关于历史资源融入高中政治教学的探析

张鸣

摘要：思想政治是文化知识学习的重要章程之一，这不光融合了观念思想，更是分析了古今形式，对学生的心性涵养和认知构建有着极大的影响力。高中思想政治已经涵盖了很多层面，需要学生有强大的知识储备才能够深刻明白内涵，但同时这并不是一门难学的学科，而是更侧重于思想性升华，所以需要从多方面进行学习思考。而历史资源与我们的政治教学自然是密不可分，所以学生也应该着眼于历史，从多维度出发去学习政治，以提升综合能力和核心素养。本文针对基于当时学习视域下高中政治教学进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：高中政治;历史资源;思想观念;多元融合;方法探析

历史与政治本就是共通文化，只不过高中政治更加注重多元化，而历史本身也更加深刻且专业，所以二者有共同之处，但又不完全融合，所以学生要站在历史的角度看待思想政治，就会品味出许多深意。其实思想政治教学就是不断地理解观念并且构建巩固思维，学生要通过知识文化积累去形成自己的判断，也要从精神和思想中有所感悟，真正做到情感共鸣以及思想深化，这就是思想政治的教学目的所在。历史与政治，相辅相成，还需要学生多加研究学习来丰富概念，教师也可以借助多元辅助来提升课堂教学体验。

一、引经据典，历史为鉴，深刻思想内核

思想政治教学无论是从表象看，还是从本质上看，都会与历史挂钩，尤其是历史发展，因为没有那段历史就没有如今的政策制度以及多元化社会体系，所以教师在教学的时候一定要让学生知其然，亦知其所以然，将历史角度切入呈现。以《文化传承与文化创新》这一单元为例，教师可以把中华文化的传统文化做好梳理，通过多媒体的形式来进行直观呈现，而民族交流和社会文化发展则要站在历史的角度看，可以从新中国成立伊始的奋斗史来侧重突出文化传承和创新的发展。例如教师可以把我们国家的优秀传统文化的内容用纪录片的形式播放出来，结合历史去分析文化传承变化及其重要性，也是提醒学生珍惜当下，激发爱国热情，真正能够融入传统精神和民族文化，而不仅仅是隔着书本概念去看待这些内核。当然，表现形式不需要这么沉重，可以借助思维导图，以灵活的方式进行故事叙述，让学生沉浸在那种氛围之中，通过历史来深刻观念，对思想政治的文化学识有更深层次的了解，这样才能够真正学好思想政治。

二、古今巨变，对比发展，强化概念分析

思想政治作为文化学习的重要学科，主要主张思想认知和概念解读，所以对于过往发展以及现代趋势必然需要有一定的了解，甚至是见解，所以这就要依靠文化积累来实现。高中思想政治主张多元化发展，除了古今中外的思想，也注重世界多元格局的了解，所以学生不光要知道，还要善于分析发展，当然这是在概念稳固的情况下做拓展。以《世界多极化》这一单元为例，可以明显感受到中国这百年来翻天覆地的变化，融合了新中国的发展史，虽然时间跨度上不大，但是发展极其迅猛，短时间内颠覆了世界格局。所以教师需要结合历史思辨来进行政治教学，可以做多向对比图来看世界多个强国百年来的发展，无论是从经济、政治、文化等多种角度，中国都会呈现飞跃式发展，教师可以通过明显的数据对比来激发学生的认知程度。以往学生虽然有一定的概念，但可能未必非常清晰，也欠缺分析能力和思维逻辑转变，所以教师可以通过发展历史以及世界多元格局对比来强化学生的思维观念，提升学生的思想政治逻辑，强化分析概念来提升学习质量。

三、巩固思维，涵养观念，主张个性成长

政治其实是一门比较活泛的学科，它并没有强烈的指向性，反而促进学生多思考多分析，然而思维观念都是从本身认知学识和文化积累之中进化出来的，当然这和个人的成长环境也密不可分，所以政治教学其实可以走个性成长路线，简单来说就是适当留白。以《认识社会和价值选择》这一单元为例，其实这就是建立在历史基础上做出个人分析思辨认知的课程教学，一定程度上能够反馈社会成长体系以及观念引导作用性，所以教师可以借此主题来扩展学生的思维并且涵养思想观念。其实不需多做什么，可以让学生来分析自己所处的社会环境特点，教师做好记录并且适当引导，在一定程度上可以找寻历史资料来升华学生的认知观念，比如播放历史纪录片以及时代文艺片来让学生有一种沉浸式体验。人处于多变的环境之中，思维观念都会有所转变，而教师只需要让学生在正确的道路上前行即可，毕竟在祖国强大的庇护之下，在和谐社会的浸润之中，学生自然会养成一套好的观念体系，而教师只需要稍加引导，促进他们的个人能力并涵养核心素养就好。

四、结语

思想政治其实在做好文化引导之后就会有一定的主觀倾向，教师要让学生的观念思维保持在好的方向上，将能力发挥在分析概念并且深化精神的层面上，新时代所培养的青年，在社会和时代的沐浴之下，一定能够成长成为社会主义的好青年。

参考文献：

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[2] 沈良峰.例谈高中政治有效教学策略[J].考试周刊，2021（5）：141-142.

[3] 亢杉.微课在高中政治课中的应用策略[J].中外交流，2021，28（1）：1434.