语言活动：《白云棉花糖》

宁夏回族自治区银川市第五幼儿园 张婷婷

设计意图：4～5岁是幼儿情感发展的关键时期，在此阶段帮助他们养成互相分享的道德品质至关重要。棉花糖深受孩子们喜欢且贴近他们的生活，本活动围绕故事《白云棉花糖》展开整节活动——通过讲述故事、想象棉花糖的制作、分享棉花糖等过程感受棉花糖不同的样式、味道以及捏在手里的不同感觉，从而充分丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力，同时通过分享增进幼儿与同伴、老师之间的情感交流。

活动目标：1.能积极参与到故事情节之中，并说出故事主要角色之间的对话和具体内容。

2.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。

3.能够大胆想像，主动表达自己的想法。

活动准备：1.PPT：故事《白云棉花糖》。

2.图片准备：三只大小不同的老鼠图片，幼儿熟悉的水果和动物图片。

3.场景准备：提前在黑板上贴上像白云一样的棉花团；在活动室的周围墙壁贴上动物图片，幼儿的椅子底下藏有喜欢的水果图片。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、开始部分：情景表演导入教师拿着棉花糖蹦蹦跳跳地进入活动室。师：老师拿的是什么？幼：棉花糖！师：棉花糖看上去像什么呀？你们吃的棉花糖是什么样子、什么味道的？幼儿自由回答并交流讨论。 二、基本部分1.理解故事内容。⑴播放PPT：第一遍讲述故事。⑵播放PPT：第二遍讲述故事，并回忆故事内容。师：小朋友们，你们还记得故事里的三个老鼠叫什么名字吗?师：最胖最大的老鼠叫什么？那只最小最可爱的老鼠叫什么名字？剩下的一

只叫什么？师：一楼住的是谁？最高的三楼住的是谁？鼠老二住在几楼？师：鼠老二想把白云做成什么？那睡在白云做的枕头上会有什么感觉？鼠老二是怎样说的？引导幼儿模仿鼠老二的语言语气用故事中的句式回答。师：鼠老大想把白云做成什么呀？那穿上白云做的棉袄会有什么感觉？鼠老大是怎么说的？引导幼儿模仿鼠老大的语言语气回答。师：鼠小弟想把白云做成什么？鼠小弟是怎样说的？ 2.体验故事情节。师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，并在里面加了许多水果。它们会加些什么水果呢？幼：葡萄、香蕉、草莓……请幼儿给白云添加自己喜欢的水果，一边添加一边说“我给白云里加上酸酸甜甜的××。”师：瞧，白云棉花糖做好了！它散发出一阵阵香味，传到了树林里，小动物们都来了。师：森林里哪些小动物会来呢？幼：大老虎、大狮子、小兔子……3.感受分享的快乐。师：这么多小动物都来吃棉花糖了，三只小老鼠会怎么做呢?幼儿分组交流，自由回答。幼1：鼠小弟拿着一块棉花糖，对小熊说“小熊小熊，我是鼠小弟，我请你吃酸酸甜甜的苹果味儿的棉花糖。”幼2：嗯，真好吃，谢谢你！4.幼儿操作：帮助三只小老鼠给小动物们分享棉花糖。(1)请2～3名幼儿示范，重点指导分享时的对话。(2)请全体幼儿给小动物分享棉花糖。师：那么大一块棉花糖都分给了小动物，小老鼠们这时是什么心情？幼儿自由回答。幼：小老鼠们很快乐，因为和朋友们一起分享好吃的东西是最高兴的事。三、结束部分师：小老鼠们把自己的棉花糖分享给了好朋友，请你们也和好朋友分享自己的棉花糖，并介绍一下棉花糖吧！幼儿自由分享、品尝棉花糖。根据每个幼儿的语言能力进行一次性提问和递增式及循序渐进的提问，帮助幼儿在原有的语言基础上得到充分表达的机会，并理解故事内容和情节。通过幼儿在白云里添加水果以及老师的提示，来丰富幼儿的词汇量。在这个过程中，能力弱的幼儿可以模仿能力强的幼儿，用他们的词汇形容自己喜欢的水果，运用别人的语言和丰富的词汇也是学习的过程。通过同伴之间的沟通交流得出的答案远比老师直接告诉他们更有价值，更能让孩子们有成就感。让幼儿在体验式的活动中提高语言表达的能力。

反思：

本次活动中幼儿的参与度很高，表达的欲望很强烈，说明孩子们的活动兴趣很浓厚。

我们在活动开始之前准备了很多东西：材料、环境、教师、幼儿等，而最重要的准备就是——我们的活动幼儿是否感兴趣？是否可以让每个幼儿在原有基础上得到一定的发展？活动中我们要给予幼儿什么？

活动中老师是引领者、观察者，而真正的主人是孩子。作为引领者，我们要通过不同的途径、丰富的材料、有趣的活动环节激发幼儿喜欢学、愿意学的欲望；虽然有个别幼儿表现欲不高，但在其他热情高涨的幼儿的带领以及活动氛围的渲染下，这些幼儿也能够积极参与、共同成长。

幼儿在在体验式的操作活动中玩与学，改变以往“我说你听、我做你看”的教学模式，达到了本活动的三个目标，为幼儿的语言发展营造了平等、宽松的氛围，提供了勇敢说、愿意说、有机会说的语言环境。