浅谈如何提高小学生语文课外阅读能力

文/广州市番禺区水濂小学 罗柳端

小学语文课外阅读对一个人日后的学习和发展极为重要，应该给予足够的重视。从事小学语文教育的工作者，应该意识到自己的责任，积极培养学生的课外阅读兴趣，改进课堂教学方法，引导学生逐步提升阅读能力，培养学生良好的文学素养和创新能力，以实现小学生课外拓展阅读的最终目的。

一、 语文课外阅读能力是综合学习能力的最佳体现

语文课外阅读能力是语文综合素养的一种最佳体现，这其中不仅包括了分析概括能力和表达能力两种最基本的能力，同时还要求学生学会运用理解分析能力、思辨能力、文学素养等。

教师应该着力加强对小学生阅读的培养，使学生养成良好的阅读习惯。已故的特级教师张孝纯先生曾经提出了“大语文概念”，指出语文的学习不再局限于听说读写和语言文字表达等偏工具性的内容，而是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等在内的语文综合素养。

二、 课外阅读有利于提高文学素养

没有一个优秀的文学创作者是一个文盲，更没有一部著作不是来源于大量的阅读积累。文学作品之所以能够引起共鸣，最大的原因在于创作者的文学素养。

海量高质量的语文课外阅读不仅能够提高学生的语文学科成绩，而且在一定程度上拓宽了学生的视野，让学生得以养成良好的阅读习惯，使他们一生受益。在大量的书籍阅读中，学生不仅可以从文字中感知万千世界、虫鱼鸟兽，还可以从作者的行文里体验别人人生的喜怒哀乐，从作者的身上找到正确的价值观、人生观和世界观。此外，语文课外阅读伴随着学生的整个学习过程，对学生人文素养、道德修养和思想意识的确立具有显著影响作用。小学生的学习通常体现在模仿上，将之投射到语文课外阅读中，他们便会对书中喜欢的英雄人物进行学习，潜意识里将这些品德高尚的人作为榜样，无形之中提高了自己的修养和道德品质。

三、激发语文课外阅读兴趣

1.寓教于乐，让课堂乐趣横生

所谓寓教于乐，即授课教师根据绝大部分学生的心理特点，选取有趣的可阅读内容实施愉快教学的一种手段。从学生感兴趣的阅读内容入手，减少孩子对于阅读的厌倦和抵触心理，引起孩子的阅读兴趣，这是激发学生课外阅读兴趣的有效手段和首选方法。同时，各学校也可以结合自身优势，因势利导广泛开展趣味横生的课外阅读活动。例如由学校组织，图书馆与实验室联合承办科普周活动，引导学生有意识有目的地查找科普资料、开展实验、积累科普知识等。

2.提问设疑，培养阅读兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，设疑是培养课外阅读兴趣的又一个重要方法。语文教师在设疑时，应该要逐步引导学生思维，做到由浅入深，由易到难，循序渐进，让孩子在阅读的过程中获得成就感，树立起阅读的信心。

3.与时俱进，利用现代化阅读手段

电子产品的时代极大地冲击了传统阅读模式，纸质版阅读被电子书阅读和听书所取代，教师应该顺应时代发展潮流，用新的阅读模式与学生一起畅游阅读的海洋。

四、培养阅读能力和写作能力

阅读与写作都是语文的重要技能，写作与阅读相挂钩，学生在阅读之际就会下意识掌握文本中的素材，仿照作者的写作手法和技巧，并将这些加以改造应用于个人的写作中。小学生写作应根据不同年龄层学生的实际情况，以周为基础布置话题写作，让学生既能快乐阅读，又能培养其写作能力。