初中英语课堂学生英语思维能力的培养策略

王凤岚

摘要：为深入分析新课改背景下初中英语教学中学生英语思维能力的培养策略，以期迎合新课改发展需求，提高我国初中生的英语思维能力。本文从英语思维能力培养的重要性展开分析，提出培养的具体策略，希望能够提升初中英语教学有效性，促进我国教育事业的发展与进步。

关键词：新课改;初中英语教学;英语思维能力

在新课改的背景下，对我国的初中英语教学也提出了更高的要求。如何在初中英语教育中培养我国初中生的英语思维能力，以便弥补我国跨文化英语交流中人才不足的短板，已经成为当前相关人士普遍关注的重点课题。由此可见，学生英语思维能力培养的重要性。

一、新课改背景下初中英语教学中学生英语思维能力培养的重要性

近年来，随着一带一路政策的实施，我国国际文化领域与对外贸易领域均需要大量英语人才。基于此，在新课改的政策背景下，将培养学生的英语思维能力引入到我国初中英语的教育目标中，具有十分重要的作用。我国初中英语教师在教学过程中，应迎合我国当前的发展形势，充分掌握新课改战略政策的发展需求，进而提高我国初中生的思维水平，弥补我国英语人才不足的短板。

二、新课改背景下初中英语教学中学生英语思维能力培养中产生的问题

（一）思维提升教学内容有待丰富

近些年来，随着新课程改革的蓬勃发展，我国的部分英语教学资源中增加了一些关于我国历史文化旅游，风土人情或者传统文化的内容，但所占比重较小，且普遍不够系统化，所涉及的词汇量具有极大的局限性，不利于培养学生的英语思维能力。因此，这就需要我国的教育部门或英语教师对现有的教学资源进行丰富，增加一些关于我国文化的系统性内容，有助于提高学生的英语思维能力。

（二）教师中国文化意识的素养

在初中的英语教学中培养学生的英语思维能力，先决条件就是需要教师应具备中国文化意识素养，从而才能在教学活动中形成教学理念，而教师本身的本土文化缺失导致其在教学时过于注重英语文化资源的导入，而忽略了我国文化的有机融入，尤其是不能有效创立全英语思维的语言环境，不利于培养学生的英语思维能力。

三、新课改背景下初中英语教学中学生英语思维能力培养的策略

（一）对当前的跨文化教学资源进行丰富

首先，教师应对当前的英语教学资源进行优化，可利用互联网的便利性，收集更多关于我国文化的英文教学资源，尤其是具有我国特色的传统文化，教师应对这些所收集的资源进行有效的整合，将碎片化的信息变为系统化，再将其与教材中的内容进行有机融合，并合理引入到教学活动中，培养学生的英语思维能力。其次，初中领导也要加强对培养学生英语思维能力的认识，从而加强与其他初中学科的联系，帮助学生形成系统化知识结构。最后，英语教师还应引导学生养成运用英语表现中国传统文化的习惯，从而使其能够在思维活动中，准确而流利的传播我国文化，有助于我国传统文化的传承与发展。

（二）提高英语教师的跨文化教育意识

首先，教师应充分认识到培养学生英语思维能力的重要作用，并对自身的教学行为加强反思，从而加强自身对中国文化的學习，提升自己的业务能力，并将其有效引入到教学活动中。教师应加强对学生文化理解、文化认同以及文化传承的认识，使其能够在提升自身英语能力的同时，通过对本国以及其他各国之间文化差异的了解，提升学生英语思维能力。其次，初中院校应对本校的英语教师进行专业素养的培训，可以从社会外聘跨文化教育领域的专家来校讲座与指导，从而提升教师的跨文化教育水平。例如要经常对学生讲“Trust yourself！Never give up！ Let me have a try！”等激励性话语，并鼓励学生大胆地“表现自己。”比如，在向学生作自我介绍时，不是像往常一样叙述自己的姓名、学历、兴趣、爱好等，而是问：Do you want to know about me？ 得到肯定回答后，再问： What do you want to know about me？ You can ask me any question you are interested.开始是一阵沉默，当学生意识到真的可以向老师发问后，他们的注意力马上转入“问什么问题好呢？”，学生的思维和想象立即被激活，问题一个接一个地冒出来了：What’s your name？ Where did you study English？ Where are you from？  Do you have heroes？ Do you admire Zhong Nanshan？

四、结语

在初中英语教学过程中培养学生的英语思维能力，有助于迎合新课改政策的发展需求，希望文中所提的几点策略，对于提高初中生的英语思维水平，具有积极的促进意义，有助于初中英语教学的进一步发展。

参考文献：

[1]周怡，郭洁洁.“新课改”背景下初中英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，035（010）：75-78.

[2]杜茜.“新课改”战略背景下初中生英语思维能力现状分析和培养策略研究[J].吉林广播电视初中学报，2019（009）：135-136.