基于易班平台的高校学生党支部建设模式探索

江柳莹

滁州学院机械与电气工程学院，安徽滁州,239000

《中国共产党章程》提出:“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”。高校学生党支部是开展大学生思政教育的基层组织，在高校发挥着重要的作用。不断增强高校学生党支部的政治功能，优化学生党支部的建设质量，对推动党的事业发展和达成教育目标具有积极意义。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式[1]。随着时代的发展和信息手段的更新，“互联网+党建”已成为党的建设工作的新途径。易班作为以高校师生为用户群体的互联网综合性一站化互动社区，为高校党建工作提供了新的空间和平台。依托易班平台建设高校学生党支部，充分发挥易班在党支部建设、思想政治教育、党史学习教育等方面的作用，具有一定的现实意义。

1 易班特点及其在学生党支部建设中的优势

易班创建于2007年，最初在上海部分高校试点使用，经过10年的建设和探索，2017年易班全国共建启动[2]。当前，易班已成为国内知名的高校互联网服务平台。与传统线下综合服务平台“大学生服务中心”不同，易班具有工具性、便捷性和交互性的特点。此外，与微信公众号等其他平台不同，易班还具有更强的教育性和更高的安全性。

1.1 易班的服务指向性和可开发性

易班以高校师生为服务对象。当前，“00后”已经成为高校学生的主体，他们是伴随互联网飞速发展成长起来的一代，网络成为他们学习生活成长的重要阵地。依托易班网开展学生党支部建设符合当代学生的心理需求和生活环境。不同于其他网络平台，易班的功能设置主要服务于高校师生的诉求，用户均需校方认证。易班用户群体的单一性、服务的指向性有利于汇聚力量、排除干扰，为学生党建和思想政治工作提供了良好的工作平台。

易班是一个可开发的开放性平台。易班支持站内应用、网站接入等多样化接入形式。鉴于易班功能的可开发性，高校可以运用易班平台定制服务在校师生的功能，如定制智慧签到等。也可以定制服务于党支部建设的功能，比如开展指尖微党课等，为党支部建设提供技术支持。

1.2 易班的工具性和交互性

易班可以通过电脑端、手机端“两端”登录使用，不仅具备优课等教育教学功能，具备微社区、相册、网盘等服务功能，还囊括了聊天等交友功能，工具性较强。以易班的教育教学功能为例，同传统的线下学习活动形式相比，借助易班，学生党员可以更灵活便捷地学习政治理论知识。易班上的党建资源可以采用文档、图片、视频等多种形式共享，这种形式不仅能最大化实现资源共享，还能增强学生党员学习的自主性。

作为互联网社区，易班具有较强的交互性。师生可以在微社区、相册、网盘中轻松实现互动交流、评论点赞。党组织负责人与党员、党员与群众可以在易班上进行平等交流，能够有效避免“一言堂”。依托易班建设学生党支部，能够有效促进学生党员主动发言，吸引他们为学生党支部建设献言献策，激发他们的创造力[3]。

1.3 易班的教育性和安全性

易班的首要功能是思政教育功能。与其他网络平台相比，易班是一个专门型思政网络平台，思政教育氛围更浓厚、资源更丰富、形式也更多样。运用易班平台开展学生党建，可以将显性教育和隐性教育有效结合，让学生党员在举手投足间学习党建知识，并将其内化于心、外化于行。

当前,互联网环境复杂，相比其他平台，易班有着更强的安全性。易班上的用户均需进行实名认证，每个学生归属一个公共群,这种管理方式有助于加强管理和舆论监管。易班可以提供学生网上行为的分析、统计，通过易班网络监测，有效维护校园安全稳定秩序。依托易班平台建设学生党支部，能够营造以党建引领班级学生思政教育，以学生党员的先进性引领普通同学的良好氛围，构建文明清朗的网络空间。

盾构隧道在运营期能否满足设计使用年限，主要取决于列车在动载作用下盾构隧道管片承受疲劳荷载作用的次数。隧道周边存在溶洞，在一定程度上影响着管片的拉、压应力水平。依据混凝土疲劳寿命的相关理论[28]可知，混凝土管片的拉、压应力水平的变化亦影响着其自身的疲劳寿命。

2 运用易班平台开展学生党支部建设的基本思路

2.1 以思政理论教育为重点，发挥思想引领作用

2021年4月新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》进一步明确了高校学生党支部的职责：“学生党支部应当加强思想政治引领，筑牢学生理想信念根基，引导学生刻苦学习、全面发展、健康成长。”[4]学生党支部应以思政理论教育为重点，扎实推进马克思主义学习教育，推进党的创新理论入脑入心，教育学生深刻领悟中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀，涵养四个自信，铸牢信念根基。

