中学音乐特长生的培养策略与管理模式探讨

陈小环

摘要：音乐特长生作为艺术生群体之一，他们的学习和生活也需要人们重视起来。学校需要为音乐特长生提供适应其特点的教育设施，重视起音乐特长生在学校的成长。学校的班主任作为一个班级的管理者，参与学校实施教育教学的全过程，对音乐特长生的学习生活都有着很重要的影响。重视音乐特长生的成长，就需要考察学校班主任的管理水平。本文研究了做好中学音乐特长生培养策略的重要性，对中学音乐特长生的培养策略与管理模式进行了很好的探讨。

关键词：音乐特长生;中学阶段;培养策略

一、引言

随着时代的进步和我国经济的迅速发展，国家也越来越重视中学音乐特长生的培养保障。音乐特长生作为艺术生群体的一种，他们的教育和生活也应该得到全面的重视。学校需要提供好各类适应音乐特长生特点的教育设施，做好对音乐特长生的教育。学校的班主任作为一个班级的管理者应该承担好管理班级的责任，不断提升自己的管理能力，为学校的义务教育贡献出自己的力量。本文先提出了中学音乐特长生的培养策略与管理模式中存在的问题，合理的探讨了中学音乐特长生的培养策略与管理模式的策略方法。

二、中学音乐特长生的培养策略与管理模式中存在的问题

（一）缺乏班级音乐教育，没有开展班级音乐活动

音乐教育是学校对音乐特长生教学的重要内容之一，也为音乐特长生的身心健康提供了很大的帮助。但是通过调查显示，目前在学校的班级教学中，没有开展足够的班级音乐活動，由于各方面条件的限制，没用开发充足的各类课程和乐器，也不能够运用合理的教学方法对音乐特长生进行音乐训练，没能很好的通过音乐活动加强中学音乐特长生的身体健康。

（二）班级课程管理质量低，课程评价系统不完善

班级的课程管理质量和评价系统也对于一个班级的整体管理产生重要的影响。但是据目前的调查显示，很多学校的班级课程管理质量低，班主任也没有完善好班级的课程评价系统。这就导致了学校的总体教育质量低，不利于音乐特长生的成长和身心健康。

（三）班级教师教学方式单一，没用充分利用信息化教育

随着信息技术的发展，信息化教育也被逐步引入了培智学校的教学课堂。信息化教育能够很好的提高教师的教学效率，有利于中学音乐特长生的的形象化记忆。但根据调查显示，目前学校的班级教学中，信息化教育应用还不够完善，教师仍然采用的是较为传统的教学方法，班主任也没有做好对教师信息化教学的引导，这也是学校班主任在管理班级过程中存在的问题。

三、中学音乐特长生的培养与管理模式策略研究

（一）开展班级音乐活动，完善班级音乐教育

完善学校班主任的管理策略，就需要班主任积极组织班级开展音乐教学，提高班级音乐教育质量。班主任应该尽可能的满足音乐特长生的教育需要，协助音乐教师利用音乐教育来针对音乐特长生组织适应其特点的音乐活动。班主任应该积极开发多种音乐场地和乐器，也应该了解班级音乐活动的花费情况，为完善班级音乐教学贡献力量。例如在“民族民间器乐”这一单元《小放驴》歌曲的学习中，班主任积极开发了多种音乐场地和乐器，为完善班级音乐教学贡献力量。

（二）完善课程评价系统，提高班级课程管理质量

为了保证音乐特长生的全面发展，班主任应该积极考察教师的课程设计与实施过程，考察教师的课堂教学效率，定期测试教师的教学能力。班主任也应该充分利用学校的教学资源，确保教学设施能够正常运转，完善好课程评价体系，提高整体的课程管理质量。例如在“亚洲民族民间音乐”这一单元《阿里郎》歌曲的学习中，班主任应该积极考察教师的课程设计与实施过程，确保了教学设施能够正常运转，完善好了课程评价体系，提高了整体的课程管理质量。

（三）利用信息化教育，完善教师教学方式的多样性

班主任应该积极引导班级教师利用信息化教学，利用计算机多媒体平台结合各类影像音频，为弱智儿童提供更加形象化的教学。班主任应该促使教师从单一的教学方式向多样化的教学方式转变，改变传统的课堂教学方案，利用信息化媒体平台来完善好信息化教育。例如在《拉网小调》这一歌曲的学习中，班主任积极引导了班级教师利用信化教学，完善教师教学方式的多样性。

四、结束语

音乐特长生作为艺术生群体，他们在学校接受教育的质量也需要被重视起来，班主任对于学校来说有着非常重要的作用，本文探讨了中学音乐特长生的培养策略与管理模式中存在的问题，并给出了开展班级音乐活动，完善班级音乐教育;完善课程评价系统，提高班级课程管理质量;利用信息化教育，完善教师教学方式的多样性这三条解决办法，很好的探讨了中学音乐特长生的培养策略与管理模式。

参考文献：

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