浅析传统文化教育与小学语文教学的融合

梁华强

摘要：在新课程教育改革的当下，新课程的标准要求提高小学生综合素养，因此传统文化在小学语文教学中就深受重视。但在小学语文教学中将传统文化教育切实有效的渗透进日常教学中，缺乏统一的指导和实践。本文从分析传统文化教育渗透的重要性出发，提出传统文化教育与小学语文教学融合的有效策略。

关键词：传统文化教育;小学语文;教学融合

引言：

传统文化教育在小学语文教育中的融合越来越重要，通过实践调查当前的小学语文教学与传统文化教育的融合仍然存在许多不足之处，缺乏一定的教学经验，小学生语文学习中贯穿传统文化的渗透不够彻底，需要更多的教学实践和有效策略进行支撑。

一、在小学语文教学中渗透传统文化的重要性

小学是基础教育的初始阶段，小学生在这一阶段正处于生理和心理发展的初级阶段，在这一阶段中，小学生的知识能力和思想认知能力可塑性很强，必须好好把握这一时期，扎实立德树人的根本。小学语文课程具有丰富的基础知识和原文特性，具备其他学科无法比较的德育优势，在小学语文教育过程中，充分渗透传统文化教育，能够循序渐进潜移默化的引导小学生学习和了解中华优秀传统美德，促进传统文化的传承，进而促进学科核心素养的发展。

二、小学语文教学中传统文化的融合现状

1.小学生理解能力有限

许多教师已经在小学语文教学中，逐步认识到渗透传统文化教育的重要性，在教学中利用传统节日开展传统文化教育活动，这些活动以诵读经典诗词为主，对有效渗透传统文化发挥着积极作用。但小学生由于身心发展中处于初级阶段，所以他们的理解能力有限，理解能力不足，因此教师往往会在教学中遇到一些问题和困惑，对于低年级学生而言，让他们初步认识传统文化所蕴含的丰富内涵即可，不必逐字理解，要把握对小学生渗透传统文化教育的要求。

2.教师接受传统文化专项培训机会较少

在当前小学教学中，学校会组织传统文化渗透的教学活动，但我们不难发现许多教师对传统文化的知识储备有限，再加上教材中一些传统文化内容距离当代生活久远，不易结合实际生活加以理解。作为一名小学，语文教师必须具备相应的学科素养和职业素养。教师的职业素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养三个方面，而小学语文课堂的教学成果离不开小学语文教师专业的水平影响。许多小学语文教师在自我学习阶段，对传统文化的知识接受不足，自我的教育意识也比较薄弱，因此教师在平时的职业培训或是学校的校园活动中接触传统文化专项培训的机会较少，这也会直接影响到传统文化教育和小学语文教学的融合。

三、传统文化教育与小学语文教学融合策略

1.贴近学生生活，营造浓郁学习氛围

校园是小学生学习的重要场所，也是小学生接受知识和教育的基本载体。小学生大部分的时间都在校园中度过，因此，在校园中营造浓郁的传统文化学习氛围是很有必要的。让学生从贴近生活的校园氛围中，潜移默化地接受传统文化的熏陶。例如：可以在校园内定时展示学生的传统文化作品栏，如剪纸、毛笔字、手工作品等，布置学生传统文化作品展示墙，还可以利用传统文化的元素来装饰教室，如：在班级墙壁上挂一幅国画供学生欣赏和模仿，在美术课或音乐课中与学生一起探索传统文化的元素和乐曲。挖掘校园本身的传统文化元素的同时，充分利用一切可以渗透传统文化的教学资源，贴近学生生活应用于生活实际中，营造充满传统文化气息的浓郁学习氛围。

2.加强教师对传统文化教育知识的学习

教师在执业过程中的培训也是促进教师专业发展的重要途径之一，教师专项培训能够帮助教师快速学习和掌握传统文化知识，并向资深前辈学习有效提高自身的教学水平和教学手段。针对小学语文教师积极有效地组织一些传统文化专项的教育知识学习，能够提升教师传统文化素养的需求，增加教师的传统文化知识储备并引导教师在日常生活中多加阅读经典书籍，如：历史文化名人、传统手工艺、地方戲剧及古建筑等。都是能够帮助教师充分感受和体验传统文化的有效途径，帮助教师在学习中引发共鸣，拓宽自身的传统文化知识层面，夯实传统文化基础，从经典书籍《大学》、《论语》等著作中，汲取传统文化思想的智慧。因此要加强教师对传统文化教育知识的学习，在小学语文教研活动中，积极开展一些传统文化的专题讨论活动，如针对古诗词、汉字、文言文的教学，尤其要注重发挥骨干教师的引领作用，还可以与传统文化方面的专家进行深度探讨和学习，请他们走进专题调研活动、走进校园和课堂，为教师提升传统文化教育知识储备加以支撑。

结束语

传统文化是我们中国人延续几千年的精神支柱，国家对传统文化的重视让传统文化在小学语文教育中的融合变得尤为重要。各地学校纷纷有序开展二者的融合教育，它对小学生未来的成长和学习都将产生重要影响，重视传统文化与小学语文教育的融合，充分改善当前教育融合的不足之处，探索行之有效的策略和方法。

参考文献：

[1]吴珺. 中华优秀传统文化教育与小学语文教学有效融合的策略探析[J]. 文学少年， 2020.

[2]王益坚. 吟诵经典气自华——浅谈小学语文与传统文化教学的融合[J]. 2021（2019-14）：27-28.

[3]孙莉莎. 浅谈优秀传统文化与小学语文教学课堂的融合策略[J]. 新课程（教研版）， 2019， 000（001）：225.