融媒体时代提升大学生红色文化认同的路径

摘要：提升当代青年大学生对红色文化的认同感，符合融媒体背景下的时代价值，对于大学生维持坚定意识形态、树立文化自信以及社会主义核心价值观的践行具有积极作用。本文主要阐释融媒体时代下提升大学生红色文化认同的路径。

关键词：融媒体;大学生;文化认同

红色文化是革命先辈在长期艰苦奋斗和国家革命建设实践中，逐步形成的具有我国特色的一种文化形态，其蕴含的精神品质和价值理念是当代大学生思想教育的重要基础[1]。增强文化认同有利于使大学生对国家历史和现状具有更深刻的理解，更好的践行社会主义核心价值观，产生情感认同，坚定自身信念，提升文化自信，从而承担起民族复兴大任。红色文化教育始终受到党和国家重点关注，多次强调在教育过程中需利用好红色资源，将红色文化薪火相传。融媒体是时代变化的新型产物，将传统媒体和新媒体进行有效融合，为红色文化创新发展提供丰富资源和更广阔的空间。当代青年大学生深深受着网络环境的影响，网络在其价值观念中根深蒂固，能够更快的接受新型媒介技术，利用融媒体渠道提升当代大学生红色文化认同感，其现实意义重大。

1.夯实课堂教学主体地位

建立认知是形成认同的前提条件，思想政治理论课程是高校进行红色文化教育的重要途径，在思想政治理论课中合理融入文化教育，发挥思政育人的功能[2]。在高校思想政治理论课中，让红色文化走进课堂、进入学生头脑，站在历史制高点向学生讲授红色文化的含义和历史进程，使学生对其内涵具有更深层次的理解，引导学生正确的看待，对国家各民族历史、文化形成正确认识，从而提升大学生文化理论综合素养。深入挖掘思想政治理论教材中的红色文化元素，与思想政治理论内容相联系，和当地现有红色文化进行深度结合，设立符合高校实际情况的红色文化选修课程，制定相关校本教材，赋予红色文化教育深层次内涵。转变传统教学理念，创新现有教学模式。摒弃以往课堂单纯灌输的教学方式，充分运用融媒体技术，增加红色文化教育活力。合理运用慕课、微课、网络课堂等教学形式，将真实课堂和网络课堂合理结合，逐步打造精品课程，完善教学体系，让红色文化的声音响彻课堂。另外，积极拓展实践教学内容，优化教学评价体系。例如在当地相关文化资源的基础上开展思政课程实践教学，统一记录大学生的实践、调查、志愿服务等情况，以此作为实践考核的一项重要指标。还可组织班级学生对实践成果进行整合，会变成相关书册，充分发挥学生主体作用，使其在不知不觉中真正意义上理解、感悟、认同和应用文化。

2.发挥教师引领作用

教师承担着大学生文化教育的重任，只有教师具备积极的信仰和高尚道德品质，以个人人格魅力感染学生，点燃学生心中的红色火焰，才能促进大学生真正形成文化认同[3]。教师在向学生传授价值理念和道德品质的过程中，需充分发挥引领作用，以坚定的立场带头抵制错误的思维和观念，明辨学生的思想意识状态，增强对舆论的控制，始终占据舆论主导的高地。教师在进行红色文化教育前，首先自身应对文化具有深入的钻研，深耕红色文化理论知识，同步推进科研和教学工作，夯实个人理论基础，這是获得学生信任、支持的关键。同时教师以教学目标为指导，结合教学内容深入挖掘革命历史事件中的故事资源，提炼其蕴含的道德品质，以多种叙事方式重新讲述革命故事，在叙事过程中融入个人情感，赋予革命故事时代化特征，提升故事趣味性，通过情绪带动学生，使其深刻感悟故事内涵，彰显思想政治教育的亲和力，从而提高学生文化认同感。

