浅析利是钱中的经济学问题

苏泽轩 佛山市第一中学

利是，又称“利事”，即红包，取其大吉大利、好运连连之意。根据“易杂注”所载：“营商利市，营达利事”。在广东有过年派利是、逗利是的习惯。派出的利是大部分都是5或10元，多者20元，一般不超过50元。但随着现在生活水平的提高，利是超过100元的也不足为奇。派利是的金额大了，紧随而来的回利是的问题，还有如何科学的利用利是钱的问题。马歇尔在《经济学原理》中提出：经济学是一门研究财富的学问，同时也是一门研究人的学问。现实生活中，派利是、回利是、合理的使用利是、储蓄利是也是一门学问，其中大有玄机。下面就利是钱所涉及到的生活中经济学问题而进行分析。

一、逗利是的技巧

逗利是的人以儿童和学生居多，总希望自己收到的利是数量和金额尽量多。而派利是的人一般都准备了几种金额的利是，视情况而派出不同的利是，这种情况派的利是是随心情和环境而变动的。那么两者之间会发生怎样的博弈呢？

过年时，一般的亲戚等长者见我们，我们先说新年贺词和祝福语（这时如果派利是给我们红包都是怀着高兴的心情给的），紧接着亲戚或长者会夸赞我们有礼貌，然后问及我们的学习生活，此时你的答话是有技巧的。你可以说在校表现优异的事，努力学习让自己的成绩提高，过年后准备要参加那些培训班或学习计划等，一是树立自己 “好学生”的形象，二是传达学生学习需要一定的经济支援。亲戚或长者看着我们慢慢长大成人，越来越懂事，他们也是无比慰藉，过年给我们红包大一些也是非常情愿的。

二、回利是的学问

派利是一般有四种。第一种是给不太熟悉的人派利是。如左右的邻居小孩、服务员等，图个好意头。第二种是开门利是。新年开工第一天，老板、公司高层给员工派发开工利是，有“利市”、“开工大吉”的好运吉兆。第三种是给亲人的利是。亲人就是自家人，给的利是数额会偏大，就是给与亲人的祝福。第四种是给不太熟悉的远房亲戚、单位中的同事派利是。重点是远房亲戚（或同事）派利是给你的孩子后，要回利是就大有玄机了。一般远房亲戚（或同事）派利是都直接给孩子的，孩子不知道利是里金额的数目，当然你也不会知道。可是按照传统习俗，孩子不能当着客人的面打开利是，这是不礼貌的行为。而你要马上回利是给对方，还要根据对方孩子的数量来回相应数目的利是，但此时你根本不知道你该分多少钱，这就存在一个信息不对称问题，从而产生非对称信息博弈。

非对称信息博弈是非对称信息背景下非合作博弈在经济学上的应用与发展，存在发生的时间与信息非对称的内容两种情况。你不知道封多少钱，给多了自己会吃亏，给少了会被别人说自己占便宜。这便涉及到重要博弈的理论。如：阿克罗夫模型。在一个二手汽车市场中，卖者比买者更加了解产品特性，既定了——旧车卖者和关心车子质量的买者之间存在着信息不对称。在车行里工作多年的卖者对旧车的性能、保养程度或损坏程度了如指掌，而买者却无从得知这些信息。交易中各人拥有的数据不一样，在现实的各种交易市场中是普遍存在的。

在重复博弈中，每个参与人可以使自己在每个阶段选择的策略依赖于其他参与人过去的行为。简单来说，你封的利是钱金额会根据过去几年对方给利是的金额来确定。每年都要拜年，今年拜年的红包不会“一槌定音”，却也会造成影响。比如，有个远房亲戚每年给你孩子派的利是是20元，你一直是回利是20元给他。今年他突然给了你孩子100元，你不知情按以往回了20元。那么，在明年拜年时，你不管对方还会不会封100元给你孩子，而你却会因为今年的红包而封50元或者100元他。回利是一种重复博弈，参与人可能会为了长远利益而放弃眼前利益，或是付出一些代价来使往后的利益更大。

三、用利是钱培养孩子的经济行为和观念

收利是的人以儿童和学生居多，利是钱就是孩子获取金钱的主要途径之一，几乎是“全副身家”，孩子对利是钱非常看重。让孩子早早拥有属于自己的利是钱有利于培养孩子经济上的独立性，家长应该借助利是钱培养孩子储蓄观、合理消费观等经济行为和观念。

以我为例：我是独生子女，每年的利是钱就是我一个人收的，我把利是钱分为两部分：1、在利是钱中取出自己学习和日常开销的钱。这一部分很重要，解决我现在学习的所需用品、兴趣和日常所需。因利是钱资金有限，我就要做消费计划：购买我喜欢的书、添置学习用品、看一场我喜欢的电影、买一个心仪的玩具、父亲节和母亲节送父母一份小礼物等等，无形之中培养了我的合理消费观。二、把剩下的利是钱储蓄起来。“储蓄观念”是非常重要的经济观和人生观，可以影响人的一生。如果有良好的储蓄习惯，几乎等同于安居乐业、不会遇到什么财务危机。在英国，5-7岁的儿童要懂得钱的来源；7-11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11-14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受那些因素影响；14-16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。因此，孩子的“储蓄观念”，从利是钱开始，从小培养。具体来说，父母可以耐心地向孩子解释说明储蓄的操作流程，在一定时间之后，计算银行利息，让孩子知道自己的利是钱在不断增加，也可进行简单的记账。

合理利用利是钱培养孩子的经济行为、经济观念，不但可以培养孩子合理消费的习惯，更有利于孩子及早具备独立的生活能力，使其在经济发达、发展迅速的新时代中具备立身之本。孩子将终身受益，将来在学业与个人事业方面，往往能取得更大的成就。

综上所述，经济学与人们的生活密切联系，不但利是钱反映了经济学问题，还有生活中的理财、工作和消费等方面，处处散发着经济学的智慧。