依托易班建设学生党支部，充分发挥易班的思政教育功能，有利于将传统教育内容与网络形式结合[5]，提升思政教育的时效性、凝聚力、穿透力和感召力，从而更好地发挥学生党支部的思想引领作用。党组织负责人要以思政理论教育为重点，搭建“易”党建模块，建设网络党建平台。要立足易班网的思政资源，把党建的内容渗透到学习、生活和网络环境中，于潜移默化中发挥思想引领作用，引导学生党员坚定理想信念，勇担社会责任。

2.2 以科学的学习理念为指导，加强学习型党组织建设

党的十九大报告指出，要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党。建设学习型政党是推进党的建设伟大工程的必然要求。建设学习型党组织就是要树立主动学习、积极学习、终身学习等理念，要增强学习本领，不断提高党组织的学习能力。

易班平台提供了丰富的学习资源，学生党支部借助平台可以拓展学习教育内容、创新学习教育形式，有利于建设学习型党支部。如支部定期开展易班线上政治理论学习教育，将政治理论知识以文档、视频等多种形式上传至易班优课，供学生党员学习。用线上学习补充线下集中学习的不足，构建完整的政治理论知识学习体系。还可以组织党员参加易班网的各类活动，如全国性的“乘坐红色列车，寻访红色故事”活动，学生通过寻访红色地标在易班上“打卡”，创新学习教育形式，让党史学习教育活起来、传开来，让学生党员寓思于学,逐渐营造出浓厚的学习氛围。基于易班的交互性，可以在易班上开展学习交流、经验分享等活动，鼓励每个党员、普通同学积极投身学习和竞赛活动。同时,将学生争先创优的事迹发布至易班平台，以身边的典型示范引领广大同学，形成良好的学习氛围，有利于建设学习型党组织。

2.3 以志愿服务为抓手，深化服务型党组织建设

志愿服务是建设服务型党组织的重要抓手。一是要加强学生党员的教育，引导其树立服务发展、服务群众、服务党员的意识。二是组织学生参加校内外志愿服务活动，引导学生党员在服务中担责任、亮身份。三是不断提升党员的服务水平，建立想服务、能服务、会服务的工作机制。四是不断改进服务作风，切实做到为人民服务。

在志愿服务活动中，易班可发挥宣传、管理、监督等多重功用。(1)扩音器功效。将党员志愿服务活动的图片、新闻、优秀事迹发布到易班平台，宣传典型。(2)收音机功效。通过易班微社区的志愿服务评论，加强监督，收集党员、群众的建议及反馈，不断提高服务水平。(3)管理功效。在易班上设置志愿服务动态积分，加强学生党员服务管理。

2.4 以激发活力为目标，推动建设创新型党组织

建设创新型党组织是加强党的自身建设的必然要求。调查显示，超过85%的学生党员认为党支部建设有必要同移动互联网结合起来[6]。依托易班平台建设学生党支部，采用学生喜爱的形式开展支部建设，引导学生主动参与党支部共建，激发每个学生的创造活力。通过易班平台，还可以借鉴吸收其他高校的创新成果、创新案例，激发党支部的创造活力。构建“党建+易班”创新平台，探索提升“三会一课”、主题党日、微党课等组织生活质量的有效途径，形成“有温度”“触灵魂”的党性教育有效形式，建设创新型党支部。

3 学生党支部“易”模块设计

高校学生党支部可以依托易班搭建 “易”分享、“易”服务、“易”典型、“易”考核等四个模块，以“易”创新推进学生党建工作。

3.1 “易”学习理论武装

在这个网络无处不在的时代，高校党建工作也应当与新媒体融合，改变传统单一的线下教育学习活动模式，通过易班，深入开展爱国主义、中国梦、 “四史”等学习教育，强化党员理论武装。第一，易班线上理论知识普及。每日推送时事政治、党史知识等有关知识，供学生党员随时随地学习。例如在易班上推出“党史上的今天”“每日一习语”等栏目，通过每日学习，不断提升学生的政治理论素养。第二，建设线上学习素材库。在易班的网盘、优课上传党章、党史、习近平新时代中国特色社会主义思想等学习材料，供支部党员下载研习。第三，打造易班线上党课。采用专家讲党课、支部书记讲党课、党员讲党课相结合的方式，并将相关学习资料上传至易班，供学生党员自主进行网上党课学习。同时要求学生党员在易班上发布学习心得体会，掌握他们的思想动态和学习情况。除了各种形式的理论学习，还可以易班上开展学习研讨、学习交流活动，引导学生学、思、悟并重，不断强化理论武装。例如在易班上开展学习《中国共产党简史》交流活动等。

