领导干部提高理论思维能力：内涵、意义与路径①

段楠萍

（中共贵州省委党校 科社教研部贵州 贵阳550028）

恩格斯曾指出：“一个民族想要登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”[1]（P285）理论修养是干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治成熟的基础。党的十八大以来，习近平总书记多次强调各级领导干部要努力掌握科学的思维方法，提高科学思维能力。可见理论思维的重要性。作为党和国家事业的组织者、建设者、执行者，作为肩负民族复兴使命的担当者，领导干部必须努力提高理论思维能力。本文试图从领导干部提高理论思维能力的内涵、意义与路径三方面进行探寻，以期为相关研究和培训工作提供一定的借鉴。

一、领导干部提高理论思维能力的基本内涵

（一）理论思维的基本含义

理论思维，又称逻辑思维或抽象思维。它是“依据一定的系统知识、遵循特有的逻辑方法和程序，探索事物的本质和规律的思维活动”，[2]其根本目的是在更高层次上对各种事物的本质和规律进行总体性的揭示和把握，从而发现真理和发展真理。理论思维是揭示客观世界本质和规律的重要思维活动形式，也是人的思维活动的基本形式。理论思维主要包含科学思维和哲学思维（辩证思维）两种基本形式，对应的思维方式分别是形式逻辑和辩证逻辑。其中，形式逻辑具有同一性、非矛盾性、排中性，是保持事物相对静止和质的相对稳定性、确保人的思维正确的关键，因此形式逻辑对现代科学的发展具有巨大的推动作用；辩证逻辑则“立足于概念的辩证本性，通过揭示思维形式的内在矛盾而更深刻地揭示思维运动的本质”，[3]（P595）反映了事物之间的相互联系与相互区别、绝对运动与相对静止。可以说，形式逻辑建立于固定范畴即抽象同一性，单纯地从形式和现成形态中去考察思维；辩证逻辑则建立于变动范畴即具体同一性，从内容和形式的统一以及思维的实际发展过程去考察思维。两者既相互区别又相互联系，既相互补充又相互限定，共同构成了逻辑思维的基本内容。概言之，“无论是科学思维，还是哲学思维，都是通过抽象思维从经验表象而达到本质，并形成关于事物的规律性的认识。”[4]

（二）领导干部提高理论思维能力的基本内涵

理论思维不是一成不变的，而是随着历史的更迭和时代的变化而不断发展的，正如恩格斯所言，“每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容”。[1]（P284）我们党所指的理论思维是马克思主义理论思维，指运用马克思主义基本原理观察、分析、解决问题的根本方法和能力，即“在马克思主义基本原理的指导下，在实践的基础上，从客观事物的矛盾、运动、联系和发展的角度去思考，将对事物表面、片面和零散的认识，上升到对事物内在、本质和全面系统的认识，从而把对事物的感性认识上升到理性认识，故而它是唯物辩证的科学理论思维”。[2]在马克思主义与中国具体实际的结合过程中，我们党形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，贯穿这些理论成果的是各种不同的思维形式。为了便于广大领导干部掌握和运用，习近平总书记创造性地将理论思维具体化为六种不同的思维形式，即战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维。[5]（P223）因此，领导干部提高理论思维能力的基本内涵可以概括为：培养高瞻远瞩、统揽全局、目光长远的战略思维能力，培养立足历史、把握今天、创造未来的历史思维能力，培养用普遍联系、矛盾分析、对立统一观点看待事物的辩证思维能力，培养破除陈规、与时俱进、开拓进取的创新思维能力，培养用法治观念、法治方式解决问题、推动工作的法治思维能力，培养居安思危、未雨绸缪、立足最低点争取最大期望值的底线思维能力。这些理论思维能力是马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义的充分展现，贯穿了马克思主义科学世界观和方法论。借助理论思维能力，可以深刻把握人类社会发展规律和中国历史发展规律，洞悉当今时代特征和世界格局，深刻理解关涉我国前途命运的重大理论问题和现实问题，从而为实现中华民族伟大复兴中国梦提供智力支撑。

