浅谈教师如何做教学中的欣赏者

唐莹莹 吴联考

摘  要：身为一名基础阶段的教师，要学会做一名欣赏者，对班上的每一位学生都抱有期待和希望，让学生体验积极的情感教育，并朝着更好的方向努力、发展。基于此，文章结合自身的教学，对如何做教学中的欣赏者进行浅析。

关键词：小学语文;情感体验;教育教学

一、教师要做一名欣赏者，激发学生的有效学习

随着学生年龄的增长、学科知识学习难度的增大，学生对学习逐渐失去了兴趣，总认为自己学不好，实则这是缺乏自信的表现。低年级的学习都是按照教师的思路进行学习，教师也仅仅是对学生做出对错的判断，没有对学生进行欣赏，看到的总是教师对他们错误的纠正和教师正确地示范。实则，学生希望得到教师的肯定和欣赏，这是基于教师在学生心中地位所决定的。可以想象，当学生发现教师认真看自己的作业，并给予鼓励话语的时候，学生是何等的惊喜和开心。教师的欣赏是对他们最大的尊重和鼓舞。在教师的欣赏中，学生创造了更大的价值，产生了深入学习的欲望，其自信心也随之提升。

对于班级的学困生，教师的欣赏同样对他们起着积极作用，但班级学困生的语文基础知识不牢固，教师要具备一双善于发现的眼睛，观察他们，抓住他们的个人优势，并给予他们鼓励，让他们看到自己的优势，并朝着这一方向努力，如此可以将学生的无限潜能发挥出来，以增强学生自信心，推动学生更好的前行。

二、教师要做一名欣赏者，开展针对性教学

学生作为独立思考的个体，他们有着丰富的情感世界。在教育教学中，他们会将自身情感流露出来，这些信息都是教师用以教学的珍贵资源，教师可以对其开展针对性的教学。比如班上的一名同学针对文章提出了一个有趣的观点，教师可以走到这名学生身边，并用欣赏眼光和它进行交流和对话，想不到看上去乖巧懂事的孩子这么富有想象力和创造力。如上的信息都是通过笔者的认真观察和欣赏得到的，由此才能对这名同学进行了有效指导，使其在下一次的问题解答中更加完整。

三、教师要做一名欣赏者，构建和谐师生关系

欣赏便是教师和学生共同参与的教学活动，是对学生认真观察之后的发现，是师生交流的另外一种方式。在教学中，教师的欣赏可以是不同层面的，除了欣赏学生的学習外，学生的发言、思考都是教师欣赏的范围。在课外，教师还可以欣赏学生的综合才能，比如他们积极参与到学校组织的诗词朗读活动中来，通过和同学们的合作完成了一首短诗的创作，再如作业规范、字迹清晰等等。当然欣赏仅仅是教学的一个有效手段，欣赏是为了激励学生更好的前行，为了提升学生自信心，为了推动他们更好地前进和发展。

四、结语

做一名欣赏者，需要付诸足够的耐心，教师的欣赏可以让学生感到无限的自豪，可以让学生体会到来自教师的爱，可以推动学生创造力的发展。此时教师不再是三尺讲台上的说教者，而是孩子们最好的伙伴，让我们的教学多一些欣赏和鼓舞，多一些发现、少一些示范，为孩子们的美好未来打下坚实的基础。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]徐青华. 学会做一个欣赏者[J]. 读书文摘（中），2016（10）：70.

[2]张春. 学会做教学中的欣赏者——小学语文教学随笔[J]. 新课程学习：中，2013（04）：177.