红色文化对于马克思主义教育的价值以及应用分析实践探究

刘玉英

摘要：红色文化产生于革命战争时期，是由中国共产党人以及人民群众共同创造的一种蕴含着丰厚的历史文化内涵的先进文化，红色文化最大的特点就在于红色，它与马克思主义有着共同的意识形态属性，蕴含着巨大的教育价值。尤其是当今利己主义、拜金主义流行，精神理想信念迷失的年代，为了帮助人们坚守心中对社会主义道路的信念和对马克思主义的信仰，实现中华民族的伟大复兴，就必须弘扬红色文化、弘扬马克思主义。本文主要阐述了红色文化具备满足马克思主义教育的属性以及如何利用红色文化激励价值进行马克思主义教育。

关键词：红色文化;马克思主义;教育价值

红色文化自从诞生以来已经走过了数不清的风风雨雨，它曾经在历史中辉煌过，但也曾一度被人淡忘过。但在今天的中国特色社会主义新时代，红色文化的生命力再一次被唤醒，并在当今的社会中广为弘扬。归根结底，红色文化是对中国优秀传统文化的继承，它与马克思主义教育思想相融合，在艰苦的历史条件下不断创新、不断发展，最终成为了大众的科学的文化。它不但拥有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础，还能融合时代发展特色，焕发出无限的生命力。红色文化与马克思主义所共同具有的教育价值为当代社会发展带去了价值导向作用。

一、红色文化具备满足马克思主义教育的属性

（一）增强文化认同感

红色文化主要指的是形成于革命斗争时期的一种文化，它不仅是对我国传统文化的传承和发展，更是支撑我们民族一代又一代人不断前进的精神力量。红色文化可以有效增强人们的文化认同感，这主要体现在两个方面：一方面是红色文化深深植根于传统文化中，它在特定的历史时期中结合了我国古代朴素的爱国主义思想，形成了当代的爱国主义的民族精神，在长期的民族斗争中，在长期的历史发展进程中，我们国家逐渐走向民族独立和国家富强，红色文化也在这一历史演进中形成了坚定的政治思想。另一方面，红色文化不是原地不动、固步自封的，而是注重吸收世界各国其他文化的长处，以马克思主义理论作为其文化的基本思想内涵，在新的历史时期焕发出新的生命力。可以这样说。红色文化是在中华民族伟大复兴的历史进程中逐渐形成的，它是对中国传统文化、马克思主义以及西方优秀文化的吸收和兼并的过程。与此同时，红色文化是传统文化经过取其精华去其糟粕后形成的，具备了实事求是的内在精神品质，自身也具有了先进性，在文化竞争的过程中显示出了独特的引领作用和号召力，使得人们对民族文化和传统文化的认同感增强。

（二）提升价值选择能力

我国共产党全心全意为人民服务的宗旨和价值观都淋漓尽致地体现在了红色文化中，其中也蕴含了集体主义观念，现在的很多人都是以自我为中心，没有强烈的集体主义观念，而红色文化中所蕴含的集体主义观念可以让人们尽量摆脱唯我主义和个人中心主义，有利于培养集体主义和利他主义。红色文化中不仅包含着集体主义理念，还有着丰富的爱国主义精神，可以帮助人们更好地处理国家利益与个人利益之间的关系，还能帮助做出正确的价值判断。这样包括大学生在内的众多群体就会逐渐形成国家利益至上的理念，当面对不良文化和不良外来文化时就会自觉抵制。

（三）确立人格崇拜

文化有很多种形态，不同的文化形态塑造了不同类型的人格形象，在当前文化类型多元化，文化质量分别不清的情况下，红色文化就可以帮助人们以正确客观的态度去看待这些文化，从而可以帮助人们进行正确的价值选择，进而确立自身的人格崇拜。从这个方面就可以看出，在当前多元文化的影响下，包括大学生在内的很多人的人格崇拜会发生混乱，而红色文化可以对人格形象进行理性分析，并且始终遵循实事求是的原则，帮助人们确立正确的人格崇拜偶像，尤其是帮助大学生群体在面对即将步入社会前可以不受拜金主义和享乐主义的影响，不被物欲横流的社会迷失自我，在内心深处始终把马克思主义当做最崇高的价值理念，形成独立的人格崇拜。

