课余期间美术教师可以积极参与教育教学讲座，并向其他优秀教师学习先进的教学理念和方式，并不断优化自身的教学方式，对于提升审美能力与文化素养有着重要意义。

三、结语

随着人们日常生活质量的不断提高，现代社会民众越来越重视传统民族文化艺术，对于培养人们的思想情操与素养有着重要的帮助。职业中学美术教师应当顺应新时期的发展需求，向学生传扬传统民族文化艺术，并培养出更多民族美术工艺人才，从而推进市场经济的迅速发展。

参考文献：

[1]张彦东.继承传统文化 弘扬大美精神——浅谈如何在美术教学中渗透传统文化[J].学周刊，2014，（15）.

[2]杨思杰.新时期美术教育教学体系的反思与重构[J].中国教育学刊，2015，（04）.