小学语文阅读教学实践和创新策略探讨

刘静苹

摘要： 小学阶段正是学生们需要养成良好学习习惯的重要阶段，在小学阶段一个好的、有效的语文教学策略可以培养学生们的综合素质，帮助学生们打下一个良好的基础。但是很多小学语文课堂，重心都放在了学生们生字、词语的教学上。很多教师为了能够跟上教学大纲只是简单的讲解课文，让学生们预习生字，这样学生们很难感受到文章的思想情感，学生们的学习兴趣不高，阅读的积极性也很差。本文就小学四年级语文阅读的教学现状展开论述并提出一些阅读教学实践和创新的策略。

关键词： 小学语文;阅读教学;实践;创新;策略

新课改要求小学语文教学必须注重学生各方面学习的培养，帮助学生们全面发展，贯彻落实学生语文学科素养的教学目标。阅读是理解的前提，理解是阅读的延伸。学生的阅读教材，不止是课文教材，还要多阅读课外文学书籍，能够有一个好的语言基础，丰富写作的内容。教师在开展语文课程的教学时，要引导学生增加阅读量，但也不能让学生们盲目阅读，教师应根据学生的学习需求来设置阅读的主题，引导学生们主动阅读，阅读更多有意义的书籍。

一、小学语文阅读教学的现状

当下的小学语文课堂中，语文教师把大部分的时间放在了课文上，课堂上阅读教学占用的时间比较少，大量的时间是对课本中的文章进行讲解，这就导致了学生的阅读基础很差。1-2年级大部分语文教师只是在课堂中诵读一遍课文，学生背诵古诗，学会写生字;3-4年级语文教师大多是简单讲解课文内容，并没有深入地研究课文。学生们接触到的阅读教材主要来源于课本教材，接触到的课外阅读书籍比较少。学生缺乏阅读积极性，在课下不会主动阅读，在课上教师也没有让学生们增加阅读量，致使学生们的阅读能力很差。四年级是一个分水岭，当5-6年级需要做一些阅读理解的题时，学生们就出现了看不懂题意，答非所问的情况，在阅读时效率低下，太过依赖于教师的讲解指导，不能够自己独立思考。所以在四年级的时候语文教师对学生进行有效的阅读教学是很有必要的。

二、探讨小学语文阅读教学实践和创新的策略

（一）阅读与写作有效结合

教材中每个单元后面都会有相应的写作任务，教师根据写作任务来组织学生，沟通交流他们的想法，引导学生们确定自己的主题，阅读相关主题的书籍。学生们要先找到自己对待某件事物的观点，教师在这个基础上帮助学生们发散思维，对这个事物能够有一个正确的、深入的见解，最后布置学生们写作。让学生们能够在阅读中学习写作，在写作中促进阅读。

比如在进行部编版小学语文四年级下册第六单元的《口语交际：朋友相处的秘诀》的教学时，教师从网络上找几篇关于介绍友情的文章，打印发给学生们。教师规定每周周五下午的第一节课为阅读交流会，每周交流会都是不一样的主题。教师根据每周学习的教材里面的文章确定主题，在交流会上学生们可以根据教师确定的主题提前自己准备阅读教材，也可以由教师统一发放教材。教师先让学生们阅读，然后再让学生们沟通交流他们对文章的看法，以及他们自己本身认为该如何与朋友相处的方式，如果与自己的好朋友发生争执他们应该怎么做？之后教师让学生们观看一些关于友情的短视频，再让学生们讨论视频中主人公的做法是否正确。讨论完之后教师布置写作的任务，让学生们介绍自己的好朋友，规定好字数，写完以后上交，教师批阅。最后教师安排学生们周末两天每天阅读一小时的任务，推荐书籍《小王子》，等到周一的时候让学生们讲解自己的阅读感受。

（二）增加阅读教学环节

一个有趣的阅读教学，可以培养学生的阅读兴趣。在教学过程中，教师要给予学生们更多的阅读时间和阅读自由，强调学生在阅读教学中的主人地位，为学生创设阅读情境，让学生们能够主动阅读，想要阅读，提升学生阅读的主观能动性，引导学生们在阅读中体会到乐趣，获取更多的阅读体验，为以后的写作积累题材，打好基础。

比如说在进行部编版小学语文四年级下册第八单元第27课《海的女儿》的教学时，教师应先让学生们提前预习，熟悉课文。上课的时候先让学生们朗读课文，大概了解故事情节，教师再分析讲解一些重难点，用多媒体播放动画来直观展示抽象的画面，帮助学生们理解课文。教师让学生们介绍主人公小人鱼在他们眼中的形象，简单讲解这篇文章的故事情节。教师让学生们阅读安徒生童话，从里面选择一篇文章来进行小组角色扮演，根据文章表演话剧。小组任意发挥，可以围绕着文章的中心思想编写剧本。表演时，小组之间互相评分，最后教师给予相应的引导和奖励。

结束语

综上所述，小学语文教师在进行语文课程教学的时候，要充分合理开展阅读教学，有效设计教学环节，把语文阅读教学变得更加具体化，而不是纸上谈兵。小学语文阅读教学是一个任重而道远的过程，并非一朝一夕就可以完成，需要小学语文教师们长期的坚持，要正确处理好阅读与教学的关系。教师不仅要注重对学生理解文本的引导，还要讓学生们去感受作者的思想感情，训练学生运用语言的能力，帮助学生全面发展，为之后的语文学习打好基础。

参考文献：

[1]刘维丽. 阅读教学中小学生语文学习能力的提升策略[J]. 小学生（中旬刊），2021（11）：52.

[2]范彦红. 基于小学语文阅读教学问题的改革措施分析[J]. 学周刊，2021（33）：133-134.