小议人工智能与高中信息技术教学

张大江

【摘要】信息技术课程在教育体系中占据的重要位置越发，能够为信息技术快速发展培育专业性人才，因此重视信息技术课程的高效教学显得重要。随着我国经济的快速发展以及互联网的迅猛发展，人工智能已加入信息技术的课程。人工智能模块在信息技术教学中已经成为一个非常重要的模块，教师在进行高中信息技术教学中首先应该了解到人工智能教学的目的并且进行相关的思考，从而制定相关的人工智能教学策略。

【关键词】高中教学;信息技术;人工智能

人工智能的开发与利用，能够推动人工智能的教育，对现代教育视野也有重大意义。高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的信息技术课程中开展人工智能教学具有比较重要的作用，教师在进行信息技术课程教学中做好人工智能教学工作，对于学生个人发展以及社会整体科技水平发展具有重要的作用。

一、高中信息技术教学中的人工智能课程存在的问题

（一）教学条件滞后

人工智能教学课程的资源建设与科学合理的人工实践智能课程的资源支持是分不开的。没有强有力的课堂教学设备条件的保障支持，就很难真正达到理想的课堂教学效果。但是，现阶段中国许多经济发展欠发达地区在这几个方面都可能存在严重缺陷，导致人工智能技术发展较为薄弱。由于落后的教育条件，一些普通高中根本无法为其提供任何人工智能相关课程。主要原因涉及两个主要方面：就师资力量培养来说，之前师范院校硬件基础设施使用条件而言，人工智能专业课程的大多数课程实践组成部分对高校网络学习资源管理有巨大的学习需求，要求高校师生通过使用计算机及其操作系统来快速完成这些相关学习任务。

（二）师资力量薄弱

目前，我国的高等教育院校中人工智能及其他相关技术专业的本科课程相对较少，尤其是高等师范院校，几乎没有任何涉及有关人工智能的专业教育，这大大限制了人工智能相关技术专业的人才产出。人才的大量匮乏直接导致高等教育领域中具有较高人工智能教育专业知识和学科教育专业技能的相关专业技术人员大量短缺，难以有效支持高校人工智能教育课程和学科教育教学工作的科学发展。此外，关于人工智能在职教师培训这个模块，培训效果一般，究其原因，大多数在职教师还没有真正接受过关于人工智能相关课程的在职培训。教师往往不能准确地深刻把握课堂教学内容的具体重点，缺乏明确的课堂教学活动目标，整个课堂教学过程显得过于盲目。

二、高中信息技术课堂人工智能的教学

（一）重视人工智能课程

要将高中的信息技术课程引入人工智能，首先就应该重视人工智能的重要性。由于大多数人对于人工智能的认识存在误区，很多人难以正常的标准去衡量人工智能，就会对开设人工智能课程存在偏见。所以，从一开始就要端正学习的态度，意识到人工智能的重要性以及它的可发展性。教师要站在学生的角度，帮助他们去理解人工智能。

例如，通过：“人工智能是不是万能的？”“人工智能能做什么？”“人工智能不能做什么？”等问题，引导学生理解人工智能目前只能在某些特定领域的特定事务上可以替代甚至超越人类，但尚无法全面超越人类智能。随着人工智能对人类社会渗透的逐步加深，人类应关注如何确保开发的人工智能系统更安全、更稳定，同时积极制定相关的法律、法规，确保人工智能不会破坏人类社会的公共秩序。现代社会既需要培养人工智能方面的高端人才，助力人工智能的发展和普及，也需要开展面向全社会的人工智能普及教育，保证人、人工智能和社会的和谐。

（二）使用情境教学法进行人工智能教学

在合理的信息技术教学过程中，情境设计可以大大降低在校学生的学习工作难度，并可以使学生更加乐于参与其中，并积极主动地学习与人工智能密切相关的科学知识。在课堂教学中，教师应合理充分运用教学生活环境中的一切事物，以此来确保课堂情境教学建设的客观真实性，使全体学生彻底消除学习过程中的陌生感和疏离感。同时，随着信息技术的不断进步发展，各种先进科学技术已广泛应用于学校人工智能教学。

例如教师应通过信息资源管理、整合，合理充分运用教育网络化的信息处理技术，为广大学生学习创造丰富的知识教学实践环境，增强广大学生的综合认知实践经验。以人脸识别为例，教师可以在信息技术教室应用人脸识别系统，创造人工智能的教学情境，在教学时充分激发全体学生的学习兴趣。

（三）借助案例教学模式辅助开展人工智能教学

人工智能教学主要将培养学生的基本学习方法，提高学生运用人工智能技术解决问题能力作为教学目标。因此，教师在进行高中信息课程人工智能教学中可以合理运用案例教学方式，使学生通过生活中比较常见的、直观的方式学习到知识内容，加深学生们对于人工智能知识的理解以及应用，从而提高人工智能教学的效果。

例如，在进行高中信息技术课程中人工智能教学中，通过现场人脸、语音识别设备，让学生们亲身体验人工智能的应用与操作，并且指导学生进行试验，感受人工智能的发展与操作的便利程度，在学生们实践的过程中结合进行了讲解，使学生能够了解到人工智能的發展。由此可见，高中信息技术课程中开展人工教学时教师可以合理运用案例教学方式，使学生能够通过身边比较常见的案例掌握到知识，从而强化学生对于人工智能技术知识的理解。

总之，高中课程的人工智能是一种启智的教育，在高中阶段对高中生进行人工智能教学是非常有必要的，我们国家需要的人才，需要我们从小培养，旨在提升人工智能教学水平，尤其是高中信息技术课程，达到培养信息技术专业水平较高人才的目的。

参考文献：

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[2]许亚锋，高红英.面向人工智能时代的学习空间变革研究[J].远程教育杂志，2018，36（01）：48-60.