如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性

王小玲

摘要：特殊教育，是我国教育体系的重要一环，是针对有需要的“特殊学生”而专门建立的教育模式。随着教育的不断改革和深化以及社会对特殊学生关注度越来越高，特殊教育工作引起了社会的广泛重视，并提出了诸多的建议。其目的是为了更好的提高特殊教育的有效性，帮助特殊学生培养良好的思想品德、提高学习能力，使他们更好更快地适应社会、融入社会。小学数学作为特殊教育的入门课程之一，有利于培养其逻辑思维能力，对未来学生进入社会起到重要作用。

关键词：特殊教育;小学数学;有效性

引言：

特殊教育中小学数学是特殊教育体系中不可或缺的重要一环，特殊学生虽然在身心上有一定的缺陷，但是他们同样拥有受教育的权利。特殊教育既可以帮助学生家庭和家长缓解生活上的痛苦和压力，又可以为孩子提供一个学习交流的平台，使他们能够健康快乐的成长。在特殊教育下，特殊学生通过自身的学习也可以成为社会的有用之才，从而减轻社会的负担，为国民素质的提高做出巨大的贡献。既然特殊教育有着如此深远的意义，那么发现当今特殊教育中存在的问题，探究提高特殊教育中小学数学教学的有效途径就成为亟待讨论的课题，本文对此做出如下分析，以供参考。

一、特殊教育中小学数学教学存在的问题

（一）教学资源不足，教育工作者缺少专业性

随着社会对特殊教育的关注度越来越高，国家更加重视特殊教育问题。但是，由于种种原因，特殊教育资源还是比较匮乏的，面临着特殊学校数量少、校园设施不完善等诸多问题。甚至，部分特殊学生因为客观困难，难以入校进行学习。除此之外，部分特殊教育学校的教师专业能力不充分，擅长特殊教育的不擅长数学，数学能力强的又不会特殊教育，这样两者无法相统一，学生难以将所学的数学知识在生活中加以运用，大大降低了学习效率。

（二）教学重点失衡，对学生的心理健康缺少关注度

特殊学校的学生都存在一定程度的缺陷，致使其在学习生活中缺乏自信心。大部分学生的内心是极其脆弱的，在遇到未知问题时，是比较抵触和谨慎的。部分教师在教学数学过程中，将重点过多的放在传授数学知识上，没有关注到学生的心理健康，教学效果自然不尽如人意。学生因为心理和生理上产生的自卑感，在学习时无法集中精神，对知识提不起兴趣，自然也就无法有效消化所学知识，并将知识融会贯通，合理地运用到生活中。

（三）教学方式不当，教学方法缺少针对性

由于学生的特殊情况，家长往往对孩子没有过高的要求，学校的教学目标也相对较低。他们认为只要学生有点文化，能够满足日常生活，他们接受特殊教育的目的就达到了。所以，部分教师在教学过程中，并没有完全为学生的将来考虑，认为只要完成基本的数学教学任务，就可以学生的要求。因此，教学的方式方法都过于传统陈旧，没有顺应时代的发展，推陈出新，不能根据学生的特殊情况而因材施教，对学生在生活中有效地运用数学产生了消极影响。

二、提高特殊教育中小学数学教学的有效途径

（一）提供良好的教学环境，组建专业的教学队伍

希望能够在国家、政府，慈善机构和社会爱心人士的帮助下，建立完善特殊教育学校的基础设施建设。例如：适合特殊学生居住的宿舍、满足盲人学生阅读需要的阅览室、方便学生康复训练的复健室等等。帮助扶持上学确有困难的特殊家庭，给特殊学生同等接受教育的权利。通过组织教师进行培训、学习、研究等方式，组建专业的特殊教育团队，教师不仅要有专业的学术知识，更要有特殊教育能力，能够和学生进行有效地沟通，做到两者结合的有机统一。

（二）重视学生的心理健康，重视培养学生的自信心

特殊学生因为心理和生理的缺陷，在面对陌生的人或事，都会产生浓浓自卑感。这使得他们在面对问题时，会首先选择逃避。作为特殊教育工作者，教师要首先关注到这一点，帮助其克服恐惧心理。否则，即使教授再多的知识，学生也无法集中精力去消化知识点，甚至产生排斥心理，这样就得不偿失了。教师可以设计一些新颖的教学方式，例如：在教学和生活中遇到问题时，可以组成小组，让学生们一起探讨，多多表达自己的想法。在这一过程中，同学们学会了表达、理解了合作、懂得了分享。教师在其中也帮助他们发现自己的优点和长处，从而培养并树立学生的自信心。

（三）创新教学模式，运用科学的方式方法

特殊學生的不同之处就在于每个人的问题都是不同的，简单的传统教学方式是无法达到所有学生的要求的。因此，要求教师在工作中，要推陈出新、革故鼎新、要积极创新，针对不同学生的特殊情况，合理地运用科学的、与时俱进的教育方法，因材施教。尤其是数学，特殊学生面对相对抽象的知识时，更容易困惑和不解。因此，要求特殊数学教师在讲解知识时，要加强和学生的交流，积极地进行有效的沟通，指导他们将数学知识和实际生活相结合，运用数学解决生活中遇到的问题。这样也有学生建立自信心，在面对学习和生活上的困难时，更加自信和乐观，从而形成良性循环。

结语

综上所述，作为特殊教育工作者，要想提高特殊教育中小学数学教学的有效性，需要大家付出更多的努力和心血，关注学生的心理健康的同时，积极探索，深入研究。运用科学方法教授数学知识，提高学习数学的能力，引导其运用学到的数学知识面对人生中遇到的难题，运用逻辑思维推理难点，从而建立自信心。通过数学和生活的有机结合，帮助学生更好的融入社会，适应社会，进而可以在社会中做出自己的贡献，体现自我人生价值。

参考文献：

[1]钱浩江. 如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性[J]. 情感读本，2019（5）：72.

[2]肖菊莲. 论如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性[J]. 明日，2018（15）：348.