二、利用红色文化激励价值进行马克思主义教育

（一）利用丰富的红色资源提升红色文化的认同感

红色文化是传承，马克思主义是信仰，它们都是可信与确信的统一，而为了使广大人民群众对红色文化和马克思主义产生可信感和确信感，尤其是对于高校大学生而言。学校方面就要采取一定的措施，如说理式的方法，来强化大学生对红色文化的认同感，增强他们对红色文化的可信感。红色文化产生于革命战争年代，在漫长的历史变迁中逐渐与人们的生活渐行渐远，很多人都对红色文化产生了陌生感和距离感，为了增强大学生群体对红色文化的认同感，高校应当将红色文化植根于马克思主义教育的课堂中，让红色文化的内涵和精神深入到学生的课堂、教材和头脑中，这需要从两个方面采取措施。一方面应当从大学生自身的角度出发，使理性和现实实现对接，还要将大学生的实际需求和马克思主义教育相结合，尽最大能力为学生还原真实的历史面貌。另一方面，在进行马克思主义教育的过程中，还应当激发大学生对马克思主义教育的情感，让大学生通过理论分析来正确看待历史事件，让大学生通过对红色文化的强化来产生对红色文化的自觉行动。

（二）宣扬红色文化理念提升价值判断能力

马克思主义的核心思想产生于现实生活也体现于现实生活，为了能使大学生群体更加有效地在头脑中形成马克思主义思想，高校应当紧紧牢记马克思主义的核心思想，并将这种思想理念内化于心，外化于行。首先，高校在对大学生进行马克思主义教育的过程中应当使红色文化精神得到大力弘扬，从而为大学生确立正确的价值选择。红色文化不仅体现了民族精神，体现的更是时代精神，在进行马克思主义教育的过程中大学生应当对红色文化精神进行大力宣扬，其中包括延安精神、井冈山精神、两弹一星精神等，让这些精神融入到学生的实际生活中，依靠这些精神理念来指导学习、指导生活，对红色文化进行深层次的内涵挖掘，可以有效培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，还可以在实现集体主义的同时实现个人价值。从另一个方面来看，在对学生进行马克思主义教育时，应当充分考虑到学生生活实际情况，从而进一步挖掘红色文化中蕴含的文化内涵，这样可以帮助大学生正确认识到中西方文化在各方面的差异，让大学生在复杂的社会环境中始终保持着清醒的头脑，利用红色文化中所提到的实事求是的价值理念来展示出多元文化的本来面目，从而使大学生的价值选择能力得到提高。

（三）弘扬正面人物形象确立人格崇拜

要让大学生在心中形成马克思主义思想，就必须树立第二人格的偶像崇拜，而第二人格偶像崇拜却可以使大学生形成独立的人格崇拜。大学生在确立第二人格崇拜的过程中，高校要采取一定的措施予以帮助，在形成第二独立人格的基础上进一步形成独立的批判精神。从一个方面來说，在对学生进行马克思主义教育的时候，应当对革命英雄人物进行大力宣传，让积极正面的光辉人物的形象深深烙印在大学生的价值追求过程中。与此同时，高校还应当与当前的社会实际情况进行结合，切实解决人民最直接关心的问题，这将会体现出为民无私奉献的精神以及勇于担当敢于担当的为民情怀。除此之外，还应当对正面人物的感人事迹进行大力宣扬，塑造出有血有肉的正面人物形象，激发起大学生对正面人物形象的崇拜之情，帮助大学生群体树立正确的第二人格崇拜。从另一个方面来说，除了要大力弘扬正面人物形象，还要树立自我批判的精神，引导大学生正确树立人格崇拜。在当今国际形势日益严峻的社会背景下，中国共产党可以始终坚持正确的道路的原因就是他们具备自我批评的优良作风品质，并将这种精神体现在了教育过程中，使学生群体产生了情感上的共鸣，以此激励在今后的学习中去践行这种精神。

结语

综上所述，马克思主义教育属于文化层面的内容，它也必将依赖于文化而为我国的文化教育体系增添新的内容。红色文化属于马克思主义教育核心理念中的重要的一部分，可以将红色文化的价值充分发挥出来，还可以将教育的激励作用发挥出来。红色文化是一种精神力量，它的思想魅力和精神张力影响了一代又一代人，带领中国共产党走向胜利。我们在今天继续弘扬红色文化的教育价值，将其融入马克思主义教育中，可以有效推动双百战略目标早日完成。

参考文献

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[2]刘书圻.红色文化融入高校马克思主义意识形态教育的路径[J].文渊（高中版），2021（4）：2076-2077.