重视唱谱在中老年钢琴教学中的辅助作用

□黄永康

音乐是声音的艺术。演奏乐器是把作曲家脑海里美好的乐章通过乐谱演绎成声音给大众欣赏的一个过程。对于一名老年大学的钢琴教师来说，如何让中老年人弹奏出动听的钢琴曲，是一个重要课题。通过在老年大学多年的教琴实践，我体会到唱谱对老年人学琴很有帮助。

在这里，笔者想重点说明的是，唱谱对于不同程度的学员，要求是不一样的：

一、对于初学者、易走神者、节奏感欠佳者来说，最好先学会指着拍子分析唱谱，目标在于能准确认出音符和理性掌握音符的时值

对拍号要有理性的认识，会分析拍子。什么叫拍子分析？就是把乐谱上的每个音符长短的时值非常准确地写出来。

例如：《我和你》其中一句：

简谱：6— 5—|6— 1—|3 6 3 5|2——|

V V V V V V V V V V V V V V V V

我们不难发现，当初学者、易走神者、节奏感欠佳者在未经过教师指导，自己直接唱谱的时候，所有的长音符时值都不够。但他们却会自以为唱的是正确的。这种错误长期不改，累积下去，就不可能培养出正确的识谱能力，更说不上能弹出正确或好听的钢琴作品。而且当他们遇到附点节奏的时候，就更难掌握这种节奏的弹奏感觉了。

比如一首很著名的流行金曲——《月亮代表我的心》中的一段：

有不少中老年人就在唱上面这段短短的谱时，容易忽略附点音符；而附点的忽略就会把整首歌的节奏感完全搞错。由此可见，在弹奏过程中欠缺对节拍和节奏的理性分析，是无法准确演绎乐曲的，更无法体会里面的美感和味道。所以，能准确认出音符和理性掌握音符的时值，对于这类老年学员来说尤其重要。

二、非初学者、有节奏基础的学员最好学会打拍唱谱或跟节拍器打拍唱，这样能迅速提高内心的节奏感

在常规教学中，经常会发现有些学员的打拍唱谱和打节奏是混合在一起的，很多学员分不清这两者的区别。“打拍唱谱”的含义是：每小节都按照乐曲拍号的拍数，均匀地打拍唱谱；“打节奏唱谱”的含义是：按照每小节里音符的长短，有多少个音符就打多少下。

我们平时唱谱，就要明确知道自己是打拍唱谱还是打节奏唱谱。长期坚持打拍唱谱的练习，能大大提高老年学员内心的节奏感，有利于他们掌握常用的节奏类型和巩固内心对不同节奏的理解。

一般检验自己节奏稳不稳，最好的方法就是跟节拍器打拍唱。如：

不少老年学员打拍唱谱时，很容易把上面的四分音符唱成八分音符；而当他们开着节拍器唱时，就很容易发现错误，便于马上改正。通过使用节拍器，按照不同的速度去练习，还能提高注意力，不容易走神。没有节拍器的学员，也可以用手打拍，但是打拍要与口唱速度保持一致，要保持平稳，不能时快时慢。

三、针对一些协调性欠佳的学员，要学会边唱边联想指法，这有助于提高大脑控制能力

作为钢琴演奏者，当看到谱上的音符时，脑子马上要反应出应该弹什么音，还要判断音准和节奏是否准确，这已经够复杂了；现在还要考虑这个音用什么手指弹奏，在钢琴的什么位置，耳朵还要注意听以上的各个因素综合起来是否演绎正确，因此难上加难。所以，教学过程中，我们必须做难度拆分，先边唱边动手指，联想指法。不同类别的弹奏类型，用思维固化不同的指法类型，这完全是通过大脑的习惯性的控制，有规律地指挥手指，而不是杂乱无章地乱用手指。只要做好边唱边动指这一步，后面边弹边唱就不难了，最重要的是，这个过程一直是大脑主导着练习，只有这样，大脑才可以在这个过程中不断得到锻炼。

以上三种唱谱法，最终离不开歌唱的气息、乐曲音乐的起伏、旋律的走向。刚开始接受钢琴教育时，识谱是关键。在逐步提高技术的同时，不能脱离、始终贯穿其中的就是唱谱，唱谱不管对于识谱、节奏、音准还是手指的训练都起着承上启下的作用。可以说，唱好谱，才能弹好琴。■