“互联网+教育”背景下数字教育资源建设的现状分析

张亮

摘 要：在“互联网+教育”背景下，构建数字教学资源实现教学资源的共享是十分重要的，在建设数字教育资源的时候遵循统一的标准，文章以数字教育资源的意义和重要性为主题，分析在“互联网+教育”背景下数字教育资源建设的现状与发展策略，统一数字教学资源建设标准，为教学资源的整合、共享提供有力的支持，为我国的教育可持续发展奠定良好的基础。

关键词：互联网+；数字教育；教育资源

0 引言

数字化教学的发展是为了顺应当前信息化时代的发展策略，利用数字教学资源能够有效扩大教学资源的使用范围，改革教学方式，从而提高教学质量与效率。目前在“互联网+教育”的背景下，数字教育资源建设虽然取得了较为快速的发展，但在实际发展阶段中仍存在许多问题有待解决[1]。针对这种情况需要从实际出发，结合时代特色与数字化教学资源的发展方向来完善资源整合的规章制度，从而加快数字教育资源建设的进程。

1 数字教育资源建设的重要性

随着信息化时代的到来，信息技术被广泛应用于各个行业发展之中。教育行业也需要充分利用网络技术来对资源进行分配管理，从而实现资源共享。教育资源作为国家、民族发展的重要资源，建设数字教学资源是十分重要的。

根据目前教育形式来看，各个地区的教学资源分布有着极大的差异性，由于地区的差异，部分学校的教学资源较为匮乏，基础设施建设也并不完善，导致部分课程教学质量较差，教师仍然采用的是传统的教学方式，课堂教学时效性差，无法培养出符合当前时代发展要求的优质人才[2]。为了满足当前教育改革的需求，为学校提供高质量的教学资源，应当建设数字教育资源，发挥教育资源的作用。在数字教育资源建设共享使用的过程中，教师也需要从中吸收教学课程开发的新理念，结合教育教学资源的研发思路来更改教学模式，提高课堂教学实效性。

在“互联网+教育”背景下建设数字教育资源共享是当前教育发展阶段中的重要任务，在建设期间需要制定建设目标与标准，并且做好精品资源的共享。除此之外还可以积极推动实验实训基地的建设，开发相关的实训课程、项目等，全面探索新的教育资源与教学模式，只有做好数据教育资源的建设工作，推广其应用宣传范围，才能够实现数字教育资源的共享，为教育改革提供助力。

2 数字教育资源建设发展现状

在“互联网+教育”背景下，建设数字教学资源的主要难题是没有构建教学资源的参照标准，互联网的特性是若想要所建设的信息能够实现网络共享，就必须制定一套完善、具有权威性且交互设计灵活的数字教育资源筛选指标，这样才能够根据不同的学习、学段的用户特征与需求来实现个性化数字教育资源的建设。

2.1 缺少导航索引标准

数字教育资源与传统纸质资源的区别是：数字教学资源的建设体系是由立体网状信息构成的，各个机构、网站等信息通过网络节点进行串联，因此数字教学资源的导航、索引服务需要制定规范的标准[3]。但是数字化信息的区域差异性较大，因此在设置导航索引时难度较大，很难做到整齐划一。而对于使用者来说更加需要资源内容丰富、索引数据完善且导航标识统一的数字教育资源库。

2.2 数字教育资源的质量受到关注

在“互联网+教育”的背景下，打破了人们对于传统教育的认知，并让每个人都能够成为数字教育资源的创造者。数字教育资源建设主体的增加意味着数字教育资源的内容会日益丰富，但在缺少系統、科学规划的前提下，无法保证数字教育资源的质量，若是不对数字教育资源的质量进行甄选，很难在教育资源库中选择到合适的信息。因此当前数字教育资源的质量与系统化受到了教师的极大关注。多数教师也认为当前在使用数字教育资源时遇到的最大问题就是教育资源的质量的参差不齐。

2.3 数字教育资源还不足以支持学生的自主学习

随着“互联网+教育”的不断融合，让学生能够突破时间与空间的限制，利用碎片化的时间来进行学习。当学生从被动学习转变为主动学习之后，能够根据自身的学习需求选择合适的数字教育资源进行自主学习，并掌握自身的学习进度[4]。因此教师在教学期间所需要的教学资源就是能够支撑学生展开自主学习的、具有视听功能的数字教学资源，但目前的数字教育资源中视频类的教育资源较为缺乏，因此在后期的数字教育资源开发中需要考虑视觉与听觉的结合，这样才能够吸引学生的课堂注意力，满足教师的教学需求，全面提升课堂教学实效性。

