新时期下初中英语课堂教学的组织与开展

王家芳

摘要：近年来，我国教育教学进入了一个新的发展阶段，如何改革课堂教学的策略和方法，使之更好地适应新形势下的教育改革，成为广大教师迫切需要解决的重要课题。鉴于此，本文应以现代教育教学理论为指导，结合教学实际，从革新教学方式方法、落实生本教育理念多个维度，对新时期英语课堂教学的基本方法和科学策略进行了系统分析。

关键词：新时期;初中英语;课堂教学;组织;发展

当前，初中英语课堂教学面临着新的任务和更高的要求，必须改变教学行为与教学模式，调整课堂教学结构、策略、体制，转变学生的学习方式与状态，促进学生的全面发展。因此，作为初中英语教师，我们不应走过场，而应在新的课程标准指导下，探索科学、创新的方法与策略，顺利构建高效的初中英语课堂。

一、革新教学方式方法，促进英语有效教学

1.利用游戏教学法，激发学生学习兴趣

相对于“灌输式”教学，游戏教学能吸引更多的学生，能有效地激发学生的学习兴趣和热情，有助于提高教学效率。初中英语教师应根据学生的兴趣和基本需要，改变教学模式，根据教学内容，改善现状，根据学生的兴趣和基本需要进行游戏活动，保证游戏富于教育意义，这样才能把握好，促进游戏活动，活跃课堂气氛，让大家参与，想要在轻松的环境中学习英语，体验学英语的乐趣，让它更有趣。

例如，在教授《What would you like to have？》时，笔者结合本课文，开展游戏活动，激发学生的学习兴趣。上课后，笔者先将水果摆上台面，吸引学生的注意力，接着，笔者又拿起一只苹果，说道：I have an apple.然后再捧起几个苹果，再次说道：I have some apples.做完示范，笔者再一次请学生们试着拿起桌子上的物品练习，经过一段时间的练习之后，笔者又挑选了几个学生来到讲台进行演示，根据学生的发音、熟练程度进行评分。最后比一比哪一个学生得分最高，得分前10就可以得到笔者准备的水果。

2.利用情境教学法，丰富学生情感体验

情境教学法的应用能使情境与环境更生动，更能激发学生的情感体验，有效地促进和优化学生的学习效果。对此，初中英语教师应积极拓展教学思路和范围，立足实际，善于挖掘，从学生生活经验中收集例证，把英语教学内容巧妙地结合到现实生活中去，从而还原和创造真实的生活场景，让英语课堂充满生活气息，把英语融入到英语教学中去，在这样一个熟悉的环境中，就能认识到英语的应用价值和现实意义。提高学生的语言组织和沟通能力。

举例来说，在《I have a big family》课程中，课程内容以家庭为中心，实际上，内容与我们的生活息息相关。为此，笔者提出了本课程中的一些生活现象。首先，笔者让学生们讨论父母的职业，在谈论职业时，笔者会把所有职业的词汇记在黑板上，再让学生对专业的词汇进行学习，通过这个环节，学生们学会了更多的词汇和专业名称。

二、落实生本教育理念，给予学生学习空间

英语教学在新可变背景下，强调和重视学生的主体性，提倡学生从被动接受到主动学习，探索，充分发挥主体性。初中英语教师要转变过去的陈旧观念，全面落实生本教育的理念，由“师”向“生”转变，在此基础上，鼓励学生课前预习、自主学习，在此基础上，鼓励学生主动发表自己的见解，提出问题，实现与教师良好的交流与互动，真正成为学习的主人。

例如，在教授《Did You Have a Nice Trip？》时，很多教师占用了大量的课堂时间，让学生自学、消化的时间却很少，这不仅造成学生学习疲劳，而且还会使学生产生消极的学习心理。鉴于此，笔者决心将生本教育理念付诸实践，以学生为主体，充分发挥学生的主体性，如鼓励学生自主学习，同时给学生一个学习的空间，让学生在自主学习的基础上进行自主学习。另外，笔者还在课堂上设置了学生提问环节，让学生就他们在学习过程中不理解的问题提出疑问，也可以向学生提问，笔者会耐心地回答学生的问题，让学生思考、思考。

三、构建起和谐学习氛围

初中英语教师要为学生构建起一种和谐的学习氛围，也能让学生在这种和谐的学习氛围中，更好地感悟到人生的乐趣，同时能让学生懂得：学习好英语的意义要懂得：学习好英语，是一件学生应该用心去完成的任务，如果学生不能及时地克服自身的软肋，也不能秉持着合理的思维体系，必然无法在英语的学习世界中得到重大的提高和进步。初中英语教师应该试着把乐于学习、人怀自励的状态带给每一个学生，也能让学生深刻地懂得：英语学习也是自我修身的一部分。

总而言之，学生是富有个性的个体，课堂教学是一个动态的、持续的发展过程。所以，每个初中英语教师都应该清醒地思考和认识，抓住这一课程改革和变化的趋势，结合实际，在实践中，教师要结合英语课程与学生身心发展的特点，进行思索，探索，促进教学材料的灵活运用，落实生本教育理念，要在尊重学生个体差异的基础上，实施创新的策略和方法，实现课堂教学过程的优化和提升，实现良好的教学效果，使学生在点滴进步中逐步建立自信，实现知识与能力的全面发展。

参考文献：

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