借多媒体之趣，引健康活动之乐

厉新建

摘要：《3-6岁幼儿学习和发展指南》在健康领域提出了以下建议，幼儿健康教育是非常必要的。通过使用多媒体支持健康活动，可以使健康活动更加有趣、直观。教师可以使用多媒体来展示直观、专业的健康内容，通过多媒体操作，灵活满足健康活动的教育需求。

关键词：多媒体;大班;健康教育

现在，随着科学技术的发展，教育逐渐呈现出现代化的特征，科学技术的风也吹进了幼儿园。今天，利用多媒体支援教育在幼儿园成为热门话题。因为多媒体丰富绚丽的表现形式，生动的画面所以深受幼儿的喜爱，在大班幼儿的健康教育中融入多媒体，可以从根本上激发幼儿的学习兴趣，对幼儿学习积极性的调动也起着显著的作用。3岁到6岁的幼儿处于身体发育、生活行动和习惯形成的重要时期。由此，本文探讨了多媒体教学法在大班幼儿健康教育中的应用策略。

一、使用多媒体，优化幼儿的操作体验

在健康领域的多媒体应用中，虽然很难想象“操作”，但事实上，多媒体也可以指导幼儿的操作。交互电视和交互白板是幼儿园最常用的多媒体技术，都有模糊、湖面的变更、聚光灯、照片等各种各样的操作方法，同时还可以直接安装平板电脑，可以让幼儿直接操作软件，体验直观的操作。在健康领域多媒体的使用用途还有很多，每个班级的老师都有不同的教育方法，多媒体的使用方法也不同。教师有必要根据班上的需要调整一下，选择适合班里的幼儿的教育方法。只有这样，才能促进教育的正常发展，大班幼儿对直觉的需求仍然很高，多媒体的使用需要深入研究，随着当前和未来技术的飞速发展，多媒体在幼儿园健康活动中的应用越来越丰富，组织健康活动也越来越有趣。

二、教育内容的选择要新颖

在幼儿园的教育活动中，很少有人尝试过刺激性的教育活动，因为在性教育中，有必要如实地传达真实情况，还不可以太过复杂，要鼓励幼儿对知识的渴望。在这个尺度上，教育活动的选择更加困难。“奇妙的我”是在结束了对教育实践的挑战之后，比较成功的健康教育活动。因为通过活动可以满足幼儿的好奇心，让他们学习关于科学、道德等内容，让他们形成对其最初的认识。唤起幼儿对各种形式的活动的兴趣，是幼儿积极学习的开端。首先，通过“寻找朋友”的游戏，激发幼儿对观察异性伙伴的兴趣，然后给他们看男孩和女孩身体器官的照片，让幼儿对探索身体器官的兴趣最大化，使幼儿能够自主地参与探索活动，在活动中大胆地说话，最后一张图片的判断问题使幼儿在活动结束前保持参与活动的高度兴趣和积极性。

三、用多媒体直观地表现专业内容

健康教育和其他领域的教育不同。多数情况下，健康教育会包含专业性高的内容。因为老师使用语言会导致幼儿理解上的错误和偏差，多媒体可以有效地解决教师的这一问题，多媒体图像直接显示，具有专业内容，幼儿可以通过观察直观地理解。例如在“地震来了怎么办”活动中，教师通过多媒体直接播放科普视频，帮助幼儿了解地震的应对方法。幼儿谈论他们所看到的场景，互相交流他们所看到的场景，也让他们积累了被动的经验，于是老师开始教幼儿模仿表演，玻璃里的水摇晃着，“咔嗒”的声音响起，幼儿立刻发现有几个三角形蹲着藏起来，进入桌子下面，其他的幼儿说：“不行，这样会被压住，这是我通过视频学到的。”在这样的活动中，如果老师只对幼儿说地震来了，必须找到隐藏的三角地带，多数幼儿会不理解什么是三角地带，也可能不知道地震是什么，也很难直观地看到，即使提供了照片，也无法体验到动态的感知，但是通过视频的演示却可以很好地解决这些问题。

四、明确的教学环节

健康教育活动要严格按照幼儿的年龄特征进行，教学过程从浅到深，逐渐进行层次化的教学。例如，在《痰吐在哪里》和《保护牙齿》的健康活动中，不能用单一的讲解说明和简单的照片吸引幼儿，这样幼儿也不能更好地理解不良的原因和危害。《细菌大战》《蛀牙大王》等动画片的介绍，没有鲜明生动的情节和枯燥的原则，照片和文字都很生动，也可以将抽象复杂的内容转换成具体的图像，这样也明确幼儿所要学习的知识，也有助于幼儿的观察、理解和记忆。幼儿一看完漫画，他就对朋友说：“我不会再吐口水了”“我不想当蛀牙之王”，这样小朋友们每天不用提示就会去主动刷牙。

五、引导幼儿多方面思考问题

现阶段，用于参加健康领域教育的多媒体使用还比较少，特别是对于具有较强理解力和抽象思维能力更好发展的大班幼儿来说，多媒体的使用更少。笔者认为很多教师语言可以使用多媒体让大班的幼儿能够理解教育内容。但是，大班级的幼儿还处于幼儿期，他们对健康领域的室内教育中的游戏和直观图像的需求依然比较高。多媒体的使用本身有直观的印象、动态、有趣等特征，对帮助幼儿的认知非常有效。我们继续把焦点放在培养幼儿思考问题的能力上，比如图画的判断问题，有一幅图的答案打“√”和打“×”，在讨论这个话题的时候，所有的幼儿都可以开始讨论，有错误答案，有正确答案。教师可以让他们分开说他们的理由。幼儿停止了讨论，他们也停止了讨论，因为他们知道了如何处理问题，从各种角度考虑的话，可以得到各种各样的答案

六、结语

总之，大班幼儿对直觉的需求仍然很高，多媒体的使用需要深入研究，随着当今和未来技术的飞速发展，多媒体在幼儿园健康活动中的应用将越来越豐富，健康活动的组织也将越来越有趣。

参考文献：

[1]欧湘绮.幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J].新智慧，2021（02）：104-105.

[2]黄传红.幼儿心理健康教育新探[J].新课程研究，2021（05）：131-132.