新财经教育改革下的实验室建设

赵 霞， 林天华， 王素贞

（河北经贸大学信息技术学院，石家庄050061）

0 引 言

面对新型信息技术与教育教学的深度融合，传统财经专业在招生、就业等方面受到限制，众多财经高校都在打破传统思维，谋划新形势下的发展之路。新财经教育改革融合了教育部提出的新工科和新文科理念，旨在培养财经技能和职业素养兼备的复合型人才，具备理念新、结构新、模式新等特点。

在教育教学相关的改革中，人才培养方案的调整是基础。文献［1-6］中提出了新商科背景下的相关财经专业人才培养方案调整的思路。然而上述研究背景是新商科，与新财经的内涵不同。而且，上述研究中人才培养方案的调整对实践教学阐述并不深入。众所周知，实践教学的开展离不开实验室。实验室是锻炼学生实践动手能力的重要抓手，也是培养学生创新意识和创新能力的重要平台［7-8］。在新财经教育改革背景下，实验室的建设尤为重要。现结合新财经教育改革背景，探讨经管类实验室建设的方法与路径。

1 经管类实验室发展新特点和新趋势

经管类实验室与理工类实验室不同。理工类实验室具有专业细分程度高，设备专用性强等特点。经管类实验室则具有通用性强、跨专业使用的特点。正是由于这个特点，经管类实验室经历了一波从学院到综合实验中心的发展高潮，教育部从2005～2015年认定了52个经管类国家级实验教学示范中心，较好地发挥了实验室共建、实验资源共享的作用［9-11］。在新财经实验教学改革的背景下，经管类实验室建设又出现什么样的新特点呢？

1.1 在内容上，从综合型向专业型发展

大多经管类实验室是机房+软件的运行模式，不同专业的实验室在外观上差别不大，只是不同实验室配置的软件差别较大。所以，会计专业使用的是会计信息化软件、财税专业使用的是税务软件，金融专业使用模拟股市软件，不同专业使用的实验软件不同。因为真实的企业运营中包括采购、生产、库存、销售、财务等方面，对复合型人才需求旺盛，所以跨专业综合实训成为经管类实验室建设的共同需求，如VBSE、SAP等软件支撑的综合实训教学在财经类院校中广为流行［12-13］。

目前，随着信息技术的发展，各个专业领域的数字化、智能化都提上了日程，经管类实验室面临从综合向专业方向发展的趋势。在财会领域，共享财务数据中心就是依托大数据、人工智能等方法手段处理财务问题［14］。在金融领域，以区块链和大数据技术推动的金融科技为风险评估、量化投资提供了重要的支撑平台［15］。在工商管理领域，中小企业的数字化运营依托大数据处理技术，整合企业供应链，快速发现企业运行中的问题并提供优质解决方案［16］。由此可见，行业变革在不断加速，转型期的产业更加注重解决自身行业面临的问题。虽然上述专业领域的改进和提升都是依托大数据技术、人工智能技术等新型信息技术，其重点还是着重解决本领域的问题，且不能顾及不同行业产业的共享和有效衔接等问题。这样的现实情况，必定会造成转型期的实验室建设会优先考虑专业内容建设，其专业性特征逐渐显现。

1.2 在功能上，从单一型向复用型发展

传统的经管类实验室大多为普通机房和手工模拟实验室。普通机房能够支持师生开展软件使用类的实验教学，功能相对比较单一。手工模拟类实验室，支持师生借助实验教具进行沙盘模拟教学。

然而，现在实验教学亟须解决两个问题。①随着教育教学方法的改革推进，实验教学也需要分组研讨式教学环境，传统排排坐的桌椅与高高耸立的显示器并不适宜开展课堂讨论。②在教学资源有限的情况，机房如何才能快速承载正常上课任务或开展其他实验实训。

在新财经教育改革下，坚持为教学服务的理念，采用对传统机房升级改造，可以解决上述问题。传统的排桌设置为多人一组的模式，每个机位采用显示器升降或翻盖式部件等，有效实现了机房与普通教室或沙盘室的通用。所以，传统功能单一的机房在功能上实现了一室多用。

1.3 在管理上，从信息化向智能化发展

传统的实验室配置专门的实验室管理员，负责实验室日常管理、软硬件安装和调试、设备的运维、实验室安全等常规操作。上述管理模式主要依靠人力操作，没有充分发挥信息技术的优势。

随着信息技术的发展，机房的管理逐步走向智能化管理阶段。实验室通过门禁系统科学实现人员出入的高效管理。实验室通过AI物联网设备，集中控制电源、照明、窗帘、空调等设备的开关和个性化设置，节约资源的同时提升了服务质量。实验室通过使用云桌面系统和设备视频报修等系统，大幅提高实验室的软硬件管理水平。通过视频监控、烟雾报警等系统，加强了实验室的安全管理。

2 经管类实验室建设

2.1 实验室环境建设

加大资金投入，提升实验室的环境和软硬件水平，打造设备先进、环境一流的实验室。在实验室环境建设上，采用简洁大气的装修、配色活泼的方案，集成智能化、个性化配置，提升实验室的现代感与科技感，激发师生的创新灵感。