3 数字教育资源建设发展策略

在互联网时代下数字教育资源的建设取得了较大的发展空间，但是因为发展速度过快而产生的问题也不容忽视。目前数字教育资源建设的主要问题有资源服务对象不明确、资源缺少系统的整理和规划、过于重视单一课程的资源建设等等，为了全面解决数字教育资源建设期间的问题，需要积极探索数字教育资源建设的应用策略，为我国教育事业的发展提供助力。

3.1 积极探索资源整合与共享

数字教育资源的假设、规划、研发需要以可持续发展为主要理念，并且要加强资源建设的顶层规划，通过采购、整合、开发等多种方式来建设数字教育资源。也可以采用分段分层的方式来建设教育资源，根据教育信息化的发展程度来建设特色的数字教育资源。其次要注重丰富教育建设内容，尤其是教育类的游戏、实践活动等新型的教育资源应当作为当前数字教育资源的主要建设内容[5]。与此同时，还需要在各个平台内加强对数字教育资源库的宣传力度，从而提高用户的使用率。最后则是积极探索教育资源的整合与共享，目前我国城市的数字教育资源建设速度较快，但是农村地区的资源建设进度较为缓慢，面对这种情况，可以积极采用资源整合的方式来进行数字教育资源的共享，能够有效缓解教育资源分布不均的情况，缩小不同地区之间的教育鸿沟。

3.2 扩展资源开发思路，加强理论实践融合

根据目前的数字教育资源建设情况来看，理论知识的发展速度较快，与实践教学资源的发展速度并不匹配。再加上数字教育资源库的资源开发、存储机制并不完善，导致数字教育资源长期处于重复建设、违规建设的阶段中，带来了许多不必要的教学资源浪费的情况。因此在建设数字教育资源的时候，必须制定相应的规章制度，并做好全面落实工作。由教育部门做好统筹规划工作，规范资源开发、研发标准，实现网络共享数字教育资源，优化不同地区的教育资源配置，做到协调同步发展，推动我国教育事业的可持续发展。

3.3 采取合適的数字教育资源建设方式

在“互联网+教育”背景下构建数字教育资源共享，首先要符合我国当前的国情与教育形式，合理规划并落实数字化教育资源库的建设工作，不能随意进行建设[6]。在构建数字教育资源库的时候需要遵循著作产权的原则，选取适用于教学活动开展的教育内容，构建高质量的数字教育资源共享库。在建设资源平台时，需要对资源的无限性和利用有限性进行规定，并在规定的范围内对教育资源进行有效地开发和利用。教育作为我国社会建设发展中的重要环节，目前国内外的数字教育资源开发都具有很强的针对性，且资源的展示形态也是以学生最容易接受的形式所呈现的。但我国的教育体系十分复杂，不仅有知识教学，还有专业技能教学，对于职业技能教学来说所能够使用的数字教育资源较少。

4 结语

综上所述，信息技术与互联网的快速发展推动了教学方式的更新改革，并且丰富了教学资源内容。而数字化教学资源作为教育信息化发展的基础条件，对于提高教学质量、提高教育公平性有着重要的作用。在“互联网+教育”背景下必须要加大数字教学资源的建设开发力度，积极发现建设期间存在的问题并提出针对性的改进方式，才能够推动资源建设工作的有序展开。

[参考文献]

[1]罗晓丽.“互联网+”教育背景下3D数字化教育资源在智慧教育领域的应用[J].数字化用户，2019（22）：275.

[2]陈怡.互联网+背景下继续教育数字化学习资源建设研究[J].现代农业研究，2019（1）：76-78.

[3]梁玉芬.“互联网+”背景下继续教育数字化学习资源建设的探讨[J].传播力研究，2020（9）：155，157.

[4]孙震，高杨.智慧校园背景下学校教学资源数字化建设和利用的思路解析[J].中国新通信，2019（1）：48.

[5]夏亮.“互联网+”背景下终身教育数字化学习资源建设研究[J].电大理工，2019（1）：57-60.

[6]刘海玲.“互联网+”背景下教育资源共建共享的实践研究—以金鸡湖学校为例[J].中小学电教，2019（Z1）：15-17.

（编辑 何 琳）

Analysis of the status quo of the construction of digital education resources under the background of “Internet + education”

Zhang Liang

（Shanghai Technical Institute of Electronic & Information， Shanghai 201411， China）

Abstract：Under the background of “Internet + education”， it is very important to construct digital teaching resources to realize the sharing of teaching resources， constructing digital educational resources， follow a unified standard. This article will start with the meaning and importance of digital educational resources. Analyze the status quo and development strategies of digital education resource construction under the background of “Internet + education”， unify digital teaching resource construction standards， provide strong support for the integration and sharing of teaching resources， and lay a good foundation for the sustainable development of education in country basis.

Key words：Internet +； digital education； educational resources