小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

孙晓真

摘要：高尔基先生说：“书籍是人类发展的阶梯。”阅读是人类成长的必要条件。要想看书，就得要有阅读能力。阅读是积累知识，了解世界最新动态，学习知识最方便的途径。所以，如何培养学生的阅读理解能力，是当今教育工作者的首要研究方向。

关键词：小学语文;阅读能力;培养研究

语文在小学教育中是最重要的学科，它对学生的全面发展有着举足轻重的作用。在经济实力日益增强的今天，国家对人才的培养与训练提出了更高的要求。在小学语文教育中，为了满足人才需求，语文教师要注重学生阅读能力的培养。

1、培养学生阅读能力的重要性

小学语文教学的重要目标是培养学生的阅读理解能力，这一目标适用于整个中文教学内容。所谓阅读能力，主要是指对词汇和文章进行自我理解和识别的能力，阅读理解能力是一个人的基本学习能力，发展小学生的阅读理解能力，就能进一步提高学生的语言能力和整体素质，这与人才的培养息息相关[1]。

在教学中，教师可以通过引导学生对语文阅读的理解，进而指导语法知识的学习。学生通过学习中文的阅读理解能力，提高分析能力和欣赏能力，同时扩大语言，为写作提供了良好的条件。研究结果表明，提高学生的阅读理解能力，可以大大减少阅读训练中的各种错误，还可以应对语文基础教育的改革机制。自然，还可以创新阅读训练，通过改进教育模式来调整教育结构。

2、当前语文阅读教学的问题

2.1教师的引导力量不足

在小学语文教育中，培养小学生的阅读能力，与其学习和发展有着密切的关系。透过阅读，学生可以提升自己的价值观，提高中文学习效率。在教学过程中，由于语文教师受到应试教育的影响，在考试科目上给予了过多的关注，其目的使得学生的应试能力得到提高。许多教师都会按照教学法来指导工作，对一些考试问题反复地讲授，所以学生往往对这些内容缺乏兴趣，这会影响到学生的听课效果，学生的阅读兴趣也会大大降低。

2.2家庭阅读气氛相对不足

在家庭生活中，大多数家长没有阅读的习惯，大多时候都是学生抓紧时间进行学习，旨在让学生在考试中取得良好的成绩，忽视了学生阅读习惯的养成，缺乏人性化关怀。许多父母认为阅读不能满足学生的生活需求，这样一来，阅读能力就会下降，学生也会对阅读失去兴趣。

2.3现代媒体缩短了阅读时间

随着现代媒体的广泛应用，极大地减少了学生阅读材料的习惯，学生的课余时间被电子产品占据。现在许多小学生喜欢玩网络游戏，许多大学生沉浸在网络虚拟世界中，学生难以解放自己，逐渐迷失自我，迷失方向。由于网络世界里有很多假信息，小学生们由于年龄较小，辨别意识不强，有些信息是不合理的，容易受到网络信息的影响，对学生的发展和成长都是不利的。

2.4师生之间缺乏交流

在小学语文教育中，语文教师通常喜欢一刀切的方式，忽视了学生的听课感受，在课堂上只注重对知识的传授，导致师生互动不足。而在沟通中，由于教师对学生的兴趣和习惯不够了解，无法根据学生的适应性来指导学生阅读。

3、培养小学生阅读能力的策略

3.1教师应加强学生辅导

在小学开展中文教学时，对于学生的表现和活动，教师要及时观察和留意，指导学生有效地阅读材料，使学生能够快速阅读和理解阅读知识，这一研究发挥了有益的作用。学童年龄小，意志薄弱，难以抗拒外界的诱惑。老师要注意引导学生建立严格的阅读体系，通过阅读提高对自我的启迪，使学生能够更快地开展阅读活动。在阅读之后，每个学生都有自己的体会，教师要充分发挥引导作用，大大提高学生的阅读能力[2]。

3.2家庭要建立良好的阅读氛围

对小学生的成长而言，家庭对学生的成长至关重要。父母要特别关注学生的健康成长，为家庭学生营造一个良好的阅读环境，让学生理解阅读，促进学生阅读能力的发展和提高。父母要注意培养自己的阅读习惯，营造浓厚的阅读氛围，帮助学生找到自己的阅读立场，帮助学生树立正确的阅读价值观。小学生的成长离不开家庭教育，好的家庭环境对学生的身心健康有很大的影响，让学生在快乐的环境中成长、学习。与此同时，要注意培养自己的阅读习惯，给学生树立一个好的榜样，让学生可以参照自己学习，懂得做人做事的原则。

3.3引导学生正确对待现代媒体

当代传媒的兴起，影响着小学生的生活和学习。电视机、手机已成为普通百姓日常生活中不可或缺的东西。那些电子产品改变了学生的生活，假如运用得当的话，就会对学生产生有益的影响;使用不当会对学生的生活和学习造成不良影响。如今，许多影视作品都与现实的历史题材大相径庭，如果在这种环境里学习，就会失去对事物的判断。为此，教师要引导学生回归经典阅读，从经典阅读中汲取营养，提高学生的阅读能力，使其得到发展。家教对于学生的成长至关重要。身为学生的家长，一定要特别注意自己的言行，给学生树立好榜样。除此之外，当代媒体影响着学生的方方面面，教师要把大量时间花在学生的课外活动上，要充分发挥现代媒体的作用，提高学生的工作效率，让学生正确地使用现代媒体，促进自身的阅读和学习[3]。

3.4加强师生之间的沟通

教师在教育活动中要注意师生的互动，通过良好的互动，有助于教师对学生的阅读状况有一个全面的了解，并设计一些学生感兴趣的阅读内容，可以立即进入阅读状态，极大地提高学生的阅读效率。老师在课堂上应注意给学生设问题，问题的设置可以引发学生的思考和学习。在回答问题的过程中，促使学生能够独立思考，从而慢慢培养学生的阅读习惯。除此之外，要注意改變教学方法，关注学生的心理变化，并根据实际情况对学生进行语文教育活动。

结语

总而言之，在语文教学中，教师要注重语文阅读教学活动的发展，提高学生的阅读能力。根据学生的学习特点，采用灵活的教学方法，设计科学的教学方案，建立高效的中文阅读教育课堂，提升中文阅读水平。

参考文献：

[1]李晓燕.小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].学周刊，2021（31）：13-14.

[2]丁群.浅谈小学语文教学中学生阅读与写作能力的培养[J].当代家庭教育，2021（27）：143-144.

[3]花建英.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].天津教育，2021（27）：105-106.