初中数学课堂教学中如何进行有效提问

丁红

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，初中数学课堂教学受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学核心素养，科学运用有效提问教学策略，成为初中数学教师教学改革的方向之一。科学运用有效提问教学模式进行初中数学的教学，能够有效提高数学教学的质量和教学效率。本文首先对初中数学课堂教学进行有效提问的意义进行分析，进而探讨具体的初中数学课堂教学进行有效提问教学的策略，希望对促进初中数学教学改革做出积极贡献。

关键词：初中数学;有效提问;提升

引言

初中生数学基础较弱，还没有形成数学思维，因此科学进行初中数学的有效提问能够有效提升教学质量，能够有效提升学生的学习兴趣，提高学生数学学习的积极主动性，实现学生数学应用能力的提升。有效提问使学生能够进行生活中的联想，将抽象的数学知识化为生活中具体的生活案例，提高学习效率。教师要在具体的教学策略中，注意学生的基础知识的学习，根据因材施教的原则，有针对性的选择教学方法，提高教学效率。

一、初中数学课堂教学进行有效提问的意义

初中阶段是学生学习数学的重要阶段，在这一阶段，教师需要进行有效提问培养学生对数学学习的兴趣。过去在数学教学中，教师过分强调学生对知识点的同化，缺乏学生对数学的兴趣发展，没有激发学生对学习的兴趣，影响了学生学习能力的提高。初中教师应注意学生学习能力的培养，数学主要培养学生的思维和逻辑能力，以及空间想象能力，这对学生的学习能力提出了较高的要求。在最初的阶段，教师的注意力应集中在掌握学生的数学知识上。数学学科具有广泛的应用范围，可以称为工具学科。在学生学习过程中，数学是其他科学的主要基础，其学科思想具有深远的影响。在教学过程中，采用有效提问的教学方法来提高学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习活动，有效提高学生的学习热情。同时让学生在学习数学时可以从独特的角度思考问题，并可以从应用的角度解决数学问题，在一定程度上可以提高学生的思维能力和逻辑能力，有效培养学生数学核心素养[1]。

二、初中数学课堂教学进行有效提问的策略

1.合理设置生活情境，提高学生的积极参与度

数学与我们日常生活密不可分，数学是生活的工具，它源于生活。在數学教学中，教师应注意数学知识与现实生活的结合与运用，缩短这门课与学生之间的距离。在教学准备过程中合理创造生活情境，积极进行有效提问，使学生能够快速进入数学课程的学习环境。教学准备可以让学生对课堂学习的要点有一个大概的了解，同时可以让学生提前制定学习目标，以更好地改善课堂学习过程。例如，在教授数学时，轴对称图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备轴对称图像，并利用信息技术放映出来。可以以树叶、水中的倒影、对称的桥梁、路标等为素材，在展示图像的基础上，鼓励学生思考生活中的轴对称图形，以确保他们充分了解轴对称成像的概念，然后实现课堂上数学教学的有效发展。

2.合理设置问题，提高预习效率

有的老师对初中数学教学的理解有一定的偏见，认为教学是知识点的概述，与预习无关，这是错误的想法。一些没有掌握基本知识的学生无法回答课堂上的实际问题，在此期间，需要学生积极进行数学教学内容的预览，了解掌握本堂课要学习的知识，解决这些问题。教师可以在课堂上展示教学目标，然后使用知识表对教学内容进行排序，使学生建立知识点网络，促进教师的提问和练习的顺利进行，预习看似作用不大，但实际上正是预习和教学二者的有机联系，可以以新闻举例，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，达到零下二十度。向学生提出“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么表示吗？”等问题，让学生带着问题预习课文，能够起到积极的作用，从而有效提升课前的预习效果[2]。

3.建立和谐的数学提问氛围，提高提问问题的水平

在新时代的背景下，大多初中生以老师教学为中心，并对老师提出的想法深信不疑。如果这种情况一直存在，学生将失去发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此教师要积极为他们建立和谐的数学提问氛围。例如，教师在创建课堂提问的学习氛围时，可以根据初中生的年龄和接受程度来确定他们的目标，让学生感受到学习的乐趣。此外除了为学生创造一个良好的提问氛围外，教师还要提高提问问题的水平，并将教学重点放在对数学内容的深入研究上。因此，要提出更具体的问题，教师应帮助学生将数学各个知识点联系起来。同时教师要积极鼓励学生深入研究并提出问题，促进学生深刻理解数学相关知识[3]。

结论

综上所述，针对新形势下初中数学教学改革，教师要积极运用有效提问的教学策略，采取合理设置生活情境，提高学生的积极参与度、合理设置问题，提高预习效率、建立和谐的数学提问氛围，提高提问问题的水平等策略，有效提升初中数学教学效率，培养学生数学素养。

参考文献：

[1]许欣.初中数学教学中问题导学的应用研究[D].四川师范大学.

[2]黄少芬，吴秀春.以有效提问促素养提升[J].新课程教学（电子版），2017.

[3]曾道林.有效提问策略在初中数学教学中的运用[J].东西南北：教育，2020（4）：0081-0081