二、领导干部提高理论思维能力的重要意义

（一）增强领导干部综合素质的需要

理论思维作为一种高级的抽象思维形式，以理论为中介并与经验思维相对应，其主要任务是揭示感性和经验对象背后所隐藏的普遍联系及本质规律，通常诉诸以反思的形式。黑格尔认为，理论思维的显著特征表现为超验性、辩证性，它是人类思维与动物思维相区别的主要标志。因此，作为人类理性能力的最高表现，理论思维不仅是人类文化和精神的内核，也是个体乃至民族精神素质的最集中、最重要的体现和表征，[6]直接影响着人类对自身、世界及二者关系的认识，影响着人类的价值追求。只有具备理论思维能力，特别是具备马克思主义理论思维能力，才能掌握科学的世界观和方法论，使我们在解决实际工作中遇到难题时能够抓住问题的本质，并在实践的基础上探究形成规律性的认识，进而反过来指导实践，增强工作中的科学性、预见性、主动性和创造性。习近平总书记指出：“马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上清醒坚定的基础和前提。”[7]（P415）由此可以看出，马克思主义理论素养对于领导干部综合素质的重要性。领导干部的理论素养主要包括对马克思主义理论的态度，学习、认知、理解马克思主义理论的程度，马克思主义理论思维能力以及运用马克思主义理论指导具体实践的能力，其中，马克思主义理论思维能力处于核心地位。因此，领导干部只有提高马克思主义理论思维能力，才能增强马克思主义理论素养，进而增强各方面的综合素质。

（二）提升领导干部执政能力的需要

理论思维以逻辑化、体系化的概念系统来规范人们的思想内容和思维方式、行为内容和行为方式，即规范人们想什么、怎么想、做什么、怎么做的问题。思维水平的差异和理论背景的区别，直接制约了人们对现实的理解和把握。[8]（P3）只有掌握理论思维，才能把握世界最深层的概念系统，才能运用历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论来反思、批判人类的认识和实践活动，从而更全面地反映现实、指导实践。可见，理论思维能力直接影响着领导干部的执政水平。习近平总书记十分重视理论思维对于领导干部的重要作用。2018年1月5日，他在中央党校学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上指出：“面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏理论思维的有力支撑，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的。”[9]（P63）在新的历史条件下，我们党面临着长期复杂的执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验，面临着严峻尖锐的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险，为有效应对各种阻力困难、风险挑战，领导干部必须提高理论思维能力，才能认识并把握出现的矛盾和问题，识别各种错误思潮观点，坚持正确的政治方向，制定正确的路线方针政策，提高统筹协调的能力，作出系统科学的决策，为不断推进中国革命、建设、改革事业提供重要思想保证。因此，领导干部要增强执政本领、提升执政能力，就必须重视提高理论思维能力。

（三）坚定领导干部理想信念的需要

2017年9月29日，习近平总书记在主持中央政治局第四十三次集体学习时强调：“我们党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是我们共产党人理想信念的灵魂。”[10]（P65）我们党自成立以来，就旗帜鲜明地把马克思主义写在自己的旗帜上，始终坚持以马克思主义为指导，即坚持马克思主义立场观点方法，坚持一切为了人民、一切依靠人民，全心全意为人民谋幸福的根本立场，坚持强调世界统一于物质，实践是认识的基础，一切从实际出发，理论联系实际，用普遍联系的、永恒发展的、矛盾运动的观点看待问题和处理问题，坚持具体问题具体分析，坚持人民群众是历史的创造者等基本观点和基本方法。这些立场、观点和方法集中体现为我们党对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念，是共产党人的政治灵魂和安身立命之本。马克思主义对于我们党和国家的意义就在于，它是我们建设中国特色社会主义的指导思想，我们要运用马克思主义基本原理来观察、分析和解决复杂的现实问题。在马克思主义中国化的进程中，结合中国不同历史时期的具体实践，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这些理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利，提供了凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱，是马克思主义政党保持先进性和纯洁性的理论源头。总之，领导干部只有提高理论思维能力，才能从根本上认识到马克思主义理论的科学性和真理性，才能从根本上真正理解并信仰马克思主义，才能支撑起我们党对共产主义远大理想和对中国特色社会主义共同理想的坚定信念。

