实验探究式教学在初中化学教育中的实践研究

陈鲲

摘要：随着素质教育的不断推动，教师在开展教学活动的过程当中应当让学生自己能够对相关的知识进行探究式的学习，通过这样的教学方式也能够让学生得到更好的提升和成长。

关键词：实验探究;初中化学;教学改革

引言：

教师在开展教学活动的过程当中应当意识对学生的自主学习能力和知识探究能力培养的重要性，学生想要能够获得更好的提升和成长就应当在学习的过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生能够更好的参与到化学实验的过程中。

一、培养学生问题意识

教师在对学生开展教学活动的过程当中应当有意识的对学生提出问题的能力进行培养，初中作为学生刚开始接触化学学科，进行相关知识的学习，在这一过程当中学生的理解程度相对较弱，对于相关知识的储备相对也较弱，教师应当通过相关的教学手段对学生进行培养。学生在进行化学知识学习的过程当中通常对这一方面有较强的兴趣爱好，学生在学习的过程当中对于实验的教学方式通常吸引力相对也较大，教师通过实验的方式让学生自主对相关知识进行学习和探究也能够在一定程度上培养学生的自学能力和自学精神。

教师在开展教学活动的过程中可以提出相应的问题让学生对此进行思考。例如：从熟悉的空气开始。怎么用实验证明空气中氧气的存在。如何用实验验证空气中氧气的体积分数是多少？选用何种物质消耗氧气？学生在学习的过程当中不断地提出问题，解决问题，甚至开发出新的问题。将学生作为教学环节中的主体地位，充分调动学生在课堂教学中的积极性和参与度，通过这样的方式学生能够在学习的过程当中更好地投入到课堂教学的环节当中。

二、鼓励学生大胆猜想

学生在提出相应的问题以后应当能够让学生自己对问题的发展情况以及出现的可能性进行思考，学生在这一过程当中能够对相关的知识进行整合，从而在思考的过程当中就能够更好的调动学生对于知识的掌握情况和掌握能力，对此进行运用。例如金属与氧气的反应教学中，联系旧知中，镁带燃烧生成氧化镁，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁这样的例子，思考铜与氧气发生的反应。生活中铝制品不容易锈蚀，由此猜想铝与氧气的反应。将铝片加热，熔而不滴是什么原因？给出相应的资料，鼓励学生大胆进行猜测。学生通过以往的知识学习对此进行思考，此时将换位其他的金属让学生对金属与氧气进行思考，教师通过这样的方式能够帮助学生更好的对相关知识进行整合。学生思考的过程也是自身对相关知识进行分类的过程，能够帮助学生更好的梳理自身的知识体系，让学生在这一过程当中能够获得更好的成长和提升。

三、指导学生尝试验证

学生除了应当能够对实验的可能性进行思考和探究以外更重要的需要学生能够形成相应的实验设计并且通过实验的方式对自身的猜想进行验证，这样才能够更好的帮助学生在学习的过程中对相关的知识进行归纳分类。化学的学习其本身就是学生对于世界认识方式的一种转变，学生在学习的过程当中应当能够更好的对生活进行认知和探究，实验也是化学学习当中最有魅力的部分，学生通过实验的方式能够更好的体验到化学学科在学习过程中的魅力，让学生能够转变自身的思维。

学生在学习化学的过程当中通常会因为化学需要具备较强的逻辑思维能力或是抽象思维能力而不能很好的对化学进行学习，在这一过程当中教师引入实验探究的模式能够让学生更好的理解相应的化学知识。例如：溶液中溶质的质量分数对学生来讲既熟悉又陌生，课堂上，指导学生尝试称量一定质量的红糖和一定体积的水来配制一定浓度的红糖水。从数据上学生有了亲身的体验，更容易溶入到计算当中。红糖水颜色的深浅，也帮助了学生将抽象的质量分数大小，转变成了我们日常生活中的浓稀的数值化问题。化学的实验是一种很好的教学手段，能够帮助学生在这一过程当中及时的转变了自身的思维，对相关知识进行学习的过程当中也能够更好的完成相应的教学目标，学生通过实验的方式对相关知识进行学习也能够有效的帮助学生转变自身的思维逻辑，让学生得到更好的提升和成长。

四、帮助学生收拢沉淀

教师除了应当在实验的过程当中对学生进行教学以外，在实验结束以后也应当能够通过相应的教学方式及时的对学生进行补充，让学生明白自身在学习的过程当中所存在的问题，以及应当通过什么样的方式对这一方面进行补充，帮助学生能够获得更好的成长和提升。例如在空气中氧气含量的测定实验中，进入集气瓶中水的体积如果不到五分之一，那么需要查找实验失败的原因？或者进入水的体积超过了五分之一，那么又是什么原因？为此就需要在实验的过程中必然要注意实验的细节，才能保证实验的成功。学生在化学实验的过程当中会出现操作不當或是不能得到相应的实验结果等问题，这是学生在进行实验的过程中所存在的固有问题，需要教师在实验的过程当中能够及时地帮助学生对这一方面进行调整，或是在实验结束以后能够和学生一起对实验的过程进行总结回顾反思，帮助学生在这一过程当中能够获得更好的提升和成长。学生通过这样的教学方式也能够及时的意识到自己在学习的过程中所存在的问题，并且在后续学习的过程当中能够对这一方面的问题有意识的进行改正，推动学生能够获得更好的成长和进步，让学生得到更好的锻炼。

五、结束语

教师在开展教学活动的过程当中通过实验的教学方式和教学手段能够让学生意识到实验对于化学学习的帮助，学生也能够得到更好的成长和进步。通过实验的教学方式能够培养学生自主学习的能力和对知识的探究能力，让学生的抽象思维和逻辑思维能力能够获得更好的提升和成长，学生的综合能力和综合素质也能够得到更好的提升。

参考文献

[1]马晓艳.浅述探究式实验在初中化学教学实践中的运用途径和方式分析研究[J].理科考试研究：初中版，2019，（06）：177-178

[2]张维.浅述实验探究教学在初中化学教学中的理论与实践研究分析[J].数理化学习：教育理论版，2018，（03）：135-136