论新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策

孙媛

摘要：随着新课改的推行，我国教育水平有了显著的提升，高中政治的教学革新也有了一定的发展。然而实际的教学课堂因为多方面因素的影响，高中政治课堂教学有了新的问题产生，本文就新课标背景下的高中政治课堂教学产生的问题和对策展开了详细的讨论。

关键词：新课标;问题与对策;高中政治

前言：

高中政治是高中阶段教学教育影响很深的学科，它关系到学生正确价值观、人生观、世界观的有效树立。随着新课标的不断革新，高中政治课堂依然有着很多需要迫切解决的问题，与学生课堂上的学习效果直接相关。因此，教师应该从不断创新教学方式、凸显学生主观性、将政治联系于生活等方面着手，持续改善教学中出现的问题，提升教学效率，使学生健康发展。

1.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题

1.1教学理念落后，忽视学生的学习兴趣

高中是学生突破自我的重要阶段。在这个关键时期，学生在学习上争分夺秒的完成着繁重的学业，高中教师为了让学生在紧张的学习任务中实现高分成绩的理想，最大化的把时间投入到了教学任务上。尤其是高中政治学科，教师们把重点格外放在了知识传输教学任务上，大部分老师只传授课本知识，忽略了教学的多样化和趣味性。课本的理论知识固然有着其重点所在，但是教师只进行理论知识的教学，必然会降低学生的兴趣，学生会慢慢丧失学习的主动性。教学方式过于死板，缺乏创新性势必会让学生厌倦学习，加上课本知识的复杂会增加学生的学习负担，让学生找不到学习的目标方向，导致学生被动学习，不主动思考问题，从而降低教师的教学效率。

1.2教学内容单一，忽略学生的主体作用

教师作为教学任务的指引者，常常因为教学方案欠妥，演变为教学的主导者，学生成为了只吸收不思考的被动接收者。高中政治教师习惯性把自身所有的知识都想传授给学生，这是教师的职责，也是教师的目标，但是在这个过程会忽略培养学生的主动思考能力。在教学中，教师忽视学生自主学习是个非常常见的不良现象，大多数的教师在课堂上倾其所有的讲解着课本内容，忘乎所以的忽视了学生们的吸收和表达输出，更有甚者，教师在进行教学任务时，学生在课堂上没有一次自主表达和学习的空间，以至于课堂呈现出“一个人的独角戏”的场景。

教师只注重输入，不注重学生输出的情况会大大削减教学效率。授之以鱼不如授之以渔，教师应该把教学的主体交给学生，给学生更多表达自我的机会，从而发挥学生的主观能动性、主动思考、自主学习。

2.新课标背景下高中政治课堂教学的应对策略

2.1凸显学生主体地位，革新教学理念

新课标的推进，学生的主体地位受到广泛关注，这需要教师做好引导，逐渐凸显学生的主观性。所以教师要创新传统的教学方式，将课堂教学任务中教师和学生放在同等位置上，充分发挥它们的积极主动性，从而提升教学质量。在教学理念上，高中政治教师要深挖新课标的教学内容，解除闭塞传统的教学方法，发挥教师的引导性以及学生主观性，使得教学形式系统科学的体系。另外，教师要根据学生的实际情况合理选择教学形式和方法，重视交流互动，引导学生积极思考，加强培养学生实践学习能力，全面提升学生的综合素质。通过以上方法创新教学理念，摒弃应试教育的的思维方式，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生养成主动思考的学习习惯，提升学习兴趣，自发爱上政治科目。

2.2充实政治教学内容，引入生活理解

革新教学理念的同时还有按照教学理念的要求充实政治教学内容，从而拓宽学生在政治学习上的眼界，掌握更丰富的政治内容。教师在教学中要指导学生联系生活，从生活经验出发感受政治体现在生活的方方面面，拓展学生的发散思维。例如：在学习《生活与消费》这一课时，教师引导学生将学习到的政治知识和自己周围的生活联系到一起，以及结合现在的经济大环境思考课本中的内容。其中的知识点可以展开重点梳理，例如讲到价格变动的影响时，教师以现如今的疫情为例：受疫情的影响，部分物品的价格会上调，需求量随即减少，但是价格变动没有影响到生活必需品的需求量，影响较大的是高档耐用品的需求量，替代品和互补品的价格变动也会对需要量有影响。以举例结合生活的方式让学生更容易理解知识，加深知识学习的印象。在这个过程中，让学生养成在生活联想政治问题和现象的习惯，主动思考这些现象带来的影响和变化。从丰富政治课堂方式，充实教学内容，提升学生的学习效率和课堂质量。

2.3创新多元教学形式，营造合理环境

教学形式多元化创新对学生学习枯燥的政治知识起到了促进作用。在教学工作中，教师应该按照合理教学需求创设出适宜学生的学习环境，激发学生的兴趣和求知欲，进而培养学生的创新思维和探究能力，让学生发挥主观能动性高效学习。例如在讲解《文化与生活》第三课的文化多样性和文化传播时，教师借用多媒體为学生播放相关的学习视频，向学生展示多民族的文化，直观形象的了解民族的文化，加深对多文化多样性的理解，同时欣赏多民族文化并增强对其它民族文化的尊重。视频播放后，教师要及时引导学生深入思考和独立探究，从而开拓学生的思维，增强学生的辨析能力和表达能力，树立正确的世界观。在这个过程中，学生通过自由思考辩论加深了知识点的理解，提升了学习政治科目的学习兴趣。

结束语

综上所述，新课标背景下高中政治课堂还有一些问题的存在，但是也有着很多切实可行的解决方法，因此，高中政治教师教学任务的革新更加重要。高中政治教师应该清楚认识到现在出现的教学内容单一、教学理念落后的问题，在实际教学活动中，教师应该充分利用凸显学生主体地位，革新教学理念;充实政治教学内容，引入生活理解;创新多元教学形式，营造合理环境这些解决方案，从而提升学生主动探究、积极思考、团结协作、敢于实践、大胆创新的综合素质，为未来成为国家和社会所需的栋梁之才做准备。

参考文献：

[1]董利杰，常炳乐.探讨新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：184-185.

[2]马正华.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：87.

[3]董晓杰.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（07）：99.