三、领导干部提高理论思维能力的实现路径

（一）认真学习哲学特别是马克思主义哲学

恩格斯曾指出：“理论思维无非是才能方面的一种生来就有的素质。这种才能需要发展和培养，而为了进行这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法。”[2]（P284）可见，理论思维能力不是人类与生俱来的，是需要进行培养和发展的，而提高理论思维能力最有效的途径就是学习哲学。哲学作为系统化的世界观和方法论，具有超越当下事物而指向其背后、过去、未来的超越性，具有反对独断和盲从的批判性，具有对意识进行再思考、透过现象看本质的反思性。哲学的这些特性使其成为一门探究事物的本质和规律并为我们工作生活提供智慧和方法的学问。与以往的哲学相比，马克思主义哲学“是自然科学、社会科学和思维科学知识的概括和总结，是无产阶级正确认识世界和改造世界的科学世界观和方法论”，[11]（P2）是科学性和革命性相统一的哲学学说，具有鲜明的阶级性和实践性。马克思主义哲学从根本上确保了中国特色社会主义始终保持正确政治方向，对于中国特色社会主义实践起着十分重要的指导作用，并作为强大思想武器以其强大生命力指导着我们共产党人奋勇前进。[12]（P1）马克思曾指出：“批判的武器不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[13]（P9）也就是说，摧毁旧制度不仅需要物质的力量，更需要用先进的理论武装群众。“革命需要理论的指导，理论只有抓住事物的根本、符合历史的发展要求、满足国家的需要”，[14]（P15）才能够说服群众，进而指导革命。马克思主义哲学就是抓住了事物根本的理论，具有科学性和真理性，且正因为其本身具有的科学性和真理性，才成为我们党的根本思想方法、工作方法和领导方法，成为我们党团结带领人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要指导理论。习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习时指出：“我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”[9]（P63）因此，我们只有认真学习马克思主义哲学，充分掌握并运用马克思主义哲学的立场观点方法认识问题、解决问题，才能从根本上提高理论思维能力，从而指导我们正确认识世界和改造世界。

（二）不断丰富理论知识

提高理论思维能力，既要学好马克思主义哲学，还要拓宽理论视野、学习其他理论知识，这样才能在更宏大的理论背景中为提高领导干部理论思维能力注入更多能量。

第一，要学习马克思主义理论的其他内容。马克思主义不是故步自封的学说，而是开放的、与时俱进的、随着实践发展不断丰富和完善的科学体系，它既包括由马克思、恩格斯创立的马克思主义学说体系，即马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分，也包括列宁等马克思主义经典作家对其的继承和发展，以及以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际和时代特征相结合进一步丰富并发展了的中国化的马克思主义。作为党的领导干部，只有认真学习马克思主义政治经济学和科学社会主义，学习列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等重要理论成果，这样才能全面掌握并深刻理解马克思主义理论，从而更好地提升理论思维能力。

