小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

摘要：小学阶段语文作文课堂教学质量提升，需要采用创新性教学方法，以学生为中心进行优化教学的过程，结合学生个体差异开展相应教学活动，才能真正有助于为学生学习发展打下基础。本文主要从理论上就语文作文教学的现状以及层递式教学模式应用措施详细探究，希望能为实现既定目标打下坚实基础。

关键词：小学语文;作文教学;层递式模式

0.引言

新的教育改革发展背景下为能提高学生综合素质，这就要求在课堂教学方法创新方面加强重视，发挥层递式教学模式的应用作用，改善传统作文教学的过程，这对提升学生学习能力素养有着积极意义。作文教学中以新课改的要求为基础，突出学生在课堂中的主体地位，才能真正有助于实现高质量教学目标。

1.小学语文作文教学的现状

小学阶段是学生学习语文知识的基础阶段，作文课程教学中教师注重是对学生写作能力进行培养，所以在实际教学工作当中要突出学生主体地位，以学生为中心采用创新的教学模式，从而才能实现高质量教学目标[1]。而从实际作文教学的现状能发现，其中存在的教学问题比较突出，教师在实际课堂教学中没有真正突出学生的主体地位，教师按照自己的思路进行展开教学活动，没有从学生素质培养的角度出发设计，从而必然会影响作文课程教学工作的开展的效果。教师在作文教学中缺乏创新教学模式，教师依然是采用传统单一化的教学模式，影响了学生在课堂中学习的质量。

2.小学语文作文层递式教学模式应用措施

语文作文教学工作开展中为提高课堂教学质量，教师在教学模式的创新应用环节要注重，以层递式教学模式作为提高作文教学质量的重要方式，结合学生学习的特点进行优化设计，从而能有助于提高课堂教学质量，以下幾点层递式教学模式应用措施可供参考：

2.1层递式教学提高学生观察力

学生在作文写作中为能提高写作的质量水平，这就需要在教学方法的科学化运用方面加强重视，将层递式教学模式和写作教学相结合下，能按照不同的学生层次展开作文教学活动，让学生在作文写作当中能有更大的发展进步，从整体上提升学生作文写作的能力素质[2]。作文写作对学生观察力的培养是比较重要的，这是提升学生写作能力素质的重要举措，教师在实际课堂中要能突出学生的主体地位，让学生在写作过程中认识到作文写作的要点，掌握写作的技能，从观察能力的培养角度出发进行科学优化设计写作活动，这对调动学生写作参与的积极性有着促进作用，让不同层次的学生都能在作文写作课堂中有更大的发展进步。

例如：语文作文教学中为能促进学生写作的能力，在对学生观察力的培养过程中，就可通过层递式教学方法科学化运用，提高学生观察能力，这对学生写作能力的提升就能起到积极作用。如为学生出示写作的主题，以“秋天”为主题让学生自拟题目进行写作，为能丰富学生写作的素材，提高学生写作积极性，教师在写作的要求上要层次性的呈现，针对不同的学生群体采用不同的写作要求，调动学生写作的主动积极性，让学生在实际写作当中能有更大的发展进步，从整体上提升学生写作的质量水平。如对于写作能力比较强的学生，教师在写作要求上就要适当提高，调动学生能够在作文写作当中有更大的发展进步，而对写作能力相对薄弱的学生，教师在写作的要求上就要相应降低。让学生进入到大自然中进行观察秋天的景色和其他季节的不同，或者是通过回忆等方式来提高自己的观察力，这对提升学生写作的质量有着积极意义。

2.2写作语句应用的教学能力培养

小学生在写作过程中对于语句的应用是比较重要的，提高语句的应用能力，才能真正有助于提升写作的质量，才能为学生综合写作素养提升起到积极促进作用[3]。教师在作文课程教学中要注重对学生科学引导，从整体上提升学生对写作语句应用的能力素质，让学生在写作过程中能有更大的发展进步，这对实现高质量教学目标有着积极意义。教师在作文教学过程中要充分注重以学生为主体，针对性培养学生写作的能力素质，层递式的教学要能循序渐进的提高学生写作的能力水平[4]。让学生从简单的语句写作着手落实，如将“虽然……但是……”，“因为……所以……”等关联词在写作当中进行灵活运用，提高学生语言的流畅性以及连贯性，这对促进学生写作能力有着积极意义。

2.3注重对学生想象力进行培养

语文作文教学过程中让学生层次性的进步，需要教师在层递式教学模式的应用方面加强重视，学生在写作过程中，对学生想象能力培养是比较重要的，这是提高学生写作质量的重要保障，通过提升学生想象力，能够为学生在写作当中丰富写作素材起到积极促进作用，能从整体上提升学生写作的质量[5]。学生在掌握了相应观察的能力之后，能够为学生写作提供方便，之后在想象力的不断提高下，能够为学生综合写作素养提升起到促进作用，让学生从整体上提升写作的质量水平。写作课堂中教师可为学生准备相应的图片，让学生结合图片进行想象写作，将图片的场景形成一个故事，这是对学生想象力培养的重要方式，在这一训练下能为学生写作能力提升起到积极促进作用。

3.结语

总之，语文作文教学中教师为能有效提升课堂教学的质量，采用层递式教学模式的时候就要能明确教学的方向，突出学生在课堂中学习的主动积极性，让学生在层递式的学习下不断提升自身的能力素质，这对实现高质量教学的目标有着积极促进作用，为学生写作能力提升打下基础。

参考文献

[1]吕博.论述小学语文作文教学中层递式教学模式[J].才智，2020（08）：96.

[2]杨秀珍.小学语文作文教学中层递式教学法应用分析[J].科技风，2020（04）：51.

[3]王曙霞.小学语文作文教学中层递式教学模式探讨[J].文学教育（下），2019（07）：102-103.

[4]姜洪军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].中国新通信，2018，20（12）：175.

[5]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2019（02）：126+129.

作者简介 ： 姓名 ：张宏宇 出生年月 ：1978年10月 性别：男 籍贯：山东济宁 学历：本科 职称：中教一级 研究方向：小学语文 邮编： 277606 单位：山东省济宁市微山县欢城镇第二中心小学

（山东省济宁市微山县欢城镇第二中心小学 277606）