3.2 “易”典型示范引领

“易”典型包括典型人物、典型事迹与典型案例，即优秀党员典型、党员典型事迹、主题党日活动典型案例。通过树立典型，规范党员行为，指明前进方向，弘扬时代精神。

一是优秀学生党员典型。通过个人申请、支部评选、易班“快搭”投票等环节评选每月“党员之星”，培育、树立典型，发挥典型的辐射作用，传递青春正能量。二是学生党员典型事迹。将竞赛、考研等方面的优秀事迹发布至易班平台，激励学生见贤思齐，学有目标，赶有榜样。三是主题党日活动的典型案例。学生党支部可采用线上线下相结合的形式，开展学习类、教育类、竞赛类、服务类等类别的主题党日活动。还可以采用图片、音频、视频等多种形式创设情境，根据学生的心理特点和需要开展体验式主题党日活动，让党性教育走新更走心。此外，运用易班线上 “快搭”功能可以实现大屏弹幕互动，开创“对话”式主题党日活动，激发党支部活力。活动结束后，将主题党日活动的新闻稿及创新案例记录在易班上，不断总结提炼，实现党日活动品牌化。

3.3 “易”服务作用发挥

中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨。“易”服务，首先，建立由支部党员组成的服务“易”团队。教育学生党员树立服务意识，定期不定期开展志愿服务活动，积极为师生、为社会服务，让他们将党的宗旨深化于心。其次，搭建 “易”服务平台。在易班上设置书记信箱，解党员和群众之所需，及时有效地处理和解决问题。设置“党员交流区”，聆听党员心声。在易班上开设志愿服务栏目，引导党员投身实践、扎根人民、服务社会。并倡导党员发挥专业优势,建设项目化的志愿服务平台。例如,电气类的党员建设线上“电子科普课堂”等志愿服务平台。再次，完善“易”服务激励机制。在易班上设置党员志愿服务积分。积分透明公开、动态变化，激励支部党员投身服务。将党支部党员志愿服务的照片、视频、新闻稿发布至易班展示，运用易班的“快搭”功能投票评选“最美志愿者”，引导学生党员勇担责任，贡献青春力量。

3.4 “易”考核管理激励

学生党员的成长离不开定期的考核，考核可以通过易班轻松实现。在易班上设置党员成长量化积分[7]，包括党员的理论学习、专业学习、学科竞赛、志愿服务、社会实践等方面的积分。通过成长量化积分规范行为，加强监督管理。定期公布成长积分，引导学生党员不断提升党性修养、文化素养，形成相互监督、争先创优的机制。

此外，还可以在易班优课设置考核题库进行日常测试。学生党员通过自测，检验学习成果，形成“学习-自测-巩固”的良好机制。支部书记可以通过优课实现成绩管理，掌握党员的学习情况。将日常测试结果纳入党员成长量化积分，加强对学生党员的管理。

4 “易”党建运行实践思考

4.1 工作格局

依托易班平台开展支部建设，进一步强化融合理念，从思想、学习、行动等方面加强支部建设，有助于形成更具活力的学生党建工作格局。在思想上，引导党员牢固树立“四个意识”，不断提升政治素养。在学习上，教育党员努力学习党的理论知识和学科专业知识，提升学生党员的理论素养、文化水平。在行动上，引导党员树立责任感和使命感，教育他们在日常学习生活中做表率，在各方面发挥示范引领作用，提升学生党支部的服务水平。将党建融合易班，利用易班平台，用党员喜闻乐见的形式创新教育教学，不断提升学生党支部凝聚力、学习能力、服务水平、创新活力，推进党建育人，形成融合党建、树人党建、活力党建的学生党建工作格局。

4.2 基本保障

4.2.1 加强组织领导

高校应加强组织领导，完善体制机制，制定实施方案，设立易班专项建设经费，保证易班的运行。成立学校党委领导，各部门协调联动的工作小组，完善校、院、班级的易班三级管理制度[8]，实现易班共建共享，形成合力建设、全员建设的格局。学生党支部要建立切实可行的易班工作制度，制定详细的工作计划。

4.2.2 强化队伍建设

加强“党建+”易班团队建设。目前，易班工作站学生干部与学生党员的重叠率较低，党建易班双线发展的队伍力量还很薄弱。要建立一支专业的“党建+”易班团队，他们不仅要具有较高的理论素养，也要熟知易班功能，可以包括支部书记、学生党员，同时吸纳学校相关部门工作人员。要加强培训，不断提升这支队伍的素质和能力，让更多的师生熟悉易班基本操作，会使用易班。同时建设好专家团队，及时提供业务指导和技术支持。

4.2.3 提升易班用户“粘性”

和微信、QQ相比，易班对学生的吸引度还不够，这就需要采取措施提高易班的用户“粘性”。一方面，高校可以开发轻应用，不断健全易班功能。运用站内应用、轻应用等多样化接入方式，打造易班服务平台，提升用户体验。例如,用易班对接学工系统，学生可以用易班实现课表查询等功能。另一方面，注重易班内容建设，及时将学生关心的时事政治、党史知识、专业学习、生活服务等内容发布到易班。加强考核，将易班的学习使用率纳入优秀党员的考核指标。