大学生党史学习教育创新探索和实践

邓确

摘要：党史学习教育是大学生了解党的重要途径之一。有效的党史学习教育活动能够加强青年学子关于党的基本理论知识，涵养爱党爱国情怀。在活动当中引领青年学生汲取智慧和奋进的力量，树立正确的道德价值观念，形成正确的人生观与价值观，弘扬正能量。近些年随着我国社会经济结构体制的不断发展，高等院校教育环境发生了很大的转变，各种思想与社会思潮在高等院校当中融合碰撞。这也就意味着在开展大学生党史学习教育时，要进行不断的创新，借助多元化的学习教育活动，在学史中明理，在明理中践行初心使命。

关键词：党史学习;教育活动;创新探索;实践探究

引言：

在当代多元化思想文化的引导下，学生更应该回归到本质，去了解去学习我国党史内容。本篇文章基于大学生党史学习，对教育活动模式的创新展开深入的探讨分析，并以中山职业技术学院小榄学院为例，探索具体的党史学习创新教育活动。

一、大学生党史学习教育创新的重要意义

当代青少年生活在物质条件优越的时代，网络信息技术发展迅速，获取信息的方式十分的简单，出行方式也十分的便捷，学生能够拥有较高层次的精神追求。但是由于我国长期受传统教育理念的影响，党史学习教育常常停留于教师与学生的面对面教学，教师借助口语描述的方式为学生传递相关内容。新时代下的大学生自我学习与自我意识都十分的强烈，单一的教学方式并不能满足学生的发展，甚至还会带来反作用，学生的思想也会越来越片面化与单一化。因此教师要积极的进行创新，当代大学生更加追求公平正义，这在中山职业技术学院小榄学院学生身上得到了很好的印证。教师党史学习教育就要更加的多元化，根据学生实际情况有计划的进行创新。教师鼓励学生自主阅读自主查询资料，在课堂当中给予学生充分交流、讨论、分享的空间，使学生形成辩证唯物主义思想观念。学生不仅仅是要学习党史内容，更重要的是将其牢记于内心，能够通过党史真实事件，带给学生心灵上的启迪，激发学生砥砺奋进。

二、大学生党史学习教育创新实践策略

（一）走出教室，开拓党史学习途径

在传统党史教学当中，教师常常存在一个误区，认为只有教师教学学生才能学到东西，这种想法是落后的片面的。即便是学生脱离了课堂学习，借助丰富的活动，同样也能学习了解许多的党史内容。基于此教师就要鼓励学生走出教室，深入到实践活动当中去。

例如，组织学生开展“百年献礼 接续奋斗”的主题活动，组建中山职业技术学院小榄学院理论宣讲轻骑兵、菁英宣讲队，深入到社区与企业当中去，鼓励学生用所学知识宣传党的政策，传播党的声音。为了更好的完成这一任务，同学们就要提前进行准备，搜寻相关资料。学生准备搜寻资料不是盲目的，而是根据活动主题有计划的去寻找，仔细钻研每一模块所查找到的资料，学习其中所蕴含的精神内容。如作为理论宣讲轻骑兵、预备党员杨锦洪同学，身为一名退役军人，以“我的军旅故事”为主题，结合工程兵特点，融贯党史，以讲故事的方式与社区小朋友进行互动，取得了良好的活动效果。在深入企业进行宣讲时，宣讲员姚文聪就围绕“绿色军营，逐梦无悔青春”和“立志做新时代的新青年”展开宣讲，充分彰显了我国新时代青少年的远大理想。在活动中同学们收获颇丰，在内心就燃起了奋发向上的熊熊烈火。

（二）开展活动月主题活动

大学生党史学习教育不是一蹴而就的，需要长时间的坚持，在不断的学习与活动过程中，吸纳更多优秀的党史知识内容，并且能够将这种精神实践运用到实际生活当中去。对此教师就要定期组织学生开展活动月主题活动，借助不同的主题内容，为青年学子传递更多的优良精神与品质。

例如，中山职业技术学院小榄学院党支部组织学生开展了雷锋活动月主题活动。2021年3月5日正值第58个学习雷锋纪念日，学院党支部抓住了这一重要的党史教育契机。在整个活动月同学们都要积极学习雷锋的优秀事迹，借助各种形式了解相关知识内容，学生之间展开密切的交流，在交流中碰撞思想，雷锋的哪些优秀精神值得我们学习，我们应该怎样做。除了日常学习活动，小榄学院党支部还特别组织开展党史教育活动--学党史润初心读书分享会、手绘党史颂党恩等，这些多元化的活动，用喜闻乐见的方式与思政内容有机融合一起，引导青年学子传承红色基因、感悟革命精神。切实有效的涵育青年学子的专业素养，激发学生学习兴趣，使青年学子得到良好的教育与熏陶。

（三）借助信息技术开展党史教育

近些年随着我国信息技术的飞速发展，我国教育模式也发生了相应的转变，同样也为党史教育注入了新的活力，学生也能从传统灌输式的学习中解脱出来。教师可以借助现代信息技术，借助视频、音频、图文等形式调动学生学习积极性。

例如，小榄学院组织学生开展了“党史学习教育”微党课录制。微课教学能够有效打破时空的限制，使课堂教学拥有更为广泛的学习资源。作为教师与活动参与人员，还可以自主录制微课程。在微视频中，用简短而富有力量的演讲，讲述中国共产党艰苦奋斗的历史进程，更加生动形象的带领学生了解党史。信息技术的发展除了推动了微课教学，还为学生提供了广阔的学习资源，学生可以在网络中自主查询资料，阅读电子书籍，浏览照片，查阅新闻。鼓舞同学们继续汲取奋进力量，启迪智慧才干，砥砺品格意志，增强爱党爱国情怀，做实干奋斗的青年。

结束语：

总而言之，在上述文章内容论述过程中，印证了新时代党史学习教育过程的变化，当代大学生从被动学转变为主动学，由传统教师讲转变为学生讲，从课堂学转变为课后自主学，党史学习活动愈加多元豐富，在活动中学生所收获的内容也越来越多，切实有效的推动力当代大学生的全面发展。

参考文献：

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[3]戴国辉，高文晏.新形势下提升大学生党史教育质量探析[J].华北理工大学学报（社会科学版），2017，17（01）：81-83+124.