实验设备应结合行业实际需求，对标国际先进软硬件，提升实验设施的先进性。由于大数据、云计算的普及，大多经管类实验室对网络带宽、服务器的处理速度需求不断提高。再加上虚拟现实、增强现实的普及应用，很多软件对处理器、显卡的需求较高。财务共享、金融科技等实验室，需要配备一机双屏，再辅以智慧大屏等设备方便数据的展示和对比。在软件选购上，要加强调研，充分论证，确保软件功能与教学需求较好匹配。

2.2 实验室内涵建设

2.2.1 对标学科前沿，更新实验教学内容

传统经管类教学内容要根据学科前沿的发展动向，快速更新实验内容。如财会领域应充分发挥专业融合模式，建设财务共享实验内容，促进财务数据全产业链整合和高效利用。为了促进实验教学内容与学校特色、专业定位的吻合，自主开发实验教学内容是个必然选择。为此，引导教师将科研成果转化为实验教学内容，激发学生研究与思考的意识。借助产教融合机制，引入行业先进案例，保持实验内容的先进性和实用性。我校结合河北省地域特色构建了钢铁运营大数据平台，整合了生产、销售、采购、财务、库存等环节的关键内容，利用数据支持开展生产运营，充分体现了大数据技术在企业运营中发挥的作用。

与此同时，经管类学科应结合技术前沿应用，积极探索信息技术在相关领域的应用。所以，传统经管类专业需要引入人工智能、大数据、区块链等新型信息技术内容，促进相关专业的学生了解相关技术的基本原理及其在相关学科的应用情况。

在新财经教育改革背景下，我校结合相关学科的发展趋势，开设了数字财务、金融科技、人工智能法学、智慧物流、智慧工商、数字经济共6个实验班，促进传统经管类学科与信息技术的融合，对传统经管专业进行内容升级。

建设虚拟仿真实验项目，弥补物理实验中不能做、不可做、做不好、做不起的实验。根据教育部建设国家级虚拟仿真实验教育项目的建设指南，结合我校的学科专业特色，突出能实不虚，虚实结合的原则，建设若干虚拟仿真实验教学项目。虚拟仿真实验教学项目能够打破传统的实验课受时空限制的制约，通过网络拓展方式实现以“学生为主体，教师为主导”，通过翻转课堂、线上线下结合等手段，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，促进教学质量的提升。

2.2.2 创新实验教学方法，激发学生创新思维

充分利用在线实验资源，开展线上线下相结合的实验教学。充分利用实验空间等平台的线上实验资源，引导学生主动学习不同类型的实验知识，扩大学生视野，促进学生主动思考，积极探索。

开展小组研讨、实验反思，促进学生主动学习、积极思考，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，激发学生创新思维，提升创新能力。

2.2.3 完善实验室制度建设

实验室的整个运行机制中，需要人财物等各方面制度的协同配合。①提升实验室管理人员的服务水平和服务能力，增强实验室专业技术人员综合运用信息技术的本领和能力。②加强检修与养护的同时，促进设备的绿色集约应用。③加强师生的安全教育与培训，强化实验室安全的督导与检查，力保实验室安全平稳运行。④提升信息化管理水平，在满足师生灵活性需求的前提下，提升实验室的信息化管理水平。

3 经管类实验室建设中存在的问题与解决办法

3.1 改变经费投入不足的问题

实验室建设需要较高的经费投入。在新财经教学改革下，每个专业实验室都需要加强信息化与智能化建设，需要经费支持环境建设和软硬件购置。在师资队伍建设中，外引内培的优化路径也需要经费给予支持。然而，每个学校的教学经费投入数量是一定的，常态化的大量经费投入具有不可持续性。

为了解决上述问题，可通过如下方法解决：加强校企合作共建实验室，引入企业资源建设实验室。对大型实验室采用统筹规划、分步推进的方法推动实验室建设逐步完善。

3.2 积极解决实验教师队伍不足问题

在新财经教育改革下，实验室对教师队伍的素质要求逐步提升。专业教师要具有过硬的专业素养，具备多学科融合的基本知识储备，才能有效变革传统教学模式，在专业教学内容、教学方法和教学模式上突破创新。管理队伍不仅要具备实验室运维的基本能力，还要了解相关专业的软硬件需求，并提升对现代化设备的操作和运维能力。然而我校的现实情况是，实验教师年龄结构偏大，创新能力不足，能力储备与现实需求之间存在鸿沟。

解决办法：加强人员培训，扶持优秀人才深入钻研相关的知识和技能；引进对实验教学有兴趣的高端人才，不断提升实验室服务教学的能力。加强校企合作，聘请行业领域专家作为校外导师指导学生实习实践。学校从职称评定、绩效改革等宏观调控政策给予相应的激励机制，促进教师争干实事、积极创新。

4 结 语

新财经教育改革已经拉开序幕。传统经管类实验室要主动求变，积极拥抱新技术，探索转型升级之路，为相关学科和专业提供服务。作为财经类院校，一定要瞄准学科发展趋势，找准信息技术在学科领域的落脚点，促进实验室在人才培养、学科发展方面服务功能的发挥。