普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析

李玉

【摘要】我国的经济水平高速发展，国民生活日益富足，在教育事业上不仅社会对其提出要求，教育部门的教育改革也提到了培养学生的综合素养这一方针。而普通高校的舞蹈教学是美育教育的重要途径，推动学生形成审美观，同时塑造学生的形体，培养学生的价值观和创造能力。对此，本文主要阐述了普通高校在舞蹈教学中如何融入美育教育，提出相应的渗透路径。

【关键词】普通高校;舞蹈教学;美育教育;渗透路径

引言：舞蹈是综合多元素的一种表现形式，其中包括音乐、舞台布置及各种丰富的肢体动作、韵律节奏等，充分体现了舞蹈的内涵，为人们提供一定的美感与艺术享受。普通高校的舞蹈教学引导学生发现美、创造美。此外，在素质教育背景下，舞蹈教育的时机大好，而在舞蹈教学中渗透美育，有助于提高学生的审美理念与情趣，树立正确的审美观，提高学生的综合素质。

一、舞蹈教学美育的具体作用

（一）培养学生的审美理念

审美理念体现了个人的主观意识，审美思维是通过社会实践进行优化而产生的。舞蹈在教学实践中，学生可以通过自行学习表演和观看相关的节目等多种方式进行学习。与此同时，在学习过程中，还需要由教师进行示范和指导，从而提升学生对美的鉴赏与感受，帮助学生优化和完善自我、构建积极健康的审美理念，摒弃落后低俗的审美思维理念。

（二）帮助学生塑造形体

形体主要指优美的形态和赏心悦目的外表，比如健康匀称的体魄仪表、形体。舞蹈本身是一种优雅的健美方式，因此在舞蹈教学中，不仅要系统学习，还要做相应的形体训练，结合舞蹈的艺术表现形式来塑造学生优美体态和高雅的气质，从而改变学生日常各种不良姿态。这种外在形体会给人们带来更直观的感受，同时还会促进学生的心理健康与精神层面的发展。

（三）培养学生对于美的理解和创造力

在普通高校舞蹈教学中，可以通过美育培养学生的创造力。创造美，首先是学生根据不同情景迸发出的灵感，以此形成了创新思想，发挥创造艺术的才能;其次是学生作为不同的个体，都会创造出有差异的美感，这些是和学生自身的经历、想象等有关的。在普通高校舞蹈教学的实践中，学生掌握舞蹈组合和基本动作后，教师一般都会介绍舞蹈的理论知识与技能，这样学生会凭借自身的舞蹈技巧和经验来创造独特的美感。

二、在普通高校舞蹈教学中美育渗透的路径

（一）加强学生对于舞蹈中音乐的理解与认识

舞蹈要想呈现出最佳效果，是需要与音乐相结合的。因此在表演舞蹈时，音乐的作用十分强大，不仅要配合表演情绪和烘托舞蹈氛围，还要与具体动作进行衔接。由此可见，任何一种舞蹈都需要建立在音乐的基础上，才能更好的呈现在人们眼帘。那么在舞蹈教学实践中，教师不僅要引导学生用身体、动作来展现舞蹈艺术的美感，还要让学生结合音乐形式来提升舞蹈的美感。有大部分学生能听音乐，但无法与音乐节奏协调，那么在普通高校舞蹈教学的前期，教师应该将节拍和鼓点鲜明的音乐作品，配合学生舞蹈练习，锻炼音乐节奏比较弱的学生，当学生正确掌握了节拍节奏后，教师再加强训练学生对音乐作品的感受，让学生学会将音乐和舞蹈相融合，将情感、动作、感受相结合，从而使学生重新认识音乐、用心感受音乐，保证学生用音乐美增添舞蹈美[1]。

（二）通过舞蹈教学实践展现出舞蹈艺术的美感

舞蹈教学的实践性较强，实践方式主要是以动感的身体形象展现的。舞蹈的美感主要通过动作、形体以及造型体现出来的。所以在普通高校舞蹈教学的实践中，教师让学生利用自身对舞蹈的理解来展现美，增强学生的形体训练。事实上，形体训练可以借助芭蕾舞的训练方法：比如，芭蕾舞中的站立、小跳、脚位、姿态的组合等等。一方面能够塑造学生的高雅气质形态，另一方面可以培养学生对舞蹈韵律产生的表达能力。在此过程中，教师应该通过身体感受、心理暗示和审美引导等方法来增强学生的形体训练。从而激发学生的想象力，进而促使学生展现出舞蹈艺术的美感，运用动觉美展现舞蹈美。

（三）在高校舞蹈教学的理论中引入美感的教育

普通高校的舞蹈教学应该将理论与实践相结合。理论教学能更全面的帮助学生理解舞蹈的内涵与特点，而利用实践教学能帮助学生掌握舞蹈动作。因此，教师可以先安排理论课程，为学生讲解舞蹈的理论知识，比如舞蹈的起源、分类，舞种的背景、风格等，从而为学生提供更丰富的学习空间。教师应该有意识的利用审美媒介将舞蹈的美感进行有效传达，同时借助影像资料或书籍等，将舞蹈的动作、礼仪、造型等美感传递给学生，让学生基于自身的理解来深入挖掘舞蹈艺术。学生只有从自身的思维理念中理解了舞蹈艺术形式，才会对舞蹈产生独立的感性认识，并从中树立舞蹈的个性美。

（四）利用多媒体引入生活中的素材，丰富舞蹈教学内容

在普通高校舞蹈教学实践中，应该增加欣赏舞蹈的环节，让学生从舞蹈作品中掌握美感、特征与风格。可以利用多媒体和信息化技术，帮助学生进行舞蹈欣赏。比如，播放一些舞蹈作品影像或音乐，针对其中的重难点动作反复播放或者慢放，由此让学生在欣赏舞蹈动作的时候，可以通过反复细致的观察来找寻舞蹈的表现力，了解舞蹈想要表达的情感，这样还能让学生发现和掌握舞蹈的技巧与美感。基于此，需要提升学生对美术的鉴赏能力与感知能力，培养学生的综合性素养以及学生对舞蹈艺术的学习能力。对此，普通高校的舞蹈教学可以从生活中提取多种元素，并将其渗透到教学实践中。进而能够让学生认识到舞蹈艺术也源于生活，此外，教师可以在舞蹈课程中导入现实题材，防止书本上的理论内容抽象化，以此进一步帮助学生理解舞蹈艺术[2]。

结束语：综上所述，舞蹈是人体动作的艺术，在普通高校舞蹈教学中，教师应该指导学生初步理解和认识舞蹈艺术。以实践教学、理论教学、利用多媒体设备与信息技术，将生活素材引入等方式进行美育渗透，提升学生对舞蹈艺术“美”的鉴赏能力。

参考文献：

[1]仲丽.浅谈高校舞蹈教学中美育渗透路径的探讨[J].艺术家，2020（01）：127.

[2]龚雪莹“一生一艺"视域下的高校舞蹈艺术教育[J]大众文艺，2020（08）：237-238.