浅谈有效提高高中英语课堂效率教学策略

张培富

摘要：在新课程改革的不断要求下，高中阶段的英语课堂教学也在进行一系列的变革和调整，当然，采取的一切措施和策略都是为了更好地提高高中英语课堂教学效率。现阶段英语学科作为学生不同年龄阶段所要学习的主要学科内容之一，如同语文、数学等学科学习一样，都是作为各个阶段的主要学科内容，因此，需要得到相关英语教育教学工作者的不断重视，在教学中不断提高英语课堂教学效率。基于此，本文详细分析了有效提高高中英语课堂效率教学的策略。

关键词：高中英语;课堂效率;教学策略

引言

高中英语是每一位高中生所必须学习的一门课程。对一部分学生来说，高中英语的学习是轻而易举的事情，同样，学习高中英语对于另一部分学生却是举步维艰。造成这样两极分化的原因是什么呢？根据多年的教学经验，教师发现最关键的原因是英语成绩好的学生真心热爱英语，他们非常乐意学习高中英语以此来提高自身的英语水平，他们还会合理安排自身的学习高中英语的时间。

1提前进行预习英语课堂内容，提高自身学习效率

无论学习任何一门课程，学生都有必要提前进行预习当天课堂上要学习的内容。很多学生往往忽视预习这一环节的重要性，却在课堂上云里雾里地听讲。提前进行课前预习不仅可以提高自主学习能力，也在宝贵的课堂时间内提高效率。学生可以提前了解自身将要学习的新知识，凭借自身的学习能力弄清楚自身的薄弱板块和优势所在。对此，学生既可以针对自己的薄弱板块进行加强训练，优势之处则可以适当调整训练时间长短，以此提高自身的学习效率。比如，老师在英语课堂之前便会要求全体学生进行课前预习。在英语课堂开始时，老师会提出相关的问题，再让学生根据问题进行更加仔细认真的预习。这样一来，不同能力的学生可以根据自身回答问题的正确率来弄清自身的学习情况，也会愈加重视高中英语的学习。学生进行了课前预习后可以自主学习英语新知识，而对于自身不明白或者不能理解的内容则可以在课堂上跟着教师的思路一步步解决问题所在。教师始终相信，学生每一次的课前预习都是对自身能力的逐渐提高。因此，老师鼓励学生坚持提前进行预习高中英语课堂内容[1]。

2摆脱传统的教学观念，优化传统教学模式

为了让高中英语课堂教学效果得到保障，高中英语教师应该摆脱传统的教学理念，在课堂教学时，把学生放在主体地位。同时，作为一名综合素质优秀的教育者，其需要不断优化教育教学模式，保证英语课堂更加高效的进行。为此，高中英语教师在课堂教学时，除了需要进行基础的知识讲解内容外，还需要注重学生的练习与总结过程，要知道，一味地讲解无法保证英语课堂教学的效率。举例说明，教师在教学课本教材中“Festivals around the world”单元时，其中涉及不同国家和不同区域的不同节日，教师在讲解这一单元的主要内容时，可以先对单元大概内容和词汇进行梳理和介绍，然后将更多的时间交给学生进行交流，用英语对我国节日进行介绍和讲解，一方面可以提高学生的英语交流能力，另一方面可以保证学生更好地运用本单元的词汇和语法进行练习，提高课堂教学效率[2]。

3合理安排课后复习英语，提高自身的英语水平

高中英语知识点多，需要学生大量记忆。因此，每天短时间的课后复习则显得格外重要。值得特别注意的是“水滴石穿”，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。这要求教师鼓励全体学生根据自身的实际学习情况合理安排符合自身的课后复习时间。大部分学生在学习高中英语的时候，认为只需要在考试之前进行临时突击复习便可以得到高分。學生这样做虽然可以在一定程度上提高英语成绩，但长时间后，学生的总体英语水平一定有所下降。英语学习在于每天一点一点的积累，而不是短时间的重点复习。学生需要认识到每天的课后复习既是对当天所学的英语课堂知识的回顾，也是对自身总结反思能力的锻炼。在经过学生自身的整理和复习后，当天英语课堂内容也大大被学生有效吸收了。比如，学生在上完一节英语课后，老师会鼓励学生合理安排自身的时间来留出足够的时间有效整理和复习当天所学习的英语知识。学生在整理自己的英语笔记过程中，不仅仅加深了所学过知识的印象，还在不知不觉中进行了课后复习。倘若学生长期坚持课后复习，老师相信学生的英语水平会突飞猛进。每一天的归纳总结都能让学生学习到最宝贵的知识[3]。

结束语

综上所述，对于现阶段的高中英语课堂教学来说，高中学校以及教师必须提起充分的重视，不断探索最佳的课堂教学办法，致力于保证高中英语课堂教学的最佳效果。当然，这一切探索的前提是教师要摆脱传统的教育教学观念和方式，尝试采用现代新型的教学方式对高中阶段的学生进行英语教学，通过不断调整以达到高中英语课堂教学的良好效果。

参考文献：

[1]王震霞.高中英语提高教学效率的有效措施[J].校园英语，2019（51）：193.

[2]彭萍丽.浅谈提高高中英语课堂教学效率的方法[J].校园英语，2019（50）：159.

[3]张建军.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（32）：122-123.