3.注重社会实践的育人作用

红色文化是在长期的革命实践中产生的，因此提升大学生文化认同感的重要途径之一是加强实践教育，将理论和实践相结合，通过社会实践提升大学生对红色文化的认同感，培养大学生坚定的意志品质。红色旅游景区是一个生动形象的思想政治教育课堂，这些实质性文化资源承载着丰富的红色文化，其所蕴含的思想道德品质对大学生信念教育具有重要作用。因此，高校可将思想政治课堂进行拓展，增加社会实践活动，引导学生多多参与各种类型的社会实践活动，通过亲身感受体会革命历史，感悟红色文化，增强对革命历史的理解，潜移默化提高文化认同感。例如高校可积极开展暑期“三下乡”活动，让学生在革命圣地进行社会实践，感受当地革命文化，增强文化认同。同时还可集中组织学生到当地革命纪念馆、烈士陵园等，举行以爱国主义为主题的社会实践活动，学习革命精神，了解抗战历史，在浓厚的文化氛围中不知不觉提升大学生的文化认同。落实社会实践活动需要有完善的实践平台作为保障，高校应主动和当地现有的革命纪念馆、红色景区旧址等建立合作关系，共同合作建立起大学生社会实践基地，为大学生免费提供社会实践机会，开展形式多样的实践主题活动，在大学生心中埋下红色种子，让红色文化在大学生群体得到良好传承。

4.营造校园红色文化氛围

提升大学生对红色文化的认同感，在教学过程中就要始终以大学生为中心，充分考虑大学生群体的实际生活情况，将校园文化作为提升文化认同的重要载体，以此满足新时代青年大学生的精神需求。高校可以充分利用各种融媒体技术，为大学生提供多种多样的校园活动，创新校园活动形式，让校园文化和红色文化相互交融，在校内形成良好的文化氛围，促进红色文化在校园内的传播。高校应重视将显性教育和隐性教育相融合，定期在校园内开展红色文化为主题的学生活动，赋予主题活动时代特征和趣味性，增加对学生的吸引力，在校内形成红色文化常态化传播，潜移默化中熏陶大学生的红色信仰。同时设立红色文化宣传栏，宣传革命精神;邀请革命前辈进行讲座活动，讲述革命故事;组织学生观看红色电影、演唱红色歌曲;举行红色摄影展;在具有纪念意义的时间节点，通过校园广播讲述历史，唤醒大学生的红色记忆。

5.构建红色文化融媒体中心

融媒体时代下，传统红色文化传播途径的单一性已不符合当代大学生需求，因此转变传播方式和内容是当务之急，让融媒体才成为红色文化传播的重要载体。将传统媒体和新兴媒体进行融合构建起融媒体中心，由高校统一处理、整合、发布，借助校园终端发布至大学生，形成完善的红色文化网络传播体系。创新红色文化传播形式，积极利用Vlog、抖音等新型社交方式传播红色文化。通过VR呈现立体三维的纪念馆、革命遗址等，让学生直观体验红色文化，激发感官和思维，产生对文化的情感认同。

6.小结

综上所述，融媒体时代下，高校在尊重思想政治教育和学生成长客观规律的基础上，满足新时代学生不断变化的需求，将传统思想政治教育优势与新型信息技术相融合，构建起红色文化融媒体，实现红色资源共享，增强红色文化活力，提高对当代大学生的吸引力，使学生真正意义了解红色文化，最终增强文化认同。

参考文献：

[1]魏君. 融媒体背景下高校增强大学生革命文化认同的路径探析——以长治学院为例[J]. 长治学院学报， 2020， 37（1）：4.

[2]杨安妮. 论意识形态安全视阈下大学生革命精神认同的提升路径[J]. 学校党建与思想教育， 2019（8）：3.

[3]王永波. 革命文化融入大学生思政教育的路径研究[J]. 金华职业技术学院学报， 2020， 20（4）：4.

作者简介：姓名：李萌萌 性别：女 籍贯：山东菏泽 民族：汉出生年月：199511，学位：学士 研究方向：产品设计 单位：中南大学