浅析如何在高中信息技术教学中进行德育渗透

陶凯帆

摘要：随着社会的发展和科学技术的发展，信息技术在我们的生活和工作中正发挥着越来越重要的作用。拥有一定水平的信息技术已成为我们对人才的主要要求。在大专阶段开设的信息技术课程也希望通过教学和提高学生的信息技能来提高中学生的信息素养。目前，我们希望以素质教育为學生提供德育，那么如何将信息技术有效地与德育结合起来呢？下面将提供详细说明。

关键词：高等学校信息技术;德育的渗透;教学策略

随着计算机和因特网的日益普及，因特网已取代了许多高中课外活动，这是许多父母和教师所关注的问题。因此，信息技术作为新课程体系中的一门独立课程，如何加强信息道德教育，已成为一个全新的研究课题。讨论将德育有机地融合到高中信息技术教学中的方面。

一、渗透德育的必要性

今天是信息技术蓬勃发展的时代。给人们带来了惊人的东西。还有一些因素对高中生的成长有害：计算机病毒猖、暴力和色情制品在网上传播，恶意侵犯他人隐私、充当“黑客”、色情制品、暴力游戏等。在学生面前，尚未完成人生观和价值观的高中生自然会产生很多思考和困惑。信息技术课程，作为实施素质教育的最重要学科之一，是学生们非常受欢迎的课程。学生主要培养学生的良好信息素养，并将信息技术用作终身学习和协作学习的工具。适应信息社会，为学生的学习，工作和生活奠定必要的基础。如果学生从小就只掌握基本的信息技术知识和技能，却没有养成良好的文明习惯，并树立了正确的职业道德和生活态度，那么无知就可能成为仅考试的教育体系中的悲剧。

二、将高校信息技术渗透到道德中

1.巧妙地确定主题活动并明确目标，以渗透道德教育

信息技术学科非常重要，这为课程开发人员提供了许多应用知识的机会。通过主题活动，可以巧妙地设计许多信息技术课程的课程。学生自然地吸收了每个主题活动的知识，巧妙地渗透了道德教育。

考试是高中生生活的重要组成部分。在高中生的学习和生活中，如何看待考试以及如何应对考试一直是一个重要的问题。在“信息技术基础知识”内容中，教师创建了一个关于“考试分析”的主题班，以交换角色，以便学生可以邀请学生作为教师考虑应使用Excel分析哪些内容，以进行分析。在此类主题活动的带领下，学生不仅从不同角度考虑了表格的处理，并巩固了诸如功能、图标和计算之类的信息技术的内容，而且逐渐了解了考试的方向、诊断、发展和选择性。这进一步加强了学科的自觉发展，为形成良好的学习道德奠定了坚实的基础。

2.通过在线教学渗透德育

一方面进行教学，以培养学生的法律观念，教导学生遵守学校的规章制度，不要去网吧、游戏室，而是选择适合高中生上网的内容，并讨论互联网构成的各种道德问题。另一方面，教师可以在上课时设计更多精彩的照片和播放出色的音乐，从而使学生能够正确地体验和欣赏美，从而提高学生的感激之情和辨别能力，并提高学生的文化素养，抵制来自内心深处的低级、粗俗和不健康信息的侵蚀。

开发学生的在线“环境理解”。当前，因特网已受到许多不文明行为的侵害，例如发送垃圾邮件甚至病毒文件，捏造虚假信息以及通过电子邮件发送不健康的内容。散布信件、诽谤或攻击不文明的语言，教师应为学生提供必要的在线环境教育，提高学生对保护的理解，使学生了解维护网络环境的重要性，并教导学生以文明的方式上网，从而使学生能够体验道德和情感。强烈的道德氛围，最终形成良好的道德行为。

3.养成良好的学习习惯

良好的习惯会影响学生的一生，因此在信息技术教室中，可以使用某些方法来纠正学生的不良行为和习惯，以便学生养成良好的学习习惯。高中信息技术教室经常由于学生迟到，不上课或不按时做作业而出现问题。与其他学科相比，此问题在信息技术课程中尤其明显。在这里，需要采取一些措施来纠正学生的错误习惯，并帮助学生学习得更好。

例如，在每节课之前，提醒学生检查自己的计算机是否正常运行并且直立，并提醒学生不要忘记关闭计算机主机，直到上完课，然后检查是否有垃圾。此外，信息教室中经常发生的信息遗漏和延迟问题使教师可以与喜欢迟到或缺课的学生进行专门的互动，以加深对学生内部条件的了解，并帮助学生解决问题，并给予学生更多的照顾，让学生与教师建立深厚的友谊并纠正不当行为。

4.改变传统的教学观念

高等教育信息技术教育者应从自己的兴趣出发，积极改变传统的教学观念，将德育与正常的课堂领导紧密联系起来，坚持以学生为中心的教学原则，让学生对不良的信息技术行为做出反应。在一个微妙的过程中发展学生的自我反思和自我批评的能力。将来，信息技术教室中的教育者可以通过小组讨论、动手活动和课程反思等教学活动，明智地参与道德教育的渗透，从而可以在各个方面改善学生的信息技术机会。

例如，通过在核心信息技术模块中教授相关内容，教育者可以将爱国主义教育内容纳入课程中，并使用一些教学案例来帮助学生了解哪些操作是错误的，从而养成良好的学习习惯。

综上所述，高等教育信息技术课程不仅必须为学生提供专业知识，而且还必须通过渗透德育教育，帮助学生养成良好的学习习惯，发展学生的自我检查和反思能力。

参考文献：

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