第二，要学习历史。读史可以明智、知古方能鉴今。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人的“百科全书”，即前人各种知识、经验和智慧的总汇。[15]（P290）首先，要学习中国古代史，要了解自古以来中华民族创造的灿烂历史文化，继承中华民族的优良传统，传承中华民族的宝贵思想财富和高尚精神追求，从中获得精神鼓舞、升华思想境界、陶冶道德情操、培养浩然正气。其次，要注重学习“四史”，即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。学习“四史”是党员干部的必修课。学习党史，可以让我们了解党如何在挫折中前进，由幼稚走向成熟，并最终变得强大，成为中华民族伟大复兴的最高政治领导力量；学习新中国史，可以让我们深刻汲取落后就要挨打的教训，从而增强励精图治、奋发图强的历史使命感和责任感，深刻认识到正是中国共产党以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为使命，才谱写了新中国实现民族独立、人民解放、国家富强的历史；学习改革开放史，可以让我们了解到正是社会主义制度在历史的发展过程中不断寻求自我完善和自我发展，才保持了强大的生机和活力；学习社会主义发展史，可以让我们认识到由中国共产党领导的中华人民共和国，是世界社会主义阵营不可缺少的重要政治力量，中国特色社会主义是科学社会主义的伟大旗帜和振兴世界社会主义的中流砥柱。再次，还应学习世界历史。立足于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，我们必须对“国之大者”了然于胸，无论是处理国内改革发展稳定问题，还是处理对外开放的问题，都要求我们具有世界眼光，了解世界发展大势，学习吸收国外先进技术和经验，唯有如此才不会故步自封，才能做好对内对外各项工作。因此，领导干部必须积累丰富的历史知识，具有更开阔的眼界和更宽广的胸襟，进一步提高理论思维能力。

第三，要广泛学习其他各类知识。伴随着广泛而深刻的社会变革和科技的迅猛发展，知识的更新周期越来越短，各种新知识、新事物层出不穷。只有坚持不懈学习，才不会被日新月异的时代所抛弃。因此，除了学习马克思主义理论、历史知识外，领导干部还要学习经济、法律、科技、文化等方面的知识以及履行岗位职责所需的各种知识，这样才能够拓展知识结构，提高理论思维能力。

总之，只有不断加强各种理论知识的学习，才能更好地提高领导干部的理论思维能力，才能在应对各种复杂情况面前，化危为机、应对自如，从而更好地推动我国社会主义事业向前发展。

（三）注重加强调查研究

恩格斯指出：“所谓的客观辩证法是在整个自然界中起支配作用的，而所谓的主观辩证法，即辩证的思维，不过是在自然界中到处发生作用的、对立中的运动的反映。”[2]（P317）也就是说，客观辩证法是指客观世界的辩证运动及其规律，主观辩证法就是思维对客观辩证法的反映，这两个规律在本质上是同一的。如果我们不去了解客观实际，理论思维就丧失了客观依据的实际内容，我们也就不能真正掌握理论思维的规律。因此，提高理论思维能力不是坐在书斋里的苦思冥想，而是必须要深入到实践中去。要深入实践，最关键就是要注重加强调查研究。毛泽东向来重视调查研究的作用，他强调，“对于只懂得理论不懂得实际情况的人，这种调查工作尤有必要，否则他们就不能将理论和实际相联系”。[16]（P791）江泽民指出：“加强调查研究不仅是一种工作方法问题，而且是一个关系党和人民事业得失成败的大问题。”[17]（P647）习近平总书记在2020年秋季中央党校中青年干部培训班的开班式讲话中，明确要求干部特别是年轻干部要增强调查研究能力等七项能力。[18]由此可见，领导干部加强调查研究对于开展各项工作具有十分重要的作用。

马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论、党的实事求是思想路线以及从群众中来到群众中去的根本工作路线，都要求我们必须始终坚持深入实际、深入基层、深入群众，多层次、全方位、多渠道地进行调查研究，全面把握客观实际，使主观符合客观，只有这样才能真正做到一切从实际出发、理论联系实际。只有通过深入实际调查研究，掌握大量感性材料，才能经由去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析综合、抽象概括的逻辑思维过程，将感性材料进行条理化、系统化，透过现象抓住事物的本质，把握事物的内在规律，将感性认识上升为理性认识，从而提高理论思维能力。

2020年1月8日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话揭示了当今国内外形势之严峻：于外，世界正经历百年未有之大变局；于内，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在形势环境风云变幻、风险挑战与日俱增、发展稳定重任加压之下，我们党治国理政遇到了前所未有的考验，[19]要不断带领人民群众进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，各级领导干部必须提高理论思维能力，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，提升执政能力、增强综合素质、坚定理想信念，从而更好地克服各类困难阻力、应对各种风险挑战，在实现中华民族伟大复兴的征程上披荆斩棘、勇往直前。